Le technicien supérieur en Contrôle Industriel et Régulation Automatique (CIRA) exerce son métier dans des entreprises de toutes tailles concevant, réalisant ou exploitant des procédés de transformations physico-chimiques. Il est un spécialiste des systèmes d’instrumentation et de régulation capable de concevoir, installer, programmer, régler, mettre en service, optimiser et maintenir une installation ou un système piloté.
La définition courante de l’instrumentation –régulation est la suivante :
Instrumentation : technique de mise en œuvre d’appareil de mesures, d’actionneurs, de capteurs, de régulateurs, en vue d’avoir le contrôle sur un procédé grâce à un système de contrôle-commande capable de renseigner un système d’acquisition de données
Régulation : mise en œuvre dans le domaine des procédés industriels de l’ensemble des moyens théoriques, matériels et techniques pour maintenir chaque grandeur physique essentielle égale à une valeur désirée, appelée consigne, par action sur une grandeur réglante, et ce, malgré l’influence des grandeurs perturbatrices du système. Associés ensemble, ces techniques permettent la mise sous contrôle des paramètres physico-chimiques d’un procédé et de le réguler de façon automatique.
Activités visées
Focalisé sur le système de contrôle industriel et de régulation automatique, il intervient dans les activités suivantes du cycle de vie d’un processus industriel, en prenant en compte le contexte réglementaire et normatif et en intégrant les enjeux de compétitivité, de performance, de Responsabilité Sociétale d’Entreprise (RSE) et d’optimisation énergétique :
Ingénierie, conception, supervision de l’installation, programmation et mise en service de tout ou partie du système de contrôle industriel et de régulation automatique,
Maintenance, évolution et optimisation de tout ou partie du système de contrôle industriel et de régulation automatique : recherche et validation de nouvelles technologies afin d’optimiser les mesures nécessaires à la production,
Analyse du retour d’expérience : données expérimentales ou de procédés.
Ingénierie et conception
Participer à l’établissement d’un cahier des charges à partir des besoins du client ou de l’utilisateur
Participer aux analyses fonctionnelles, établir les schémas des boucles de régulation et d’automatismes et les listes d’instruments
Définir et proposer les matériels et logiciels adaptés
Étudier l’implantation du matériel dans l’installation industrielle
Installation et mise en service
Configurer les systèmes de contrôle-commande : automates programmables industriels (API), systèmes numériques de contrôle commande (SNCC)
Contrôler la conformité des matériels et des logiciels livrés
Vérifier ou réaliser les réglages "usine", les préréglages et la configuration sur le matériel concerné
Contrôler et réceptionner le montage du matériel
Vérifier le fonctionnement statique
Participer à la mise en service
Maintenance et amélioration des performances
Analyser les dysfonctionnements avérés ou potentiels et établir le diagnostic relatif à la régulation-instrumentation BTS Contrôle industriel et régulation automatique
performances
Préparer les opérations de maintenance de l’instrumentation-régulation
Réaliser les interventions de maintenance
Préparer et réaliser les opérations d’optimisation et d’adaptation
Contribuer à la capitalisation des retours d’expérience
Communication, information et relations clients
Se former pour maintenir à jour le niveau d’expertise requis
Rendre compte et informer
Expliquer et exposer l’utilisation des matériels et des logiciels aux utilisateurs
Identifier et évaluer les risques QHSSE liés à la régulation instrumentation
Contribuer à la prévention des risques QHSSE
Compétences attestées
Il est un technicien spécialisé ou un agent de maîtrise régulièrement amené à travailler dans le cadre de projets ou d’interventions techniques nécessitant de la rigueur et un esprit d’analyse et de synthèse.
Il pourra être amené à conduire en autonomie une équipe.
En contact avec les utilisateurs, les clients et les services de l’entreprise, il met en oeuvre des compétences techniques, relationnelles et de communication transverses d’autant plus importantes que le thème de l’instrumentation-régulation fait appel à des technologies de pointe et innovantes.
Son expertise technique et sa polyvalence lui permettent de s’adapter aux évolutions technologiques et d’appréhender tout type de procédé, d’équipements et d’organisations :
L’impact toujours plus grand des technologies de l’information : remplacement du hardware par des fonctions software,
Le développement des protocoles d’interopérabilité,
Le développement de technologies sans fils pour l’industrie,
Le passage à une architecture distribuée des fonctionnalités et la centralisation dématérialisée de certaines fonctions,
La génération, le stockage et le suivi de données afin de délivrer des indicateurs décisionnels pertinents et durables,
« L’usine virtuelle » au service de sa gestion optimale,
La sécurité et la sûreté des équipements, du procédé et de l’environnement deviennent une priorité de plus en plus forte,
L’amélioration de l'efficacité énergétique s’étend à l’instrumentation-régulation,
Le développement des réseaux intelligents requiert de l’instrumentation-régulation.
Le développement de nouvelles règlementations dans les industries de procédés pour préserver l’environnement, la santé et la sécurité génère de nouvelles fonctions de l’instrumentation-régulation au service de la prévention des émissions dans l’air, l’eau, les sols,
De nouveaux champs d’application de l’instrumentation-régulation apparaissent en lien avec de nouvelles règlementations et normes : traitement de l’eau, traitement des déchets, production nucléaire.
