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RNCP35839 Inactive · Niveau 7

Ingénieur diplômé de l’Ecole Supérieure d’Ingénieurs de Recherche en Matériaux de l’université de Dijon (ESIREM), spécialité Robotique

Certificateur · UNIVERSITE DIJON BOURGOGNE

L'essentiel

Certificateur(s)

Nom légalSIRETSite
UNIVERSITE DIJON BOURGOGNE 19211237300019 —

Partenaires habilités

1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former.

OrganismeSIRETHabilitation
CFAI 21 71 31418698200034 Former

Résumé de la certification

Objectifs et contexte

L'acquisition du diplôme de l’ESIREM en spécialité "Robotique", certifie pour les ingénieurs concernés de disposer à la fois d'une certification généraliste en traitement de l’information et robotique ainsi que d'une capacité à mener à bien des projets complexes nécessitant la maîtrise conjointe de compétences en traitement des images, vision par ordinateur, robotique et intelligence artificielle dans deux secteurs forts de la robotique et de l’industrie 4.0 : la robotique mobile et la cobotique.

L’ingénieur Robotique sera apte, au terme de sa formation, à gérer un projet de conception d’un système robotique/cobotique et en maîtrisera l’ensemble des étapes, de la modélisation jusqu'à l'exploitation. C’est ainsi l’acquisition de méthodes de conception en toute autonomie d’un dispositif permettant d’interagir et coopérer entre les humains et le parc robotique.

Plusieurs enquêtes montrent la croissance mondiale de la robotique (plus de 15% depuis 2013) dans les secteurs aussi divers que l’industrie (automobile, électronique, chimie…), la santé (chirurgie, rééducation…), mais aussi l’agriculture, la construction ou encore la logistique industrielle.

Cependant, il apparait que la France a pris un retard conséquent (18ème rang mondial et 2,2% robots) vis à vis de ses partenaires principaux européens (Allemagne, Danemark, Suède, Belgique) et surtout vis-à-vis de l’Asie.

Cette formation unique dans le Grand Est permettra de combler une partie des besoins de main d'œuvre d'intégrateurs en robotique : experts en conception, réalisation et installation de solutions robotisées. Un ancrage des élèves ingénieurs est proposé dans l’environnement socio-économique, avec un effet d’entrainement sur l’ensemble de l’offre régionale et où le territoire devient une véritable référence internationale dans trois grands domaines d’excellence :

Matériaux avancés, ondes et systèmes intelligents (notamment sur le volet ingénierie et innovation au travers des sciences physiques, des hautes technologies et de l’interdisciplinarité permettant le développement de systèmes intelligents intégrés dans la matière) ;

Territoires, environnement, aliments ;

Soins individualisés et intégrés (notamment avec le laboratoire d’excellence dédié à la prévention et au traitement des maladies inflammatoires non vasculaires et du cancer).

Cet ensemble constitue un puissant levier pour accroître l’attractivité territoriale en stimulant le développement socio-économique et culturel de la Bourgogne Franche-Comté.

Les élèves ingénieurs au cours de leur certification peuvent s’appuyer sur 5 pôles de compétitivité en Région en lien avec la politique de développement économique, plusieurs clusters constitués et dirigés par des entreprises œuvrant dans une filière spécifique, 4 Centres de ressources technologiques (CRT) et 32 plateformes technologiques déployées pour renforcer l’expertise des apprenants au bénéfice de leur poursuite de carrière, par la mise à disposition d’équipements de haute performance favorisant la mise en réseau et l’interdisciplinarité au sein d’un écosystème d’innovation agile.

Cette spécialité permettra aux entreprises bénéficiaires d’augmenter leur rayonnement stratégique, en s’appuyant de collaboratrices et collaborateurs ingénieurs maîtrisant des nouvelles techniques utilisées, expérimentées et spécialisées dans les innovations de rupture ; pilier indispensable de la compétitivité des territoires et plus particulièrement pour le secteur industriel.

Activités visées

Réaliser des systèmes robotiques intelligents, autonomes et collaboratifs
Analyser et optimiser des systèmes robotisés
Conseiller les entreprises et participer au cahier des charges de la solution à intégrer
Réaliser une veille dans le domaine de la cobotique/robotique industrielle
Encadrer des projets d'intégration de solutions de production robotisées
Participer à la mise en œuvre de solutions innovantes dans l'entreprise

Compétences attestées

Produire une veille technologique et une expertise adaptée au contexte industriel spécifique.
Analyser l’existant et le marché pour définir des solutions adaptées à l’entreprise.
Définir des propositions innovantes pour le développement de solutions robotiques.
Identifier, modéliser et résoudre des problèmes complexes, imprévisibles ou non complètement définis.
Concevoir des prototypes logiciels et matériels.
Mettre en œuvre des campagnes de validation expérimentale.
Documenter et formaliser les données de spécifications techniques et fonctionnelles.
Sensibiliser l’entreprise à l’éthique en robotique et à ses domaines connexes.
Sensibiliser l’entreprise aux règles de sécurité.
Mettre en pratique les dimensions éthiques, normatives et sécuritaires d’un projet dans son contexte professionnel.
Intégrer la dimension internationale aux projets de transformation technologique.
Mettre en œuvre les techniques d'instrumentation et de traitement des données.
Mettre en œuvre les plateformes logicielles et matérielles liées à la robotique.
Mettre en œuvre les outils de décision et d'intelligence artificielle.
Concevoir, réaliser et valider expérimentalement des prototypes de robots intelligents et collaboratifs.
Appliquer les notions fondamentales de la robotique (mécanique, électronique, informatique) dans la réalisation de solutions innovantes.
Définir, gérer et planifier la mise en place des projets de robotisation ou de modernisation technique.
Intégrer les dimensions techniques, industrielles, économiques, humaines et sociétales dans la mise en place de solutions innovantes.
Maîtriser les notions fondamentales de la robotique (mécanique, électronique, informatique).
Conduire une analyse réflexive prenant en compte les problématiques et les enjeux techniques, opérationnels, réglementaires ou légaux afin de proposer des solutions adaptées et innovantes.
Mobiliser des savoirs hautement spécialisés comme base d'une pensée originale.
Se connaître, s'auto-évaluer, gérer ses compétences et opérer des choix professionnels.

Blocs de compétences · 5

RNCP35839BC01
Surveiller et moderniser le développement de la robotique/cobotique dans un environnement industriel
Compétences visées
Produire une veille technologique et une
expertise adaptée au contexte industriel spécifique.
Analyser l’existant et le marché pour définir des solutions adaptées à l’entreprise.
Définir des propositions innovantes pour le
développement de solutions robotiques.
Identifier, modéliser et résoudre des problèmes complexes, imprévisibles ou non complètement définis.
Concevoir des prototypes logiciels et matériels.
Mettre en œuvre des campagnes de validation expérimentale.
Documenter et formaliser les données de spécifications techniques et fonctionnelles.
Modalités d'évaluation
- Évaluation de projets sur les trois années du cycle (soutenances orales, rapports écrits et réalisations pratiques) - Mise en situation professionnelle et suivi régulier de l’acquisition des compétences par les tuteurs pédagogiques et professionnels.
RNCP35839BC02
Management des enjeux industriels, sociétaux et environnementaux
Compétences visées
Sensibiliser l’entreprise à l’éthique en robotique et à ses domaines connexes.
Sensibiliser l’entreprise aux règles de sécurité.
Gestion des réseaux d'actants.
Mettre en pratique les dimensions éthiques, normatives et sécuritaires d’un projet dans son contexte professionnel.
Intégrer la dimension internationale aux projets de transformation technologique.
Modalités d'évaluation
- Évaluation transverse par le suivi de l’acquisition des compétences dans le cadre des enseignements de management, sciences humaines et langues. - Évaluation de mini-projets de modules. - Évaluation des dimensions managériales, éthiques et internationales dans le cadre des modules projets. - Jeux d’entreprise et travaux de groupes.
RNCP35839BC03
Concevoir des systèmes robotiques intelligents
Compétences visées
Mettre en œuvre les techniques d'instrumentation et de traitement des données.
Mettre en œuvre les plateformes logicielles et matérielles liées à la robotique.
Mettre en œuvre les outils de décision et d'intelligence artificielle.
Concevoir, réaliser et valider expérimentalement des prototypes de robots intelligents et collaboratifs.
Modalités d'évaluation
- Évaluation de projets sur les trois années du cycle (soutenances orales, rapports écrits et réalisations pratiques). - Mise en situation professionnelle et suivi régulier de l’acquisition des compétences par les tuteurs pédagogiques et professionnels. - Rendu de travaux pratiques et de réalisations techniques.
RNCP35839BC04
Construire et programmer la conception de solutions innovantes dans le domaine de la robotique
Compétences visées
Appliquer les notions fondamentales de la robotique (mécanique, électronique, informatique) dans la réalisation de solutions innovantes.
Définir, gérer et planifier la mise en place des projets de robotisation ou de modernisation technique.
Intégrer les dimensions techniques, industrielles, économiques, humaines et sociétales dans la mise en place de solutions innovantes.
Modalités d'évaluation
- Évaluation de projets sur les trois années du cycle (soutenances orales, rapports écrits et réalisations pratiques). - Mise en situation professionnelle et suivi régulier de l’acquisition des compétences par les tuteurs pédagogiques et professionnels. - Rendu de travaux pratiques et de réalisations techniques.
RNCP35839BC05
Expertiser et concevoir des solutions innovantes dans le domaine de la robotique
Compétences visées
Maîtriser les notions fondamentales de la robotique (mécanique, électronique,
informatique).
Conduire une analyse réflexive prenant en compte les problématiques et
les enjeux techniques, opérationnels, réglementaires ou légaux afin de
proposer des solutions adaptées et innovantes.
Mobiliser des savoirs hautement spécialisés comme base d'une pensée originale.
Se connaître, s'auto-évaluer, gérer ses compétences et opérer des choix
professionnels
Modalités d'évaluation
- Évaluation de projets sur les trois années du cycle (soutenances orales, rapports écrits et réalisations pratiques). - Mise en situation professionnelle et suivi régulier de l’acquisition des compétences par les tuteurs. - Jeux d’entreprise et travaux de groupes.

Secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d'activités

Les principaux secteurs d’activités dans lesquels les ingénieurs en robotique/cobotique exercent sont représentés dans les services d'ingénierie et études techniques, l'industrie automobile, ferroviaire, aéronautique, les technologies du numérique, la santé, le BTP et l'agro-alimentaire :
Services d'Ingénierie et études techniques, en capacité de développer
des applications au sein de secteurs à forts enjeux sociétaux : métallurgie, plasturgie, chimie, production, télécommunications, services en informatique, électronique embarquée ou encore optique...
Mécanique : avec les
industries de l’automobile et de la mobilité, du supply chain, de la
défense, du ferroviaire, de l’aéronautique, du spatial, de la
construction navale, de l'assistance à la personne, la conception de robots personnels (jouets, aspirateurs...) ou encore de l’industrie biomécanique.
Technologies du numérique :
avec les concepteurs de solutions automatisées et informatisées dans les filières des télécommunications et des réseaux
(pilotés à distance) nécessitant des solutions cloud à des problèmes complexes et transversaux.
Santé : solutions dédiées au médical et à la précision des gestes de praticiens ainsi que dans les filières de
l’orthèse et de la prothèse corporelle ; au "care" tourné vers l'ergonomie à destination des patients et usagers et aux organismes de santé pour renforcer le déploiement de la télémédecine et de la e-santé et massifier les volets diagnostic et monitoring.
Bâtiment et Travaux Publics :
génie civil, smart building, construction, urbanisme et intervention sur
zone comportant un défaut de structure de l’ouvrage.
Ressources naturelles,
énergies et gestion du patrimoine : production, traitement, contrôle,
distribution et préservation des ressources.
Agro-alimentaire : conception / impression 3D /production, traitement, contrôle, distribution.
Secteur tertiaire : clouding,
gestion autonome d’accès aux services, de parcs utilisateurs, produits,
logistique ou encore en appui des systèmes de sécurité.

Types d'emplois accessibles

Ingénieur Recherche et Développement, Études techniques, Conception

Ingénieur Conseil, Expertise, Assistance technique

Ingénieur Robotique

Ingénieur Méthode, Contrôle et/ou Qualité

Ingénieur Électronicien

Ingénieur Informaticien

Ingénieur Projets, Affaire

Métiers visés (ROME)

Tensions de recrutement · DARES 2024

Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension

Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible et Lien formation-emploi.

2 947 € salaire médian (mensuel)

Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+5 ou plus (doctorat, master ou équivalent) en communication et information (41 % des actifs en emploi).

