RNCP34827
Inactive
· Niveau 6
Educateur de jeunes enfants
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2023
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
54 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 54 à former.
OrganismeSIRETHabilitation
AFRIS PARIS PARMENTIER
34997263800010
Former
AFRIS PARIS PARMENTIER
34997263800036
Former
APRADIS
78061259400017
Former
ARFIS OI
42100372400034
Former
ARFISS
77571615200019
Former
ARIFTS - SAFRANTS
50961850000052
Former
ASKORIA
79296161700018
Former
ASKORIA
79296161700026
Former
ASKORIA
79296161700034
Former
ASS APAFASE GARD IFME
42265862500047
Former
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Résumé de la certification
Objectifs et contexte
L’éducateur de jeunes enfants est un professionnel du travail social et de l’éducation. Il exerce dans le cadre d’un mandat et de missions institutionnelles. Il accompagne des jeunes enfants, dans une démarche éducative et sociale globale en lien avec leur famille.
L’éducateur de jeunes enfants intervient dans une démarche éthique, dans le respect de l’altérité et de la singularité de l’enfant, de ses représentants légaux et du groupe.
Il instaure une relation éducative en adoptant une posture réflexive, c’est-à-dire qu’il questionne sa posture et son intervention et s’inscrit dans une analyse partagée de sa pratique professionnelle.
L’éducateur de jeunes enfants travaille au sein d’une équipe pluridisciplinaire et pluriprofessionnelle.
En fonction de son cadre institutionnel et de ses missions, il peut coordonner des actions éducatives au sein de la structure. Il est également amené à développer des partenariats avec les professionnels du territoire dans les champs éducatif, culturel, social, médico-social et sanitaire.
Son intervention repose sur des actions éducatives individuelles et collectives.
En veille permanente sur les évolutions du secteur sur lequel il intervient, l’éducateur de jeunes enfants développe une fonction d’expertise éducative et sociale sur la politique de la famille et le champ de la petite enfance.
Activités visées
L’éducateur de jeunes enfants contribue au bien-être, à l’épanouissement et à l’autonomie de l’enfant de la naissance à 7 ans, au sein du groupe et dans son environnement. Son intervention vise à favoriser un développement global et harmonieux. En créant un environnement bienveillant, riche et motivant, il permet l’expression des potentialités motrices, affectives, cognitives, sensorielles et langagières de l’enfant. Il contribue ainsi à leur éveil, à leur socialisation et à leur inclusion sociale. L’éducateur de jeunes enfants adapte ses interventions aux différentes populations, favorise le lien social et accompagne à la parentalité.
L’éducateur de jeunes enfants instaure une relation et accompagne le jeune enfant dans son développement en coopération avec sa famille et dans son environnement social.
Il établit au quotidien une relation personnalisée et respectueuse de l’enfant.
Il observe et analyse les situations quotidiennes vécues par l’enfant pour s’ajuster au mieux aux besoins de l’enfant et favoriser ses capacités d’expression, de communication, de socialisation par différentes médiations.
Il inscrit sa pratique dans une démarche de prévention précoce.
A partir de ses connaissances spécifiques du développement du jeune enfant, il contribue à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet social, éducatif et pédagogique et il veille au maintien de la continuité éducative dans le respect du milieu familial, social et culturel de l’enfant.
L’éducateur de jeunes enfants conçoit les modalités d’intervention pour conduire et coordonner l’action éducative au sein de sa structure en inscrivant son accompagnement dans une temporalité qui tient compte des potentialités et du rythme de l’enfant.
En lien avec les cadres institutionnels et des réseaux partenaires, il développe l’action éducative sur le territoire.
Il participe à la coordination des accompagnements pluridisciplinaires nécessaires à l’enfant et à sa famille dans le respect de leurs intérêts et de leurs droits.
En émettant des propositions auprès des représentants des politiques sociales et territoriales, il contribue à la compréhension et à l’évolution du domaine éducatif et social de la petite enfance.