Culture générale et expression française
Appréhender et réaliser un message écrit
Respecter les contraintes de la langue écrite
Synthétiser des informations : fidélité à la signification des documents, exactitude et précision dans leur compréhension et leur mise en relation, pertinence des choix opérés en fonction du problème posé et de la problématique, cohérence de la production
Répondre de façon argumentée à une question posée en relation avec les documents proposés en lecture
Communiquer oralement
S’adapter à la situation : maîtrise des contraintes de temps, de lieu, d’objectifs et d’adaptation au destinataire, choix des moyens d’expression appropriés, prise en compte de l’attitude et des questions du ou des interlocuteurs
Organiser un message oral : respect du sujet, structure interne du message
Langue vivante étrangère 1
Niveau B2 du CECRL pour les activités langagières suivantes :
compréhension de documents écrits
production et interaction écrites
production et interaction orales
Mathématiques :
Rechercher, extraire et organiser l’information
Trouver une stratégie adaptée à un problème donné
Raisonner, argumenter
Analyser la pertinence d’un résultat
Communiquer sur une démarche, un résultat à l’oral ou à l’écrit
LV2 Facultative
Blocs de compétences · 3
RNCP35384BC01
Analyse physico-chimique d’un procédé et de son environnement
Compétences visées
Comparer des solutions techniques à des normes et des règlementations
Extraire les informations pertinences des documents disponibles
Déterminer les performances et les caractéristiques d’une stratégie de régulation
Communiquer oralement en français et en anglais scientifique et technique
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance. Forme ponctuelle écrite de 3 heures
RNCP35384BC02
Analyse d’une installation d’instrumentation contrôle et régulation
Compétences visées
Identifier les grandeurs pertinentes pour le contrôle d’un procédé et les appareils d’un système
Appréhender un système numérique : application, liaison numérique, réseaux
Analyser fonctionnellement une installation
Comparer des solutions techniques à un cahier des charges
Proposer des améliorations de la démarche, du modèle et du protocole
Effectuer des représentations en utilisant un format standardisé
Comparer les performances d’un système réglé au cahier des charges
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance. Forme ponctuelle écrite de 3 heures.
RNCP35384BC03
Conception d’une installation d’instrumentation contrôle et régulation
Compétences visées
Analyser des dysfonctionnements
Proposer, concevoir et analyser une stratégie de régulation
Mettre en œuvre des dispositifs d’instrumentation –régulation et des automatismes
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 1 situation d’évaluation Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance. Forme ponctuelle pratique de 4 heures.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les compétences du futur titulaire du diplôme lui permettent notamment de travailler dans les secteurs suivants :
Les industries chimiques, pétrochimique, pétrole et gaz,
L’industrie pharmaceutique,
L’industrie cosmétique,
L’industrie agroalimentaire,
L’industrie papetière,
L’industrie de la plasturgie et des composites,
L’industrie métallurgique,
L’industrie automobile et aéronautique / spatial,
La production, le transport et la distribution d’énergie,
Le traitement et la production d’eau,
Le traitement des déchets,
Les centres de recherche et les laboratoires.
Types d'emplois accessibles
Selon le type d’entreprise et le secteur d’activité, il peut être employé en tant que :
Technicien instrumentiste,
Instrumentiste,
Technicien de maintenance instrumentation-régulation,
Technicien d’essais,
Technicien installateur en systèmes de régulation,
Superviseur de travaux,
Technicien de bureau d’étude,
Technicien méthode,
Technicien d’exploitation,
Technicien de supervision,
Technicien automatismes et régulation,
Technicien métrologie,
Technicien service après-vente,
Technicien réparation,
Technicien analyseur,
Technicien service client,
Technicien application.
Les activités d’animation ou de coordination d’équipes dans le cadre d’études ou de projets ainsi que l’expertise technique acquise amènent naturellement le technicien supérieur CIRA à assurer après quelques années des fonctions d’encadrement.
Le titulaire du diplôme évoluera normalement vers des fonctions d’expertise ou de management :
Principaux facteurs : Intensité d'embauche, Manque de main-d'œuvre disponible et Lien formation-emploi.
2 335 €salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : Bac général, technologique, professionnel ou équivalent en mécanique, électricité, électronique (27 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Ouvriers de la maintenance générale et mécanique, Techniciens et agents de maîtrise en maintenance générale et mécanique industrielle et Ingénieurs en maintenance et support technique client (nomenclature FAP).
G0A40 — Ouvriers de la maintenance générale et mécanique tension 5/5 (Très élevée)
G1X72 — Techniciens et agents de maîtrise en maintenance générale et mécanique industrielle tension 5/5 (Très élevée)
H1X92 — Ingénieurs en maintenance et support technique client tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME :
ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Ouvriers de la maintenance générale et mécanique, Techniciens et agents de maîtrise en maintenance générale et mécanique industrielle et Ingénieurs en maintenance et support technique client (nomenclature FAP).
G0A40 — Ouvriers de la maintenance générale et mécanique
G1X72 — Techniciens et agents de maîtrise en maintenance générale et mécanique industrielle
H1X92 — Ingénieurs en maintenance et support technique client
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data),
cumul national.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils
couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initialeOui
Formation continueOui
ApprentissageOui
Contrat de professionnalisationOui
Candidature individuelleOui
VAEOui
Cadre Nouvelle-CalédonieOui
Cadre Polynésie françaiseOui
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE
Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par
France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
10 350 €
Selon la branche
8 011 € – 10 800 €
Prise en chargeBranches concernées
10 350 €Valeur par défaut · 189 branches
10 800 €COPANIEF - Fabricant de sucres, CPNE Branche ITV, CPNE Personnel navigant technique des exploitants d'hélicoptères, CPNE Transport aérien : personnel au sol, CPNE des Métiers de la Transformation des Grains +7 autres
9 450 €CPNEF inter-secteurs papier carton, CPNEFP Carrières et matériaux
10 470 €CNPE de la branche de fabrication mécanique du verre
10 440 €CPNE Industrie pétrolière
10 404 €CPNE de l'exploitation des équipements thermiques et de genie climatique
10 044 €CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil
9 900 €CPNEFP de la métallurgie
9 283 €CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat