Ingénieur diplômé de l’école montpellier supagro de l’institut national d’enseignement supérieur pour l’agriculture, l’alimentation et l’environnement, spécialité agronomie
Certificateur · INSTITUT NATIONAL D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR POUR L'AGRICULTURE L'ALIMENTATION ET L'ENVIRONNEMENT
1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
CFA ENSUP-LR—Organiser l'évaluation
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Agriculture, alimentation et environnement sont en pleine mutation. Les transitions environnementales sont bien sûr fondamentales. En France, l'agriculture doit aussi faire face au non-renouvellement des générations agricoles, en même temps qu'elle doit s'adapter à de fortes pressions sociétales pour évoluer vers des produits plus sains, améliorer le bien-être animal et favoriser l'utilisation des protéines végétales. Elle doit en plus résister à la pression des marchés internationaux. Au niveau mondial, il va être nécessaire de doubler la production alimentaire d'ici 2050 pour accompagner la croissance démographique. Les avancées de la science sont indispensables pour relever ces défis et proposer de nouveaux systèmes, résilients, qui devront s'adapter aux changements en cours et aussi répondre aux enjeux de durabilité.
A travers la certification d’ingénieur en agronomie, Montpellier SupAgro ambitionne de préparer des professionnels pour les rendre aptes à répondre ces grands défis de l’agriculture, l’alimentation et l’environnement, afin qu’ils s’en emparent et participent à la transition agroécologique, à la construction de systèmes alimentaires plus durables et au renouvellement de nos systèmes alimentaires, de la fourche à la fourchette, en mettant en œuvre des approches systémiques et englobantes. Notre ambition vise à certifier des étudiants responsables, engagés, critiques et créatifs qui seront en capacité de généraliser les solutions et produire de nouveaux modèles. Le titre d'ingénieur en agronomie de Montpellier SupAgro est un diplôme de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Le diplôme atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences majoritairement adossées à la recherche dans un champ pluridisciplinaire. Le diplômé de Montpellier SupAgro est un ingénieur généraliste dans le domaine des sciences du vivant, apte à appréhender l’ensemble des facteurs biologiques, physiques, techniques et socio-économiques pour prendre des décisions dans un environnement changeant. Le diplôme d’ingénieur prépare à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention (ou à la poursuite d'études en doctorat) et est organisé pour favoriser la formation tout au long de la vie (diversité des publics accueillis en formation initiale et en formation continue).
Activités visées
Etablir une problématique pour déterminer des leviers de développement et identifier de nouveaux axes d'intervention
Analyser et caractériser des agrosystèmes et des productions agricoles et agroalimentaires à différentes échelles
Evaluer les performances économique, environnementale et/ou sociale d'une activité, d’un produit ou d'une organisation agricoles ou agroalimentaires
Réaliser un état de l’art ou une veille sur des thématiques scientifiques en lien avec l’agriculture, l’alimentation ou l’environnement
Analyser et porter un regard critique sur les résultats d'une étude
Analyser les besoins ou opportunités pour le développement d’un nouveau produit ou service
Modéliser un système (exploitation agricole, process de transformation, agro-écosystème…) en vue d'aider à la prise de décision
Concevoir un système de culture innovant et cohérent avec le cadre de contraintes de la production agricole
Concevoir des systèmes de production intégrés et durables, dans les domaines de la production végétale comme animale
Concevoir des solutions numériques pour l'agriculture et l'environnement
Elaborer des produits agricoles et agroalimentaires de qualité dans le respect de la législation et des enjeux sociétaux et environnementaux
Concevoir une expérimentation, contribuer à la conception d’une recherche
Construire un modèle de culture avec un outil de programmation
Analyser un jeu de données multivariées à l’aide d’outils statistiques
Piloter un projet de changement en exploitation agricole
Rassembler, fédérer et développer le réseau d'acteurs de la production agricole autour de projets collaboratifs
Implémenter des systèmes de culture et d’élevage innovants
Piloter une démarche RSE d’une unité de production ou d’une entreprise agroalimentaire
Gérer au quotidien une exploitation agricole ou un site de production industrielle
Coordonner un projet de conception d'outil numérique au service de l'agriculture de précision
Développer, administrer et actualiser une base de données en lien avec l’agriculture, l’alimentation ou l’environnement
Mettre en œuvre une expérimentation
Contribuer éthiquement, et réglementairement, à l'évolution des pratiques agricoles et agro-industrielle
Accompagner dans la mise en œuvre des solutions agricoles, alimentaires et environnementales retenues
Emettre des préconisations adaptées à un besoin et répondant au cahier des charges de la demande professionnelle
Conseiller les organisations agricoles et agroalimentaires en écoconception et développement durable
Promouvoir, mettre en place et déployer des procédures QHSE (qualité, hygiène, sécurité / sécurité alimentaire et environnement)
Contrôler la qualité de la conformité règlementaire des produits, des données, d'une production en lien avec l’agriculture, l’alimentation ou l’environnement
Compétences attestées
L’ingénieur en agronomie développe des capacités d’intégration pluridisciplinaires. Il est apte à résoudre des problèmes complexes de diagnostic, de conception et de développement dans les domaines d’application afférents aux champs disciplinaires de l’agronomie, en s’appuyant sur des outils numériques (notamment l'utilisation de bases de données et la programmation). Il est apte à occuper des fonctions à l’interface des spécialistes de ces différents domaines. Il est capable de gérer un projet, d’animer, de diriger des équipes et des systèmes dans un contexte local, régional ou international, et d’avoir une fonction de conseil. Il est enfin à même de rendre compte de ses activités et de l’expérience acquise par la rédaction de documents écrits, permettant une formalisation, une prise de recul critique et le transfert vers d'autres professionnels.