Il développe un positionnement sur le sens de son action.
Il peut construire des actions innovantes spécifiques concernant le développement de l’enfant, la relation parent-enfant et l’accueil du jeune enfant en situation de handicap. Il est amené à développer des actions de prévention en lien avec le domaine de la petite enfance et celui de l’accompagnement à la parentalité.
Dans un but de transmission de connaissances et de savoir-faire professionnels, et après l’acquisition d’une expérience significative, le professionnel participe au processus de professionnalisation y compris en exerçant des fonctions de référent professionnel auprès des personnes en formation (initiale ou continue) en lien avec les établissements de formation.
Compétences attestées
Domaine de compétences 1 : Accueil et accompagnement du jeune enfant et de sa famille
Bloc de compétences n° 1 : Accompagnement individuel et collectif du jeune enfant
Bloc de compétences n° 2 : Analyse de la construction d'un projet d'accompagnement de la famille
Domaine de compétences 2 : Action éducative en direction du jeune enfant
Bloc de compétences n° 3 : Conception et conduite du projet éducatif
Bloc de compétences n° 4 : Prévention et santé du jeune enfant
Domaine de compétences 3 : Communication professionnelle
Bloc de compétences n° 5 : Expression et communication écrite et orale
Bloc de compétences n° 6 : Communication professionnelle en travail social
Domaine de compétences 4 : Dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux
Bloc de compétences n° 7 : Connaissance et analyse des contextes institutionnels
Bloc de compétences n° 8 : Mobilisation des acteurs et des partenaires
Blocs de compétences · 8
RNCP34827BC01
Accompagnement individuel et collectif du jeune enfant
Compétences visées
Mettre en oeuvre des pratiques éducatives adaptées au contexte d'accueil
Favoriser le développement global de l'enfant
Concevoir et mettre en oeuvre les conditions favorisant le jeu, l'expression, l'accès à la culture et les processus d'autonomisation du jeune enfant
Accompagner et soutenir les processus de socialisation de l'enfant
Créer les conditions de l'observation de l'enfant et du groupe
Animer un groupe en fonction du contexte et de l'âge des jeunes enfants
Développer une relation privilégiée avec le jeune enfant pour répondre à ses besoins fondamentaux
Coopérer avec les parents pour élaborer et mettre en oeuvre le projet éducatif du jeune enfant
Aménager des espaces sécurisants dans lesquels le jeune enfant peut explorer son environnement, s'exprimer librement et être acteur de son activité
Aménager des espaces d'accueil, d'échange entre les parents et les professionnels et les parents entre eux
Modalités d'évaluation
Evaluer la capacité du candidat à : Conduire une démarche de questionnement et de positionnement Analyse de situation d'accueil et d'accompagnement individuelle ou collective Présentation d'une situation d'accueil ou d'accompagnement du jeune enfant et de sa famille ou de son représentant à partir d'une situation de stage Ecrit de 8 à 10 pages Coefficients : Ecrit : 1 Soutenance orale individuelle : 1 Soutenance orale : 30 mn Présentation : 10 mn Echanges : 20 mn Examinateurs/correcteurs : - Un formateur ou un universitaire et un professionnel confirmé du secteur Evaluation organisée par l'établissement de formation
RNCP34827BC02
Analyse de la construction d'un projet d'accompagnement de la famille
Compétences visées
Mettre en oeuvre des pratiques d'accueil et d'accompagnement adaptées au jeune enfant et à sa famille
Construire une cohérence éducative entre la famille et la structure
Analyser et soutenir les liens entre les jeunes enfants et les parents
Reconnaître et faciliter la fonction parentale
Accueillir les familles au sein de la structure
Impliquer les parents dans les espaces institutionnels de la structure
Contribuer à la cohérence de l'action éducative dans une continuité éducative entre l'environnement familial et institutionnel
Concevoir et mettre en oeuvre des actions favorisant la participation des parents
Modalités d'évaluation
Evaluer la capacité du candidat à : Objectifs généraux : Analyser une question sociale ou un questionnement professionnel en montrant l'articulation entre théorie et pratique Mener une démarche rigoureuse et cohérente en s'appuyant sur une méthodologie de recherche Prendre de la distance vis-à-vis de la réalité sociale, déconstruire ses représentations et les reconstruire par rapport à des références théoriques et la réalité du terrain Objectifs spécifiques : Analyser l'influence du contexte institutionnel et du projet éducatif Présenter et argumenter un positionnement professionnel et questionner une situation d'accueil et d'accompagnement concernant le jeune enfant et sa famille Co-construire des propositions d'accueil et d'accompagnement ajustées en direction des enfants et de leurs familles Mémoire de pratique professionnelle Ecrit de 40 à 45 pages (hors annexes) Coefficients : Ecrit : 1 Soutenance orale individuelle : 1 Soutenance orale : 40 mn Présentation : 10 mn Echanges : 30 mn Examinateurs/correcteurs : - Un formateur ou un universitaire et un professionnel confirmé du secteur Evaluation en centre d'examen organisée par la Direction Régionale de la Jeunesse des Sports et de la Cohésion Sociale
RNCP34827BC03
Conception et conduite du projet éducatif
Compétences visées
Concevoir des situations éducatives et ludiques adaptées aux besoins et aux capacités et aux choix du jeune enfant
Organiser des repères spatio-temporels adaptés au contexte
Mettre en place des actions qui facilitent la dynamique collective en respectant l'individualité du jeune enfant
Impulser l'élaboration et la conduite de l'action éducative au sein d'une équipe
Evaluer une action éducative
Modalités d'évaluation
Evaluer la capacité du candidat à : Analyser l'action éducative menée Mobiliser des connaissances théoriques en lien avec les champs disciplinaires Mobiliser la méthodologie de la conception et de la conduite de l'action éducative en direction du jeune enfant Analyser son positionnement professionnel dans l'action éducative Dossier d'actions éducatives Présentation par l'étudiant de son livret de formation accompagné d'une note d'analyse réflexive réalisée en troisième année sur son parcours de formation Présentation écrite et soutenance orale individuelle Coefficients : Ecrit : 1 Soutenance orale individuelle : 1 Soutenance orale : 30 mn Présentation : 10 mn Echanges : 20 mn Examinateurs/correcteurs : - Un formateur ou un universitaire et un professionnel confirmé du secteur Evaluation organisée par l'établissement de formation
RNCP34827BC04
Prévention et santé du jeune enfant
Compétences visées
Concevoir et mettre en oeuvre des actions de prévention en direction du jeune enfant
Concevoir l'action éducative dans une dimension pluriprofessionnelle
Coordonner l'action éducative avec l'équipe pluriprofessionnelle
Concevoir des actions de prévention et de communication sur les questions d'éducation, de santé et d'inclusion sociale
Modalités d'évaluation
Evaluer la capacité du candidat à : Mobiliser ses connaissances en matière de santé et de prévention Adapter son positionnement en matière de conduite à tenir sur des situations professionnelles relatives à la santé et à la prévention Démarche de santé et de prévention Analyse d'une démarche de santé et de prévention A partir d'un dossier documenté transmis par l'établissement de formation Coefficient : Soutenance orale individuelle : 1 Soutenance orale : 2h30 Préparation : 2h Présentation : 10 mn Echanges : 20 mn Examinateurs/correcteurs : - Un formateur ou un universitaire et un professionnel confirmé du secteur Evaluation organisée par l'établissement de formation
RNCP34827BC05
Expression et communication écrite et orale
Compétences visées
Rédiger des écrits professionnels
Appréhender et mobiliser l'environnement numérique
Modalités d'évaluation
Evaluer la capacité du candidat à : Adapter sa communication à un destinataire cible Mobiliser des supports de communication adaptés Argumenter ses choix de communication Dossier sur le travail d'équipe et les dynamiques institutionnelles Dossier élaboré à partir de pratiques professionnelles sur les enjeux du travail d'équipe permettant de montrer les liens entre les dynamiques institutionnelles et le travail d'équipe et l'accompagnement des jeunes enfants et leurs familles Dossier de 8 à 10 pages Coefficient : Ecrit : 1 Soutenance orale individuelle : 1 Soutenance orale : 30 mn Présentation : 10 mn Echanges : 20 mn Examinateurs/correcteurs : - Un formateur ou un universitaire et un professionnel confirmé du secteur Evaluation organisée par l'établissement de formation
RNCP34827BC06
Communication professionnelle en travail social
Compétences visées
