RNCP34751
Inactive
· Niveau 7
Ingénieur de l'Ecole CentraleSupélec
Certificateur · CENTRALESUPELEC
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-07-2024
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
L’ingénieur CentraleSupélec est un ingénieur-entrepreneur de haut niveau scientifique. Il maîtrise la science et la technique en ayant une forte capacité de conceptualisation et d'abstraction, ainsi qu'une forte compétence dans le domaine des systèmes complexes. Il est un innovateur et un leader qui se réalise dans la prise d'initiative et dans l'action, en créant de la valeur économique et sociale et ce, au plan international. Il est à l'aise et innovant dans les grandes mutations technologiques et sociétales et, en particulier, dans le monde numérique. Il est sensible aux enjeux de société, a le sens des responsabilités et le respect d'autrui. Ces caractéristiques sont de nature à lui permettre des trajectoires de réussite remarquables à l'échelle internationale.
Activités visées
Les activités visées qu’il sera amené à développer sont les suivantes. Ces activités peuvent s'exercer dans un grand nombre de secteurs relevant de thématiques différentes compte tenu du caractère généraliste de la formation.
Recherche : Chercheur et ingénieur de recherche en secteur privé ou public, enseignant-chercheur en milieu académique, chargé de valorisation/médiation scientifique, manager de recherche
Innovation : Ingénieur d’études produit et/ou process, ingénieur développement (logiciel ou autre), product manager, chef de produit, ingénieur innovation
Conception : Architecte/ingénieur système, ingénieur IVVQ (Intégration / Vérification / Validation / Qualification), ingénieur méthodes
Management de projet :project manager, responsable ou membre d’un Project Management Office, assistance à maitrise d’ouvrage ou d’œuvre, gestionnaire d’un portefeuille de projets, responsable Qualité Projet
Management opérationnel :chef d’atelier, coordinateur chantier, responsable d’équipe, de service, d’agence, responsable de production, d’exploitation, de maintenance
Analyse et aide à la décision :business analyst, analyste marché, chef de produit marketing, ingénieur financier, analyste financier, data analyst, actuaire, auditeur financier ou auditeur informatique, consultant en sécurité informatique
Commercial et développement d’affaires :Ingénieur technico-commercial, ingénieur d’affaire, business developper, responsable commercial
Entreprenariat :Dirigeant / créateur d’entreprise
Compétences attestées
Etudier un problème dans sa globalité, la situation dans son ensemble, identifier, formuler et analyser un problème dans ses dimensions scientifiques, économiques et humaines
Mobiliser un large socle scientifique et technique dans le cadre d’une approche transdisciplinaire
Identifier et acquérir rapidement des nouvelles connaissances et compétences nécessaires dans les domaines pertinents, qu'ils soient techniques, économiques ou autres
Etre proactif, prendre des initiatives, s'impliquer
Agir, entreprendre, innover en environnement scientifique et technologique, être à l'aise et innovant dans le monde numérique
Prendre des décisions dans un environnement partiellement connu, gérer l’imprévu, prendre des risques
Identifier la valeur apportée par une solution pour un client, le marché, discerner les opportunités, les bonnes occasions d’affaire et les saisir, avoir le sens de la création de valeur pour son entreprise et ses clients
Concevoir, réaliser et passer à l'industrialisation
Élaborer, mener à terme, diriger, conduire un projet scientifique et technique
Prendre en compte la dimension internationale d’un projet
Travailler en mode projet en mettant en œuvre les méthodes de gestion de projet adaptées à la situation
Travailler en équipe et en collaboration, en réseau, en environnement international, pluridisciplinaire et multiculturel
Etre à l’aise et convaincant en maîtrisant les techniques de base de communication
Etre clair sur les objectifs et les résultats attendus, rigoureux sur les hypothèses et la démarche, structurer ses idées et son argumentation, mettre en évidence la valeur créée.
