RNCP34050
Inactive
· Niveau 6
Responsable d'ingénierie pédagogique
Certificateur · OPENCLASSROOMS
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
05-07-2022
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
9 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former et organiser l'évaluation et 8 à former.
OrganismeSIRETHabilitation
GRETA COTES NORMANDES
19501219000029
Former
GRETA DE LA REGION HAVRAISE
19760058800044
Former
GRETA DU CALVADOS
19140014200045
Former
GRETA ELBEUF VALLEE DE SEINE
19760030700049
Former
GRETA PORTES NORMANDES
19270016900027
Former
GRETA SUD-NORMANDIE
19610021800029
Former
LYCEE ENS GEN TECHNO GUSTAVE FLAUBERT
19760096800022
Former
LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE CAMILLE JULLIAN
19330023300031
Former
OPENCLASSROOMS
49386136300072
Former et organiser l'évaluation
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Sous l’effet d’une concurrence accrue et des réformes successives les impactant, les organismes de formation se doivent d’innover et de valoriser sur le marché les dispositifs créés.
Ils doivent se doter de compétences en ingénierie de la formation, en ingénierie pédagogique et en développement de dispositifs innovants.
Ils doivent également disposer d’un personnel qualifié, pour répondre à des exigences qualité renforcées.
L’application des conditions de la dernière réforme suppose notamment de concevoir et de piloter une politique d’innovation dans un contexte réglementaire et technologique spécifique, de mettre en œuvre l’ingénierie multimédia et de prendre en compte les nouvelles modalités d’apprentissage du côté des apprenants. Pour les professionnels, cela suppose de s'approprier de nouvelles modalités de formation – la formation à distance et la modularisation en particulier -, et de renforcer une approche compétences nécessaire à la bonne intégration de ces modalités.
Le titre de responsable d'ingénierie pédagogique vise ainsi à professionnaliser et à qualifier les individus amenés à exercer ces fonctions, dans un écosystème réglementé et en constante évolution.
Activités visées
Le responsable d'ingénierie pédagogique pilote le dispositif de formation, développe les moyens pédagogiques, procède à l'organisation et à l'accompagnement de la qualification des personnes en formation. Il est également en charge du management, de la coordination et de l’animation des équipes pédagogiques de formateurs.
Il conçoit et adapte le dispositif pédagogique selon les évolutions pédagogiques, sociales, économiques et technologiques. Il détermine les ressources pédagogiques et les besoins de la structure et met en œuvre les actions de développement des compétences, de recrutement et de formation de ses équipes pédagogiques. En outre, il planifie et coordonne leur activité.
Il est à même de concevoir des catalogues de formation, des plans, des produits pédagogiques, d’étalonnages et des tests. Il a aussi la charge d’élaborer des référentiels d’activités, de compétences, des emplois (postes, emploi-type, activités, ...) et des formations.
En tant que responsable d'ingénierie pédagogique, il suit et contrôle la conformité administrative et financière des actions de formation. Il suit et met à jour l'information pédagogique, réglementaire, professionnelle et technique. Enfin, il conçoit et met en œuvre le processus d'évaluation des formations et réalise des études. Il construit et utilise des outils et supports audiovisuels. Il connaît le droit du travail, la législation de la formation continue et les techniques de conduite de projet et de e-learning. Il dispense donc des savoirs, évalue les acquis et met en place les actions correctives nécessaires.
Compétences attestées
Bloc 1 – CONCEPTION PEDAGOGIQUE D’UN DISPOSITIF DE FORMATION
Compétences attestées :
Analyser le besoin de formation et le profil des publics d'apprenants. - Mener une analyse comparative des formations existantes dans les domaines considérés. - Définir des objectifs pédagogiques en identifiant les attendus et compétences à acquérir. - Modéliser une expérience d'apprentissage en utilisant les méthodes et les modalités adaptées. - Construire un dispositif pédagogique dans le respect du cadre règlementaire et des ressources disponibles. - Construire la maquette pédagogique d'une formation. - Rédiger une communication pour promouvoir le dispositif auprès des apprenants.
Bloc 2 - CONSTRUCTION D’UNE ACTION DE FORMATION ET DEVELOPPEMENT DES MOYENS PEDAGOGIQUES ADAPTES
Compétences attestées : - Créer des supports pédagogiques adaptés aux modalités d'apprentissage et utilisant les outils adéquats. - Exploiter des ressources pédagogiques en respectant la propriété intellectuelle.
Sélectionner et mettre en œuvre les méthodes d’évaluation les plus adaptées. - Organiser une/des séance(s) de test en amont de la formation. - Créer un guide pédagogique pour permettre à d'autres enseignants de dispenser la formation.