Contribuer à l'élaboration et à la conduite du projet social, éducatif et pédagogique du service, de l'établissement, de l'institution en coopération avec la famille
Organiser et mener des réunions
Communiquer avec les familles
Créer des supports de communication adaptés aux destinataires
S'inscrire dans un travail d'équipe
Mener des actions d'information et de sensibilisation en direction des familles, des enfants et des partenaires
Modalités d'évaluation
Evaluer la capacité du candidat à : Comprendre et questionner une situation de communication professionnelle Mobiliser les connaissances en matière de cadre organisationnel, juridique et budgétaire Elaboration d'une communication professionnelle A partir du dossier de présentation de l'épreuve « Analyse de situation d'accueil et d'accompagnement individuelle ou collective », élaboration d'une communication professionnelle à un destinataire cible. Coefficient : Soutenance orale individuelle : 1 Soutenance orale : 30 mn Présentation : 10 mn Echanges : 20 mn Examinateurs/correcteurs : - Un formateur ou un universitaire et un professionnel confirmé du secteur Evaluation organisée par l'établissement de formation
RNCP34827BC07
Connaissance et analyse des contextes institutionnels
Compétences visées
Contribuer à l'analyse et à l'évolution des pratiques professionnelles
S'informer et se former pour faire évoluer ses pratiques
Contribuer à l'articulation des actions menées par les acteurs partenaires et les institutions ressources
Développer une veille sur les évolutions des politiques liées au secteur de la petite enfance
Conduire des groupes de travail sur des thématiques liées à la petite enfance
Modalités d'évaluation
Evaluer la capacité du candidat à : Connaître les politiques sociales Se positionner dans un travail partenarial Contrôle de connaissances Epreuve mobilisant les connaissances des politiques sociales et présentant une proposition d'action partenariale ou d'aide à la décision Coefficient : Ecrit : 1 durée de l'épreuve : 4 heures Examinateurs/correcteurs - Un formateur ou un universitaire et un professionnel confirmé du secteur Evaluation organisée par l'établissement de formation
RNCP34827BC08
Mobilisation des acteurs et des partenaires
Compétences visées
Décliner les orientations et les missions de la structure au travers du projet social, éducatif et pédagogique
Représenter le service, l'établissement, l'institution
Favoriser les dynamiques interinstitutionnelles et partenariales
Contribuer à des projets de développement de modes d'accueil
Modalités d'évaluation
Evaluer la capacité du candidat à : Connaître, analyser un environnement institutionnel et à s'y situer en situation professionnelle Utiliser les différentes ressources de l'environnement institutionnel et partenarial en situation professionnelle (politiques sociales et dispositifs) Dossier à partir d'une problématique territoriale ou partenariale Dossier individuel ou collectif à partir d'un questionnement de terrain, d'une intervention observée ou à laquelle a participé l'étudiant en stage permettant une analyse d'un ou plusieurs enjeux des politiques sociales mobilisées et la place des acteurs Ecrit de 8 à 10 pages Coefficients : Ecrit : 1 Soutenance orale individuelle : 1 Soutenance orale : 30 mn Présentation : 10 mn Echanges : 20 mn Examinateurs/correcteurs : - Un formateur ou un universitaire et un professionnel confirmé du secteur Evaluation organisée par l'établissement de formation
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Employeurs
Collectivités locales, associations, entreprises, établissements publics, les trois fonctions publiques (Etat, Hospitalière, Territoriale) …
Politiques sociales
Protection de l’enfance, protection maternelle et infantile, accueil et éveil de la petite enfance, aide sociale à l’enfance (ASE), services d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD), …
Lieux d’intervention
Crèches, ludothèques, centres de loisirs, centres de vacances, Relais Assistants Maternels, hôpitaux, établissements d’accueil mères-enfants, Instituts médico-éducatifs, centres médico-psychopédagogiques (CMPP), pouponnières, maisons d’enfants à caractère social (MECS)…
Types d'emplois accessibles
Educateur de jeunes enfants
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Lien formation-emploi, Non-attractivité salariale et Manque de main-d'œuvre disponible.