Manager des hommes - Manager des organisations
Mobiliser et entraîner un collectif (faire preuve de leadership)
Agir en professionnel responsable, avec éthique, intégrité et dans le respect d'autrui et de la sécurité des personnes
Faire preuve d’indépendance, de créativité et d’enthousiasme, de persévérance
Faire preuve de rigueur et d’esprit critique dans l’approche des problèmes sous tous les angles, scientifiques, humains, économiques, dans le respect des aspects liés au développement durable
Blocs de compétences · 8
RNCP34751BC01
Piloter et développer des activités de recherche
Compétences visées
Etudier un problème dans sa globalité, la situation dans son ensemble, identifier, formuler et analyser un problème dans ses dimensions scientifiques, économiques et
humaines
Mobiliser un large socle scientifique et technique dans le
cadre d’une approche transdisciplinaire
Identifier et acquérir rapidement des nouvelles connaissances et compétences nécessaires dans les domaines pertinents, qu'ils soient techniques, économiques ou autres
Faire preuve d’indépendance, de créativité et d’enthousiasme,
de persévérance
Faire preuve de rigueur et d’esprit critique dans l’approche des problèmes sous tous les angles, scientifiques, humains,
économiques, dans le respect des aspects liés au développement durable
Modalités d'évaluation
- Contrôle continu et/ou examen de fin de module. Ces modalités individuelles peuvent prendre la forme de QCM, d’examen écrit, d’interrogation orale - Travaux dirigés si besoin avec mise en œuvre informatique, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit - Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit - Rédaction de note de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants - Etude de cas réalisée en groupe, avec remise d’un rapport écrit, avec un partenaire industriel - Mise en situation dans le contexte d’une approche métier (création d’entreprise par exemple) - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou d’un semestre, selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation, réalisé en groupe - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas de la filière en alternance (apprentissage et contrats de professionnalisation), remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur en entreprise Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP34751BC02
Initier et porter un projet innovant dans toutes ses dimensions (techniques, économiques, sociale …)
Compétences visées
Etre proactif, prendre des initiatives, s'impliquer
Agir, entreprendre, innover en environnement scientifique et technologique, être à l'aise et innovant dans le monde
numérique
Prendre des décisions dans un environnement partiellement connu, gérer l’imprévu, prendre des
risques
Identifier la valeur apportée par une solution pour un client, le marché, discerner les opportunités, les bonnes occasions d’affaire et les saisir, avoir le sens de la création de valeur pour
son entreprise et ses clients
Etre à l’aise et convaincant en maîtrisant les techniques de base de communication
Faire preuve de rigueur et d’esprit critique dans l’approche des problèmes sous tous les angles, scientifiques, humains, économiques, dans le respect des aspects liés au développement
durable
Modalités d'évaluation
- Contrôle continu et/ou examen de fin de module. Ces modalités individuelles peuvent prendre la forme de QCM, d’examen écrit, d’interrogation orale - Travaux dirigés si besoin avec mise en œuvre informatique, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit - Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit - Rédaction de note de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants - Etude de cas réalisée en groupe, avec remise d’un rapport écrit, avec un partenaire industriel - Mise en situation dans le contexte d’une approche métier (création d’entreprise par exemple) - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou d’un semestre, selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation, réalisé en groupe - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas de la filière en alternance (apprentissage et contrats de professionnalisation), remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur en entreprise Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP34751BC03
Concevoir des systèmes complexes et piloter leur mise en œuvre
Compétences visées
Etudier un problème dans sa globalité, la situation dans son ensemble, identifier, formuler et analyser un problème dans ses dimensions scientifiques, économiques et
humaines
Mobiliser un large socle scientifique et technique dans le cadre d’une approche transdisciplinaire
Agir, entreprendre, innover en environnement
scientifique et technologique, être à l'aise et innovant dans le monde
numérique
Identifier la valeur apportée par une solution pour un client, le marché, discerner les opportunités, les bonnes occasions d’affaire et les saisir, avoir le sens de la création de valeur pour son entreprise et ses clients
Élaborer, mener à terme, diriger, conduire un projet scientifique et technique
Travailler en équipe et en collaboration, en
réseau, en environnement international, pluridisciplinaire et multiculturel
Etre à l’aise et convaincant en maîtrisant les techniques
de base de communication
Modalités d'évaluation