Identifier en fonction du besoin les ressources et supports pédagogiques adaptés. - Mettre en place un environnement numérique et/ou physique de travail pour des conditions d'apprentissage optimales. - Développer, créer et filmer les séquences pédagogiques et contenus de formation en sélectionnant les informations pertinentes au regard du scénario prédéfini. - Concevoir le design graphique du dispositif de formation en organisant les contenus numériques pour les publier en ligne.
Bloc 3 – PILOTAGE D’UN PROJET PEDAGOGIQUE
Compétences attestées :
Former les intervenants aux différents outils et méthodes utilisés dans le dispositif pédagogique. - Partager la ligne pédagogique de l'établissement pour garantir la cohésion pédagogique. - Animer des groupes de travail d’échange, d’analyse et de mutualisation des pratiques dans une logique de partage des connaissances.
Organiser et animer un comité de pilotage. - Concevoir et mettre un œuvre un processus d’évaluation des formateurs. - Définir les besoins en formation de son équipe pédagogique et organiser le suivi en compétences.
Créer un cahier des charges pour piloter la réalisation d'un projet pédagogique (organisation et planification des tâches, estimation des ressources humaines, mise en place des jalons de validation du projet,…).
Évaluer et optimiser le temps et les moyens nécessaires pour la réalisation des différentes étapes du projet.
Constituer une équipe projet en répartissant les rôles et responsabilités de chacun.
Suivre et contrôler le déroulement du projet.
Analyser les résultats obtenus et mettre en place le cas échéant les mesures correctives.
Bloc 4 - EVALUATION D’UN DISPOSITIF DE FORMATION
Compétences attestées :
Utiliser et concevoir des outils de mesure de la qualité des formations.
Adapter le choix des techniques d’enquêtes et de recueil de l’information (questionnaire, évaluation sur site, entretien individuel,…) auprès des bénéficiaires de la formation.
Renseigner le bilan pédagogique et financier d'une formation. - Collecter des données qualitatives et quantitatives d'apprentissage. - Documenter et partager ses expériences pour contribuer au développement de sa communauté d'apprentissage. - Évaluer régulièrement la satisfaction des apprenants, intervenants et responsables, au cours de la formation. - Analyser des données d'apprentissage pour évaluer l'atteinte des objectifs pédagogiques définis lors de la conception du dispositif. - Exploiter des données d'apprentissage pour améliorer une formation.
Blocs de compétences · 4
RNCP34050BC01
Conception pédagogique d'un dispositif de formation
Compétences visées
Analyser le besoin de formation et le profil des publics d'apprenants.
Mener une analyse comparative des formations existantes dans les domaines considérés.
Définir des objectifs pédagogiques en identifiant les attendus et compétences à acquérir.
Modéliser une expérience d'apprentissage en utilisant les méthodes et les modalités adaptées.
Construire un dispositif pédagogique dans le respect du cadre règlementaire et des ressources disponibles.
Construire la maquette pédagogique d'une formation.
Rédiger une communication pour promouvoir le dispositif auprès des apprenants.
Modalités d'évaluation
Un cahier des charges d’un dispositif de formation est réalisé permettant d’évaluer les capacités à concevoir un dispositif pédagogique. Un certificat sera délivré à chaque candidat/e à l’issue de la validation du bloc de compétences.
RNCP34050BC02
Construction d'une action de formation et développement des moyens pédagogiques adaptés
Compétences visées
Créer des supports pédagogiques adaptés aux modalités d'apprentissage et utilisant les outils adéquats.
Exploiter des ressources pédagogiques en respectant la propriété intellectuelle.
Sélectionner et mettre en œuvre les méthodes d’évaluation les plus adaptées.
Organiser une/des séance(s) de test en amont de la formation.
Créer un guide pédagogique pour permettre à d'autres enseignants de dispenser la formation.
Identifier en fonction du besoin les ressources et supports pédagogiques adaptés.
Mettre en place un environnement numérique et/ou physique de travail pour des conditions d'apprentissage optimales.
Développer, créer et filmer les séquences pédagogiques et contenus de formation en sélectionnant les informations pertinentes au regard du scénario prédéfini.
Concevoir le design graphique du dispositif de formation en organisant les contenus numériques pour les publier en ligne.
Modalités d'évaluation
Une séquence pédagogique à partir d’un support vidéo est réalisée permettant d’évaluer les capacités à concevoir une action de formation numérique. Un certificat sera délivré à chaque candidat/e à l’issue de la validation du bloc de compétences.
RNCP34050BC03
Pilotage d'un projet pédagogique
Compétences visées
Former les intervenants aux différents outils et méthodes utilisés dans le dispositif pédagogique.
Partager la ligne pédagogique de l'établissement pour garantir la cohésion pédagogique.