1 850 €
salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+2 (DUT, BTS, Deug ou équivalent) en services aux personnes (34 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs (nomenclature FAP).
-
V4X83— Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 4 530
Auvergne-Rhône-Alpes 3 189
Occitanie 2 691
Hauts-de-France 2 566
Nouvelle-Aquitaine 2 273
Grand Est 1 738
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 467
Pays de la Loire 1 045
Bretagne 1 004
Bourgogne-Franche-Comté 968
Normandie 758
Centre-Val de Loire 728
La Réunion 390
Guadeloupe 177
Guyane 136
Martinique 114
Corse 75
Mayotte 71
23 920
projets de recrutement
51 %
en tension
jugés difficiles à recruter
12 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs (nomenclature FAP).
-
V4X83— Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Composition du jury — Formation initiale
1° Un enseignant-chercheur, président du jury ; 2° Le préfet de région ou son représentant, vice-président du jury ; 3° Le recteur d'académie ou son représentant, vice-président du jury ; 4° Des formateurs ou des enseignants d'établissements de formation préparant au diplôme d'Etat correspondant ; 5° Pour un quart au moins de ses membres, des représentants qualifiés de la profession pour moitié employeurs et pour moitié salariés. Lorsque le jury est nommé par le préfet de région, son président est désigné après avis des recteurs d'académie concernés.
Composition du jury — Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE
1° Un enseignant-chercheur, président du jury ; 2° Le préfet de région ou son représentant, vice-président du jury ; 3° Le recteur d'académie ou son représentant, vice-président du jury ; 4° Des formateurs ou des enseignants d'établissements de formation préparant au diplôme d'Etat correspondant ; 5° Pour un quart au moins de ses membres, des représentants qualifiés de la profession pour moitié employeurs et pour moitié salariés. Lorsque le jury est nommé par le préfet de région, son président est désigné après avis des recteurs d'académie concernés.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
7 170 €
Selon la branche
7 000 € – 7 424 €
Prise en chargeBranches concernées
7 170 €
Valeur par défaut · 200 branches
7 424 €
CPNE Familles rurales, CPNE-FP de l'Esthétique, CPNE-FP du secteur des activités sanitaires, sociales et médico-sociales privé à but non lucratif, CPNEF ECLAT, CPNEF des acteurs du lien social et familial (ALISFA) +2 autres
7 200 €
CPNEF de la Branche des organismes de formation, CPNEFP Régime général de la Sécurité sociale, CPNEFP de la branche des prestataires de services du secteur tertiaire
7 330 €
CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
7 234 €
CPNEFP Mutualité
7 000 €
CPNEFP de l'enseignement privé indépendant
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance31-08-2023
Dernière délivrance possible31-08-2026
Pour plus d'informations · Statistiques
Entrées et sorties de formation
103
entrées en formation
109
parcours menés à terme
106 %
taux d'achèvement
Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.
Demande CPF — formations engagées
122
dossiers CPF engagés
172 221 €
montant total engagé
1 412 €
coût moyen par dossier
1941 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.