- Contrôle continu et/ou examen de fin de module. Ces modalités individuelles peuvent prendre la forme de QCM, d’examen écrit, d’interrogation orale - Travaux dirigés si besoin avec mise en œuvre informatique, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit - Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit - Rédaction de note de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants - Etude de cas réalisée en groupe, avec remise d’un rapport écrit, avec un partenaire industriel - Mise en situation dans le contexte d’une approche métier (création d’entreprise par exemple) - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou d’un semestre, selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation, réalisé en groupe - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas de la filière en alternance (apprentissage et contrats de professionnalisation), remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur en entreprise Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP34751BC04
Manager des projets
Compétences visées
Agir, entreprendre, innover en environnement scientifique et technologique, être à l'aise et innovant dans le monde numérique
Identifier la valeur apportée par une solution pour un client, le marché, à discerner les opportunités, les bonnes occasions d’affaire et à les saisir, à avoir le sens de la création de valeur pour son entreprise et ses clients
Élaborer, mener à terme, diriger, conduire un projet scientifique et technique
Prendre en compte la dimension internationale d’un projet
Travailler en mode projet en mettant en œuvre les méthodes de gestion de projet adaptées à la situation
Travailler en équipe et en collaboration, en réseau, en environnement international, pluridisciplinaire et multiculturel
Etre à l’aise et convaincant en maîtrisant les techniques de base de communication
Modalités d'évaluation
- Contrôle continu et/ou examen de fin de module. Ces modalités individuelles peuvent prendre la forme de QCM, d’examen écrit, d’interrogation orale - Travaux dirigés si besoin avec mise en œuvre informatique, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit - Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit - Rédaction de note de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants - Etude de cas réalisée en groupe, avec remise d’un rapport écrit, avec un partenaire industriel - Mise en situation dans le contexte d’une approche métier (création d’entreprise par exemple) - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou d’un semestre, selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation, réalisé en groupe - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas de la filière en alternance (apprentissage et contrats de professionnalisation), remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur en entreprise Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP34751BC05
Manager les équipes et les organisations
Compétences visées
Travailler en équipe et en collaboration, en réseau, en environnement international, pluridisciplinaire et multiculturel
Etre à l’aise et convaincant en maîtrisant les techniques de base de communication
Manager des hommes
Manager des organisations
Mobiliser et entraîner un collectif (faire preuve de leadership)
Faire preuve de rigueur et d’esprit critique dans l’approche des problèmes sous tous les angles, scientifiques, humains, économiques, dans le respect des aspects liés au développement durable
Modalités d'évaluation
- Contrôle continu et/ou examen de fin de module. Ces modalités individuelles peuvent prendre la forme de QCM, d’examen écrit, d’interrogation orale - Travaux dirigés si besoin avec mise en œuvre informatique, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit - Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit - Rédaction de note de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants - Etude de cas réalisée en groupe, avec remise d’un rapport écrit, avec un partenaire industriel - Mise en situation dans le contexte d’une approche métier (création d’entreprise par exemple) - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou d’un semestre, selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation, réalisé en groupe - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas de la filière en alternance (apprentissage et contrats de professionnalisation), remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur en entreprise Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP34751BC06
Analyser, diagnostiquer et aider à la prise de décision
Compétences visées
Etudier un problème dans sa globalité, la situation dans son ensemble, identifier, formuler et analyser un problème dans ses dimensions scientifiques, économiques et humaines
Mobiliser un large socle scientifique et technique dans le cadre d’une approche transdisciplinaire
Agir, entreprendre, innover en environnement scientifique et technologique, être à l'aise et innovant dans le monde numérique
Identifier la valeur apportée par une solution pour un client, le marché, discerner les opportunités, les bonnes occasions d’affaire et les saisir, avoir le sens de la création de valeur pour son entreprise et ses clients
Etre à l’aise et convaincant en maîtrisant les techniques de base de communication
Etre clair sur les objectifs et les résultats attendus, rigoureux sur les hypothèses et la démarche, structurer ses idées et son argumentation, mettre en évidence la valeur créée.
Modalités d'évaluation
- Contrôle continu et/ou examen de fin de module. Ces modalités individuelles peuvent prendre la forme de QCM, d’examen écrit, d’interrogation orale - Travaux dirigés si besoin avec mise en œuvre informatique, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit - Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit - Rédaction de note de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants - Etude de cas réalisée en groupe, avec remise d’un rapport écrit, avec un partenaire industriel - Mise en situation dans le contexte d’une approche métier (création d’entreprise par exemple) - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou d’un semestre, selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation, réalisé en groupe - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas de la filière en alternance (apprentissage et contrats de professionnalisation), remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur en entreprise Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP34751BC07
Mener des actions de vente et de développement d’affaires avec une vision technico-commerciale
Compétences visées
Identifier la valeur apportée par une solution pour un client, le marché, discerner les opportunités, les bonnes occasions d’affaire et les saisir, avoir le sens de la création de valeur pour son entreprise et ses clients
Prendre en compte la dimension internationale d’un projet
Travailler en équipe et en collaboration, en réseau, en environnement international, pluridisciplinaire et multiculturel
− Etre à l’aise et convaincant en maîtrisant les techniques de base de communication
Agir en professionnel responsable, avec éthique, intégrité et dans le respect d'autrui et de la sécurité des personnes
Faire preuve de rigueur et d’esprit critique dans l’approche des problèmes sous tous les angles, scientifiques, humains, économiques, dans le respect des aspects liés au développement durable
Modalités d'évaluation
- Contrôle continu et/ou examen de fin de module. Ces modalités individuelles peuvent prendre la forme de QCM, d’examen écrit, d’interrogation orale - Travaux dirigés si besoin avec mise en œuvre informatique, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit - Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit - Rédaction de note de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants - Etude de cas réalisée en groupe, avec remise d’un rapport écrit, avec un partenaire industriel - Mise en situation dans le contexte d’une approche métier (création d’entreprise par exemple) - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou d’un semestre, selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation, réalisé en groupe - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas de la filière en alternance (apprentissage et contrats de professionnalisation), remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur en entreprise Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP34751BC08
Créer et développer une entreprise
Compétences visées
Agir, entreprendre, innover en environnement scientifique et technologique, être à l'aise et innovant dans le monde numérique
Prendre des décisions dans un environnement partiellement connu, gérer l’imprévu, prendre des risques
Identifier la valeur apportée par une solution pour un client, le marché, discerner les opportunités, les bonnes occasions d’affaire et les saisir, avoir le sens de la création de valeur pour son entreprise et ses clients
Travailler en équipe et en collaboration, en réseau, en environnement international, pluridisciplinaire et multiculturel
Etre à l’aise et convaincant en maîtrisant les techniques de base de communication
Etre clair sur les objectifs et les résultats attendus, rigoureux sur les hypothèses et la démarche, structurer ses idées et son argumentation, mettre en évidence la valeur créée
Modalités d'évaluation
- Contrôle continu et/ou examen de fin de module. Ces modalités individuelles peuvent prendre la forme de QCM, d’examen écrit, d’interrogation orale - Travaux dirigés si besoin avec mise en œuvre informatique, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit - Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit - Rédaction de note de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants - Etude de cas réalisée en groupe, avec remise d’un rapport écrit, avec un partenaire industriel - Mise en situation dans le contexte d’une approche métier (création d’entreprise par exemple) - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou d’un semestre, selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation, réalisé en groupe - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise Dans le cas de la filière en alternance (apprentissage et contrats de professionnalisation), remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur en entreprise Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
L’Ingénieur de CentraleSupélec est appelé à exercer ses activités dans de multiples domaines, et en particulier dans les secteurs suivants :
construction automobile, navale, aérienne, ferroviaire
SSII, services informatiques, éditeurs logiciels
industries mécanique, chimique, agro-alimentaire
équipements électriques et électroniques
télécommunications
bâtiment, travaux publics
santé/pharmacie
énergie (production, transport, distribution)
eau, gestion des déchets
transports et logistique
services bancaires, finance et assurances
éducation, R&D scientifique - audit et conseil
Types d'emplois accessibles
Les métiers d’ingénieurs et cadres liés à l’ingénierie, à la recherche, aux bureaux d’études et au conseil, à l’innovation et développement de produit ou service, à la conception des systèmes complexes, à la transformation et conduite de projet, au management des opérations incluant les aspects liés à la production et à la maintenance, à l’analyse et à l’aide à la décision, à la vente sont fortement représentés dans les fonctions exercées à la sortie de l’école.