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 5 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 4 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
  • M1X80 — Techniciens d'étude et de développement en informatique tension 4/5 (Élevée)
  • M2X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom tension 5/5 (Très élevée)
  • M2X93 — Experts et consultants en systèmes d'information tension 5/5 (Très élevée)
  • N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée)
  • N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée)

Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Marché du travail · BMO 2026

47 513 projets de recrutement
50 % jugés difficiles à recruter
2 % emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 5 familles professionnelles (nomenclature FAP).
  • M1X80 — Techniciens d'étude et de développement en informatique
  • M2X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom
  • M2X93 — Experts et consultants en systèmes d'information
  • N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement
  • N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie)

Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Voie d'accès à la certification

Voie d'accèsOuverte
Formation initiale Oui
Formation continue Oui
Apprentissage Oui
Contrat de professionnalisation Oui
Candidature individuelle Non
VAE Oui
Prérequis à l'entrée
La formation menant à cette certification est soumise à des conditions d’accès : 1. Sur sélection et niveau Bac : La réussite au concours GEIPI permet l’accès à la classe préparatoire (2 années) de l’ESIREM organisée en UE. Il faut avoir une moyenne générale supérieure ou égale à 10 pour intégrer ensuite le cycle ingénieur. 2. Sur sélection et niveau Bac + 2 : Pour entrer dans le cycle ingénieur ESIREM il faut : ▪ Réussir à un concours national (Polytech ou ENSEA ou banque de notes CCP) ▪ Réussir au concours propre à l’école (dossier et entretien) pour les DUT. ▪ Valider le cursus complet du parcours intégré ESIREM accessible par le Concours National GEIPI-Polytech. L
Composition du jury — Formation initiale
Le jury délivrant la présente certification est constitué des Directeurs de Département, des Responsables Pédagogiques des différentes années et des représentants du monde professionnel et des membres des Conseils de l’école. Le jury est présidé par le Directeur de l’école et a lieu au moins une semaine après le jury pédagogique. Il est chargé de prononcer le passage en année supérieure, le redoublement, la réorientation ou la délivrance du diplôme d'Ingénieur ; toutes les décisions étant confirmées par un vote.
Composition du jury — Formation continue
Le jury délivrant la présente certification est constitué des Directeurs de Département, des Responsables Pédagogiques des différentes années et des représentants du monde professionnel et des membres des Conseils de l’école. Le jury est présidé par le Directeur de l’école et a lieu au moins une semaine après le jury pédagogique. Il est chargé de prononcer le passage en année supérieure, le redoublement, la réorientation ou la délivrance du diplôme d'Ingénieur ; toutes les décisions étant confirmées par un vote.
Composition du jury — Apprentissage
L’élève doit trouver une entreprise l’acceptant sous contrat de travail en alternance à durée déterminée ou indéterminée. Le jury délivrant la présente certification est constitué des Directeurs de Département, des Responsables Pédagogiques des différentes années et des représentants du monde professionnel et des membres des Conseils de l’école. Le jury est présidé par le Directeur de l’école et a lieu au moins une semaine après le jury pédagogique. Il est chargé de prononcer le passage en année supérieure, le redoublement, la réorientation ou la délivrance du diplôme d'Ingénieur ; toutes les décisions étant confirmées par un vote.
Composition du jury — Contrat de professionnalisation
Le jury délivrant la présente certification est constitué des Directeurs de Département, des Responsables Pédagogiques des différentes années et des représentants du monde professionnel et des membres des Conseils de l’école. Le jury est présidé par le Directeur de l’école et a lieu au moins une semaine après le jury pédagogique. Il est chargé de prononcer le passage en année supérieure, le redoublement, la réorientation ou la délivrance du diplôme d'Ingénieur ; toutes les décisions étant confirmées par un vote.
Composition du jury — VAE
Le jury délivrant la présente certification est constitué des Directeurs de Département, des Responsables Pédagogiques des différentes années et des représentants du monde professionnel et des membres des Conseils de l’école. Le jury est présidé par le Directeur de l’école et a lieu au moins une semaine après le jury pédagogique. Il est chargé de prononcer le passage en année supérieure, le redoublement, la réorientation ou la délivrance du diplôme d'Ingénieur ; toutes les décisions étant confirmées par un vote.

Financement en alternance

Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.

Prise en charge usuelle
9 000 €
Selon la branche
8 500 € – 9 237 €
Prise en chargeBranches concernées
9 000 € Valeur par défaut · 211 branches
9 237 € CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
8 500 € CPNEFP de la métallurgie

Liens avec d'autres certifications

Nouvelle(s) certification(s)

Base légale

Date d'échéance31-08-2023
Dernière délivrance possible31-08-2027

Pour plus d'informations · Statistiques

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