Blocs de compétences · 4
RNCP35835BC01
Diagnostiquer une situation ou un système dans les domaines agricoles, alimentaires et environnementaux : de la formalisation à l'évaluation
Compétences visées
Les composantes essentielles de la compétence, déterminant ses bonnes pratiques de mise en œuvre, sont les suivantes :
faire un état des lieux qui articule différentes dimensions (naturelles, matérielles, socioéconomiques) et différentes échelles (plantes, parcelle, exploitation, territoire, filière), en mobilisant les outils numériques adéquats (capteurs, géo-localisation
proposer des indicateurs objectifs et pertinents en s'appuyant si nécessaire sur des techniques numériques de traitement de données
tenir compte de la faisabilité et de la durabilité
produire des éléments de communication adaptés aux différentes parties prenantes
Modalités d'évaluation
Des travaux dirigés, travaux pratiques et contrôles de connaissances sont mis en place pour s’assurer que l’apprenant valide les acquis d’apprentissages indispensables à la construction et au développement des compétences visées. Ces dernières sont évaluées lors de mise en situation les plus authentiques possibles, en s’attachant à mettre l’apprenant dans les mêmes conditions d’exercice que celles qu’il rencontrera dans sa future carrière professionnelle. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP35835BC02
Concevoir, faire émerger idées et concepts puis dimensionner les actions pour mettre en œuvre des solutions innovantes et réalisables pour l'agriculture et l'environnement
Compétences visées
Les composantes essentielles de la compétence, déterminant ses bonnes pratiques de mise en œuvre, sont les suivantes :
faire preuve d'ouverture d'esprit, de créativité, voire de rupture
comparer avec ce qui se fait ailleurs
mobiliser une démarche rigoureuse nourrie par une culture scientifique transdisciplinaire
conceptualiser des modèles et des éléments de prévision des conséquences des changements globaux
savoir prendre des risques et les gérer
accueillir les échecs et s'en nourrir pour évoluer
s'adapter aux contextes de mise en œuvre (local, national, international)
gérer les injonctions contradictoires
anticiper les étapes de la réalisation
Modalités d'évaluation
Des travaux dirigés, travaux pratiques et contrôles de connaissances sont mis en place pour s’assurer que l’apprenant valide les acquis d’apprentissages indispensables à la construction et au développement des compétences visées. Ces dernières sont évaluées lors de mise en situation les plus authentiques possibles, en s’attachant à mettre l’apprenant dans les mêmes conditions d’exercice que celles qu’il rencontrera dans sa future carrière professionnelle. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP35835BC03
Gérer et réaliser un projet ou des activités dans les domaines de l’agriculture, de l’alimentaire, du numérique et de l’environnement pour répondre aux défis existants et à venir
Compétences visées
Les composantes essentielles de la compétence, déterminant ses bonnes pratiques de mise en œuvre, sont les suivantes :
déployer des compétences techniques dans son domaine d'expertise selon sa spécialisation (par exemple, production végétale, développement rural…)
identifier et valoriser les ressources en lien avec la dimension du projet
adopter une démarche agile et continue d'amélioration
ajuster les actions au fur et à mesure de leur réalisation
assurer le suivi et la traçabilité des évolutions du projet
trouver sa place au sein du collectif
adapter ses objectifs aux enjeux, opportunités et contraintes de contextes agronomiques dynamiques et incertains
favoriser l’implication et la coopération des acteurs de la production agricole
Modalités d'évaluation
Des travaux dirigés, travaux pratiques et contrôles de connaissances sont mis en place pour s’assurer que l’apprenant valide les acquis d’apprentissages indispensables à la construction et au développement des compétences visées. Ces dernières sont évaluées lors de mise en situation les plus authentiques possibles, en s’attachant à mettre l’apprenant dans les mêmes conditions d’exercice que celles qu’il rencontrera dans sa future carrière professionnelle. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP35835BC04
Conseiller les acteurs et les organisations agricoles, agroalimentaires et environnementales en réponse à un besoin ou à une demande, dans son domaine d'expertise ou de manière plus systémique