Ces emplois sont exercés au sein de grands groupes internationaux, mais aussi de PME et PMI, existantes ou fondées par des diplômés qui ont suivi le cursus spécifique conduisant à la création d’une entreprise.
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 824 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L4X80— Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée) -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) tension 3/5 (Modérée) -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée) -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée) -
R2X80— Attachés commerciaux tension 4/5 (Élevée) -
R4X91— Technico-commerciaux tension 3/5 (Modérée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 21 199
Auvergne-Rhône-Alpes 8 024
Occitanie 5 099
Provence-Alpes-Côte d'Azur 4 038
Hauts-de-France 3 827
Nouvelle-Aquitaine 3 764
Grand Est 2 938
Pays de la Loire 2 697
Bretagne 2 398
Centre-Val de Loire 1 956
Bourgogne-Franche-Comté 1 852
Normandie 1 790
La Réunion 449
Guadeloupe 276
Martinique 205
Mayotte 164
Corse 118
Guyane 111
60 905
projets de recrutement
40 %
jugés difficiles à recruter
3 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 8 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L4X80— Techniciens des services administratifs -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) -
L6X00— Dirigeants de petites et moyennes entreprises de moins de 50 salariés -
L6X90— Cadres dirigeants des grandes entreprises de plus de 50 salariés -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) -
R2X80— Attachés commerciaux -
R4X91— Technico-commerciaux
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Non
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Composition du jury — Formation initiale
Personnes ayant contribué aux enseignements (cf loi n° 84-52 du 26 janvier 1984), le Directeur des Etudes, le Directeur des Programmes, le Directeur de la Scolarité. Le président du jury est le Directeur des Etudes.
Composition du jury — Apprentissage
Personnes ayant contribué aux enseignements (cf loi n° 84-52 du 26 janvier 1984), le Directeur des Etudes, le Directeur des Programmes, le Directeur de la Scolarité. Présence du responsable de l’alternance. Le président du jury est le Directeur des Etudes.
Composition du jury — Contrat de professionnalisation
Personnes ayant contribué aux enseignements (cf loi n° 84-52 du 26 janvier 1984), le Directeur des Etudes, le directeur des programmes, le directeur de la scolarité. Présence du Responsable de l’Alternance. Le président du jury est le Directeur des Etudes.
Composition du jury — VAE
Représentants académiques et professionnels du domaine de spécialisation/métiers auquel se rattache le diplôme visé, le directeur des Etudes, le directeur des programmes, le directeur de la scolarité. Le président du jury est le Directeur des Etudes.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
10 050 €
Selon la branche
7 600 € – 10 667 €
Prise en chargeBranches concernées
10 050 €
Valeur par défaut · 200 branches
10 667 €
CPNE Entreprises des activités du déchet et de la propreté urbaine, CPNE Personnel navigant technique des exploitants d'hélicoptères, CPNE Transport aérien : personnel au sol, CPNE de l'exploitation des équipements thermiques et de genie climatique, CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil +1 autres
9 433 €
CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
9 300 €
CPNEFP des industries électriques et gazières
9 000 €
CPNEFP ICGV entreprises de la viande
8 500 €
CPNEFP de la métallurgie
8 000 €
CPNE des industries de santé (CPNEIS)
7 800 €
CPNEFP de la branche professionnelle des Entreprises du courtage d'assurances et/ou réassurances
7 600 €
CPNE Banque
Liens avec d'autres certifications
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance31-07-2024