Certificateur(s)
Partenaires habilités
181 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 181 à former et organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
AGECE CHARLES PEGUY
42866739800013
Former et organiser l'évaluation
AGELAP LA TOUCHE
77786612000010
Former et organiser l'évaluation
AGR LEAP ST GABRIEL NANTES OCEAN
78602905800017
Former et organiser l'évaluation
ASS DE LA MAISON FAMILIALE DE VALOGNES
78092963400019
Former et organiser l'évaluation
ASS DES MAISONS FAMILIALES DE TRUN
78098421700015
Former et organiser l'évaluation
ASS DES MAISONS FAMILIALES D'HALEINE
78095930000010
Former et organiser l'évaluation
ASS ENSEIG FOR PRF AGR BLAIN DERVAL
78595022100016
Former et organiser l'évaluation
ASS ENSEIGNE PROFESSION PRIVE AGRICOL
38972793400017
Former et organiser l'évaluation
ASS FAM DE GESTION DU LEAP DU TERTRLYCEE PROFESIONNEL NOTRE DAME
78630328900031
Former et organiser l'évaluation
ASS FAMILIALE RURALE DE VAXERGUES
77674697600013
Former et organiser l'évaluation
Voir les 181 partenaires habilités →
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
La spécialité « services aux personnes et animation dans les territoires » associe deux valences : une valence « services aux personnes » et une valence « animation dans les territoires ». Elle atteste
de compétences professionnelles qui relèvent à la fois des services à la personne et des services aux territoires.
La notion de services aux personnes et aux territoires est à la croisée de grands enjeux de la société française :
Le vieillissement de la population et l’attention portée au grand âge et à l’autonomie ;
Le vieillissement de la population ainsi que la présence de nouveaux habitants dans l’espace rural entraînent de nouveaux besoins, notamment en matière d’intervention sociale.
De forts besoins en recrutement et en formation professionnelle pour pourvoir les postes vacants sont nécessaires pour faire face à ces enjeux.
L’accès à une offre de services pour les populations en zone rurale ; Parmi les mesures inscrites à l’agenda rural, plusieurs visent à faciliter l’accès aux services, encourager la vie locale et accompagner les plus fragiles par, notamment, le déploiement des maisons France Services sur les territoires ruraux
et en soutenant entre autres, les tiers-lieu (espaces mutualisés, qui rassemblent un ensemble de services de type coworking, fab-lab, ressourcerie…).
L’inclusion numérique.
Depuis 2018, l’État et les collectivités territoriales mettent en œuvre la stratégie nationale pour un numérique inclusif. Ainsi des conseillers numériques seront formés et déployés sur tout le territoire. Cette nouvelle rénovation vise à prendre en compte les évolutions des métiers, des demandes des professionnels et des politiques publiques.
La certification présentée prend en compte les nouveaux enjeux, analysés à partir d'études nationales et de rencontres avec les professionnels du secteur, qui impactent les métiers visés. Elle a pour objet d'assurer l’adéquation du diplôme avec les besoins des professionnels.
Cette rénovation s’inscrit dans les politiques publiques portées par le Ministère de l’agriculture :
La prise en compte de la démarche agro-écologique à travers l'axe 2 (« Mobiliser la communauté éducative pour enseigner l’agroécologie et préparer aux transitions ») du plan « Enseigner à Produire Autrement II » dit EPA 2 ;
L’amélioration des conditions de vie des travailleurs salariés et non salariés du monde agricole.
La rénovation de ce baccalauréat professionnel répond également aux évolutions apportées par la loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel et aux nouvelles définitions du référentiel d’activités, de compétences et d’évaluation.
Activités visées
Organisation des activités
Diagnostic des besoins individuels ou collectifs
Détection de dysfonctionnement et proposition d’actions correctives
Planification et structuration de ses interventions
Réunions de bilan des interventions réalisées
Accompagnement de la personne dans sa vie quotidienne
Surveillance de l’état et du comportement de la personne
Entretien des locaux
Transferts de la personne
Aide aux soins d’hygiène
Préparation et distribution des repas
Transmission écrite et orale des informations pour assurer la continuité des interventions
Mise en œuvre d’activités de stimulation
Accompagnement des initiatives locales
Mise en œuvre d’un projet participatif et partenarial
Préparation et animation d’ateliers
Animation des espaces collectifs
Réalisation et diffusion d’outils de communication
Compétences attestées
C01 : Construire son raisonnement autour des enjeux du monde actuel :
Interpréter des faits en s’appuyant sur une démarche scientifique
Étudier un phénomène social ou professionnel à l’aide de données notamment en nombre.
Exploiter la modélisation d’un phénomène
C02 : Débattre à l’ère de la mondialisation :
Analyser l’information
Élaborer une pensée construite
Formuler un point de vue argumenté
C03 : Développer son identité culturelle :
Exprimer ses aspirations dans une culture commune
Positionner son projet professionnel
Communiquer avec le monde
C04 : Agir collectivement dans des situations sociales et professionnelles :
Développer un mode de vie actif et solidaire
Mettre en œuvre un projet collectif
Conduire une analyse réflexive de son action au sein d’un collectif
C05 : Raisonner des choix d’intervention au service du lien social et de la qualité de vie individuelle et collective :
Questionner une situation de service dans son contexte territorial
Déterminer des
possibilités d’interventions fondées sur les potentialités des personnes et du territoire
C06 : Organiser ses interventions auprès de la personne et sur le territoire :
Prévoir ses interventions au regard des attentes de la personne
Réguler ses interventions au regard des attentes de la personne
C07 : Accompagner la personne dans ses activités quotidiennes :
Intervenir en soutien auprès de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne
Créer des occasions d’interactions entre la personne et son environnement
C08 : Accompagner la personne dans l’organisation de son quotidien :
Adapter le cadre de vie de la personne
Effectuer les démarches courantes relatives à la gestion du quotidien
C09 : Animer un lieu de rencontres et d’échanges :
Définir une programmation d’activités et un aménagement spatial pour un lieu de vie local
Conduire une activité auprès d’un groupe
C10 : Mettre en oeuvre des initiatives locales vectrices de lien social ou de cohésion territoriale :
Questionner un projet de valorisation des ressources d’un territoire
Opérationnaliser avec les personnes concernées une action intégrée à un projet local concerté
C11 : S'adapter à des enjeux professionnels particuliers
Blocs de compétences · 11
RNCP36788BC01
Construire son raisonnement autour des enjeux du monde actuel
Compétences visées
C1.1 Interpréter des faits en s’appuyant sur une démarche scientifique
C1.2 Étudier un phénomène social ou professionnel à l’aide de données notamment en nombre
C1.3 Exploiter la modélisation d’un phénomène
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36788BC02
Débattre à l’ère de la mondialisation
Compétences visées
C2.1 Analyser l’information
C2.2 Élaborer une pensée construite
C2.3 Formuler un point de vue argumenté et nuancé
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36788BC03
Développer son identité culturelle
Compétences visées
C3.1 Exprimer ses aspirations dans une culture commune
C3.2 Positionner son projet professionnel
C3.3 Communiquer avec le monde
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36788BC04
Agir collectivement dans des situations sociales et professionnelles
Compétences visées
C4.1 Développer un mode de vie actif et solidaire
C4.2 Mettre en oeuvre un projet collectif
C4.3 Conduire une analyse réflexive de son action au sein d’un collectif
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36788BC05
Raisonner des choix d’intervention au service du lien social et de la qualité de vie individuelle et collective
Compétences visées
C5.1 Questionner une situation de service dans son contexte territorial
C5.2 Déterminer des
possibilités d’interventions fondées sur les potentialités des personnes et du territoire
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36788BC06
Organiser ses interventions auprès de la personne et sur le territoire
Compétences visées
C6.1 Prévoir ses interventions au regard des attentes de la personne
C6.2 Réguler ses interventions au regard des attentes de la personne
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36788BC07
Accompagner la personne dans ses activités quotidiennes
Compétences visées
C7.1 Intervenir en soutien auprès de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne
C7.2 Créer des occasions d’interactions entre la personne et son environnement
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36788BC08
Accompagner la personne dans l’organisation de son quotidien
Compétences visées
C8.1 Adapter le cadre de vie de la personne
C8.2 Effectuer les démarches courantes relatives à la gestion du quotidien
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36788BC09
Animer un lieu de rencontres et d’échanges
Compétences visées
C9.1 Définir une programmation d’activités et un aménagement spatial pour un lieu de vie local
C9.2 Conduire une activité auprès d’un groupe
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36788BC10
Mettre en oeuvre des initiatives locales vectrices de lien social ou de cohésion territoriale
Compétences visées
C10.1 Questionner un projet de valorisation des ressources d’un territoire
C10.2 Opérationnaliser avec les personnes concernées une action intégrée à un projet local concerté
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36788BC11
S’adapter à des enjeux professionnels particuliers
Compétences visées
C11 S’adapter à des enjeux professionnels particuliers
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Service aux personnes et aux territoires
Types d'emplois accessibles
Dans le secteur des services aux personnes :
Services à domicile : aide à domicile, auxiliaire de vie sociale, assistant de responsable de secteur, coordinateur des activités d’aidants et accompagnant de personnes en situation de dépendance ;
Services en structures : agent des services hospitaliers, agent des services hospitaliers faisant fonction d’aide-soignant et intervenant en structures d’accueil de la petite enfance ;
Services dans des entreprises agricoles ou rurales : accueillant social.
Dans le secteur du service aux populations et aux territoires : chargé d’accueil, agent d’accueil et d’animation, chargé d’accueil et de secrétariat, agent social, agent polyvalent d’accueil et de médiation numérique, assistant services à la population, instructeur gestionnaire de dossiers, médiateur numérique, médiateur social, médiateur socio-éducatif, agent de coordination, d'accueil et d'accompagnement des « maisons France services » et animateur (avec la qualification supplémentaire du brevet d'aptitude aux fonctions d'animateur (BAFA) et/ou du certificat professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport (CPJEPS) et /ou du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport (BPJEPS) souhaitée).
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée
(4/5)
en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 008 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
6 familles professionnelles (nomenclature FAP).
Ces familles ne sont pas au même niveau de
tension (de 1 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée
par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L2X60 — Agents d'accueil et d'information tension 1/5 (Très faible)
-
L4X80 — Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée)
-
L5X90 — Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) tension 3/5 (Modérée)
-
T2A60 — Aides à domicile et auxiliaires de vie tension 5/5 (Très élevée)
-
T2B60 — Assistants maternels, auxiliaires de puériculture, assistants familiaux et gardes à domicile tension 4/5 (Élevée)
-
V5X81 — Professionnels de l'animation socioculturelle tension 3/5 (Modérée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME :
ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
199 571
projets de recrutement
45 %
jugés difficiles à recruter
33 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
6 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L2X60 — Agents d'accueil et d'information
-
L4X80 — Techniciens des services administratifs
-
L5X90 — Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes)
-
T2A60 — Aides à domicile et auxiliaires de vie
-
T2B60 — Assistants maternels, auxiliaires de puériculture, assistants familiaux et gardes à domicile
-
V5X81 — Professionnels de l'animation socioculturelle
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data),
cumul national.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils
couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Cadre Nouvelle-CalédonieOui
Cadre Polynésie françaiseOui
Prérequis à la validation
Pour se présenter à l'examen du baccalauréat professionnel, les candidats doivent : 1° Soit avoir suivi une préparation au diplôme par la voie scolaire, de l'apprentissage ou de la formation professionnelle continue dont la durée est fixée conformément aux dispositions de la sous-section 2 ; 2° Soit avoir accompli trois ans d'activités professionnelles dans un emploi de niveau au moins égal à celui d'un ouvrier ou employé qualifié et dans un domaine professionnel en rapport avec la finalité du diplôme postulé.
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE
Le jury, présidé par un fonctionnaire de catégorie A membre de l'enseignement agricole public, est composé d’enseignants d'établissements agricoles publics et privés justifiant des titres ou diplômes requis pour enseigner dans une section préparant au baccalauréat professionnel agricole, et, pour moitié, au maximum, d’employeurs et de salariés des professions concernées.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par
France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
7 304 €
Selon la branche
6 500 € – 7 787 €
Prise en chargeBranches concernées
7 304 €
Valeur par défaut · 200 branches
7 787 €
CPNE de la branche de l'hospitalisation privée à statut commercial et du thermalisme, CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat, CPNEFP de la Branche de l'aide, de l'accompagnement, des soins et des services à domicile
7 619 €
CPNE Familles rurales, CPNEF des acteurs du lien social et familial (ALISFA), CPNEF du Tourisme Social et Familial
7 535 €
CPNEFP de l'enseignement privé indépendant, CPNEFP des commerces et services de l'audiovisuel, de l'électronique et de l'équipement ménager
7 446 €
CPNE des MFR, CPNEF de la Branche des organismes de formation
7 399 €
CPNEFP de la Mutualité Sociale Agricole
7 000 €
CPNEF ECLAT
6 500 €
CPNE de l'immobilier
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance31-08-2027
Pour plus d'informations · Statistiques
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