Animer des groupes de travail d’échange, d’analyse et de mutualisation des pratiques dans une logique de partage des connaissances.
Organiser et animer un comité de pilotage.
Concevoir et mettre un œuvre un processus d’évaluation des formateurs.
Définir les besoins en formation de son équipe pédagogique et organiser le suivi en compétences.
Créer un cahier des charges pour piloter la réalisation d'un projet pédagogique (organisation et planification des tâches, estimation des ressources humaines, mise en place des jalons de validation du projet,…).
Évaluer et optimiser le temps et les moyens nécessaires pour la réalisation des différentes étapes du projet.
Constituer une équipe projet en répartissant les rôles et responsabilités de chacun.
Suivre et contrôler le déroulement du projet.
Analyser les résultats obtenus et mettre en place le cas échéant les mesures correctives.
Modalités d'évaluation
Les candidats sont évalués au travers de la rédaction du cahier des charges d’un projet pédagogique et de mises en situation de management d’équipe (préparation et conduite de réunion, conduite d’un entretien de recrutement, étude de cas,…). Un certificat sera délivré à chaque candidat/e à l’issue de la validation du bloc de compétences.
RNCP34050BC04
Evaluation d'un dispositif de formation
Compétences visées
Utiliser et concevoir des outils de mesure de la qualité des formations.
Adapter le choix des techniques d’enquêtes et de recueil de l’information (questionnaire, évaluation sur site, entretien individuel,…) auprès des bénéficiaires de la formation.
Renseigner le bilan pédagogique et financier d'une formation.
Collecter des données qualitatives et quantitatives d'apprentissage.
Documenter et partager ses expériences pour contribuer au développement de sa communauté d'apprentissage.
Évaluer régulièrement la satisfaction des apprenants, intervenants et responsables, au cours de la formation.
Analyser des données d'apprentissage pour évaluer l'atteinte des objectifs pédagogiques définis lors de la conception du dispositif.
Exploiter des données d'apprentissage pour améliorer une formation.
Modalités d'évaluation
Une mise en situation d’évaluation d’une action de formation et la construction de grilles d’évaluation sont réalisées permettant d’évaluer les capacités à concevoir un dispositif d’évaluation d’une formation. Un certificat sera délivré à chaque candidat/e à l’issue de la validation du bloc de compétences.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Formation professionelle
Enseignement
Numérique
Types d'emplois accessibles
Responsable en ingénierie pédagogique multimédiaChef de projet pédagogique digitalCoordinateur pédagogiqueIngénieur pédagogique coordinateurChef de projet en ingénierie pédagogiqueChef de projet pédagogiqueResponsable concepteur multimédiaResponsable de projet pédagogique
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible et Intensité d'embauche.
2 339 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens des services administratifs, Cadres des ressources humaines et du recrutement et Formateurs (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L4X80— Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée) -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement tension 2/5 (Faible) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 5 056
Auvergne-Rhône-Alpes 2 871
Pays de la Loire 1 768
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 642
Nouvelle-Aquitaine 1 615
Hauts-de-France 1 544
Bretagne 1 459
Occitanie 1 435
Grand Est 1 181
La Réunion 766
Bourgogne-Franche-Comté 749
Normandie 722
Centre-Val de Loire 695
Martinique 186
Guadeloupe 176
Corse 153
Guyane 150
Mayotte 64
22 232
projets de recrutement
49 %
jugés difficiles à recruter
9 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens des services administratifs, Cadres des ressources humaines et du recrutement et Formateurs (nomenclature FAP).
-
L4X80— Techniciens des services administratifs -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Cadre Nouvelle-CalédonieOui
Cadre Polynésie françaiseOui
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE
3 personnes : - Le/la responsable pédagogique - 2 professionnels
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
6 439 €
Selon la branche
5 400 € – 6 644 €
Prise en chargeBranches concernées
6 439 €
Valeur par défaut · 204 branches
6 644 €
CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil, CPNEFP ICGV entreprises de la viande
6 300 €
CPNE Branche Caoutchouc, CPNEFP de l'enseignement privé indépendant
5 400 €
CPNE des industries de santé (CPNEIS), CPNEFP de la métallurgie
6 643 €
CPNE des Télécoms
6 486 €
CPNEF de la Branche des organismes de formation
6 390 €
CPNEF de la Publicité
Liens avec d'autres certifications
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date de décision05-07-2019
Durée de l'enregistrement3 ans
Date d'échéance05-07-2022
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2018
19
100 %
—
2017
10
100 %
—
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Entrées et sorties de formation
57
entrées en formation
90
parcours menés à terme
158 %
taux d'achèvement
Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.
Demande CPF — formations engagées
231
dossiers CPF engagés
656 818 €
montant total engagé
2 843 €
coût moyen par dossier
343 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.