Compétences visées
Les composantes essentielles de la compétence, déterminant ses bonnes pratiques de mise en œuvre, sont les suivantes :
reformuler et vérifier les besoins ou la demande
s'appuyer sur un diagnostic et/ou le questionner
être force de proposition
se baser sur une argumentation scientifique adaptée au public cible
tenir compte des enjeux et du c o n t e x t e ( s o c i é t a u x , environnementaux, économiques)
respecter les règles déontologiques inhérentes au conseil
accompagner vers l'autonomie
tenir compte des connaissances et aspirations de la personne ou de l'organisation conseillée (organisations agricoles et agroalimentaires)
Modalités d'évaluation
Des travaux dirigés, travaux pratiques et contrôles de connaissances sont mis en place pour s’assurer que l’apprenant valide les acquis d’apprentissages indispensables à la construction et au développement des compétences visées. Ces dernières sont évaluées lors de mise en situation les plus authentiques possibles, en s’attachant à mettre l’apprenant dans les mêmes conditions d’exercice que celles qu’il rencontrera dans sa future carrière professionnelle. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Agriculture
Industries agroalimentaires
Services aux entreprises
Organisations professionnelles agricoles
Enseignement et recherche publique et privée
Environnement, eau
Administrations (hors enseignement et recherche)
Recherche -développement, aménagement
Types d'emplois accessibles
Conseiller.e, consultant.e, chargé.e d’animation
Chargé.e d’études / de mission / de projet, en France ou à l’international
Ingénieur R&D / expérimentation
Chef de projet en ingénierie des systèmes d'information
Responsable production / qualité / sécurité / marketing
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 721 €salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
9 familles professionnelles (nomenclature FAP).
Ces familles ne sont pas au même niveau de
tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée
par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME :
ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
9 familles professionnelles (nomenclature FAP).
A2X70 — Techniciens et agents d'encadrement d'exploitations agricoles
A2X90 — Ingénieurs, cadres techniques de l'agriculture
E5X70 — Techniciens des industries de process
E5X80 — Agents de maitrise et assimilés des industries de process
H1X90 — Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production
L4X80 — Techniciens des services administratifs
L5X90 — Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes)
N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement
N1X91 — Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur)
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data),
cumul national.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils
couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initialeOui
Formation continueOui
ApprentissageOui
Contrat de professionnalisationOui
Candidature individuelleOui
VAEOui
Cadre Nouvelle-CalédonieOui
Cadre Polynésie françaiseOui
Prérequis à l'entrée
Pour intégrer la formation : niveau L2 (120 crédits ECTS). Par la validation des acquis de l'expérience : 1 année d'activité minimum, en relation avec la certification.
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle
La délivrance de la certification est assurée par le jury de diplôme, composé de trois enseignants-chercheurs (dont le président du comité de diplôme) et de la responsable académique et administrative. Le jury de diplôme est une émanation du comité de diplôme qui regroupe les 19 enseignants-chercheurs responsables pédagogiques des options de 3ème année, le responsable du tronc commun de 1ère année et un représentant du COFOS (comité d’orientation des formations et de la politique scientifique), et qui est le garant de la certification du cursus. Le cursus dispose également d’un comité de perfectionnement par bouquet d’options, composé d’enseignants-chercheurs et de professionnels.
Composition du jury — VAE
Jury constitué de trois enseignants-chercheurs et deux professionnels
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par
France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
9 908 €
Selon la branche
8 817 € – 9 908 €
Prise en chargeBranches concernées
9 908 €Valeur par défaut · 211 branches
9 011 €CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil
8 817 €CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat