RNCP39804
Inactive
· Niveau 7
Ingénieur diplômé de l’institut national des sciences et industries du vivant et de l’environnement (AgroParisTech)
Certificateur · INSTITUT NATIONAL DES SCIENCES ET INDUSTRIES DU VIVANT ET DE L'ENVIRONNEMENT (AGROPARISTECH)
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2025
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former et organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
ASS DEVELOP APPRENT SCIEN TECHN VIVANT
39983134600024
Former et organiser l'évaluation
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Les défis actuels de notre société dans les domaines du vivant, c’est-à-dire l’agriculture, l’agroalimentaire, l’environnement, la santé et les biotechnologies sont nombreux. Ils englobent notamment l'alimentation humaine et les préoccupations nutritionnelles, la santé humaine et animale, la prévention des risques sanitaires, la protection de la santé environnementale, la gestion durable et la résilience des ressources naturelles face aux changements climatiques, ainsi que la transformation de l'agriculture et le développement durable des territoires.
L'objectif central de la certification d'ingénieur à AgroParisTech est de préparer les professionnels de demain à faire face aux enjeux. La certification d'ingénieur AgroParisTech vise ainsi des professionnels capables de naviguer à travers ces transitions complexes grâce à une approche transversale et systémique et aux méthodes et outils acquis durant leur formation. Ces professionnels seront aptes à aborder des défis locaux et mondiaux et en constante évolution qui se situent à l'intersection des sciences du vivant et de l'environnement, des sciences de l'ingénieur, ainsi que des sciences humaines, économiques et sociales.
Activités visées
Les activités mentionnées ici se rapportent au vivant et aux services requis pour leur conduite ; il s'agira de l'agriculture, l'environnement, l'agro-alimentaire, l'agroforesterie,
la santé, les biotechnologies.
Exploitation des données sectorielles dans le domaine de la gestion, de la production ou de la transformation en lien avec le monde du vivant
Analyse prospective des risques liés aux questions d’exploitation du vivant
Élaboration de recommandations à destination des acteurs impliqués dans la gestion, la production ou la transformation en lien avec le monde du vivant
Organisation d’un plan de gestion de données
Définition des spécificités et spécifications des systèmes complexes en lien avec le monde du vivant
Conception de solutions soutenables adaptées aux problématiques des systèmes ou des unités de gestion, de production ou de transformation, en lien avec le monde du vivant, répondant aux transitions sociétales et environnementales
Conseil auprès d'acteurs impliqués dans le déploiement de solutions au sein d’organisations agricoles, forestières, industrielles ou d’organismes publics
Déploiement de solutions soutenables dans des systèmes complexes ou des unités de gestion, de production ou de transformation en lien avec le monde du vivant
Organisation d’un projet scientifique et/ou technique
Pilotage du projet
Évaluation du projet
Organisation de l’activité de l’équipe
Animation de l’équipe
Amélioration du développement des compétences de l'équipe
Compétences attestées
À l'issue de la certification, l’ingénieur AgroParisTech, spécialisé dans l'exploitation et la protection du vivant, a des compétences variées qui lui permettent d’exercer son métier de façon éthique, durable et responsable dans le respect des règlementations en vigueur en France et à l’international en termes de sécurité, gestion des risques, propriété intellectuelle et industrielle notamment.
Il recourt à la démarche d'ingénierie scientifique et technique en faisant appel aux connaissances explorées pendant sa formation pour développer des produits, des technologies et des solutions durables et efficaces en réponse à des problématiques d’exploitation ou de protection du vivant.
Il s’adapte avec créativité, aux besoins et aux demandes de l'entreprise pour répondre aux exigences de compétitivité, productivité et d’innovation dans le respect des procédures qualité.
Il est capable de mobiliser une pensée systémique et innovante pour proposer des solutions nouvelles et efficaces dans les domaines du monde du vivant qui répondent aux règles de sûreté et de développement durable.
Il est apte à négocier pour faire émerger des idées en prenant en compte la controverse.
Il facilite la prise de décisions éclairées en garantissant un cadre sécurisant et bienveillant.
Il favorise un environnement harmonieux et productif en communiquant de manière claire et empathique et en proposant de résoudre des conflits de manière constructive.
Il est apte à accompagner des changements de visions, de stratégies, de pratiques et des organisations en veillant aux exigences de la société dans un environnement incertain.
Il est apte à travailler en contexte interculturel et international grâce à sa maîtrise d'une ou plusieurs langues étrangères et à son ouverture culturelle acquise notamment par son expérience à l’international.
L'ingénieur AgroParisTech pourra :
Prendre en compte les jeux d’acteurs, leurs connaissances, leurs besoins et leur référentiel d’action, etc. dans les socio- écosystèmes concernés (écologique, économique, politique, socio- anthropologique etc)
Utiliser des techniques d'enquête, d'observation, d’expérimentation, d’analyse statistique, de modélisation à différentes échelles
Prendre en compte les impacts environnementaux, économiques, politiques, éthiques et sociaux
Avoir une démarche d'analyse et de diagnostic pour faciliter la prise décision
Mettre en oeuvre un modèle de stockage des données adapté pour conserver et assurer la traçabilité des informations et des connaissances pertinentes
Prendre en compte les recommandations et/ou l’existant pour préciser les spécifications techniques et les critères de performance du dispositif à concevoir dans le respect de la propriété intellectuelle et industrielle
Intégrer les dimensions techniques, économiques, réglementaires, sociales et environnementales
Mobiliser des méthodes mathématiques, informatiques et physiques pour modéliser les différents aspects et paramètres des systèmes ou des unités de gestion, de production ou de transformation
Caractériser des indicateurs de suivi de qualité pour évaluer les performances et la sécurité des dispositifs expérimentaux ou des modèles
Mobiliser une pensée systémique innovante en réponse aux demandes exprimées
Favoriser la prise de décision parmi les solutions soutenables existantes
Guider le déploiement des solutions proposées
Rendre compte de la démarche scientifique en considérant les contraintes humaines, techniques et matérielles
Proposer une écoute active et adapter sa communication de soutien au public visé
Prendre en compte les attendus du client en s’appuyant sur la commande et/ou le cahier des charges
Mettre en oeuvre une démarche d’ingénierie scientifique et technique qui tient compte de la gestion du risque et de l’incertain
Être garant de la réalisation des travaux dans le respect de la réglementation, des délais, des budgets et des exigences de qualité du commanditaire.
Mobiliser des ressources humaines, techniques et matérielles
Assurer la diffusion d’informations claire et efficace entre les personnes impliquées dans le projet
Affirmer son leadership au sein de l’équipe projet
Optimiser l’activité globale de l’équipe en planifiant les activités et en prenant en compte les compétences, les rôles et les spécificités des collaborateurs (langues, cultures, handicap, temps partiel, etc.)
Favoriser la performance individuelle et collective par la mise en oeuvre d’outils de suivi
Interagir avec les autres en français et en anglais et affirmer sa position de manière constructive tout en respectant les différences et en s'adaptant à un contexte international, interculturel
Faire progresser le groupe en repérant les points de convergence et de divergence et en identifiant les besoins de remédiation
Accompagner le développement prospectif des compétences de l’équipe au niveau individuel et collectif
Affirmer son leadership en prenant en compte les retours des collaborateurs et des pairs
Blocs de compétences · 5
RNCP39804BC01
Analyser et diagnostiquer des systèmes ou des unités de gestion, de production ou de transformation en lien avec le monde du vivant
Compétences visées
Prendre en compte les jeux d’acteurs, leurs connaissances, leurs besoins et leur référentiel d’action, etc. dans les socio- écosystèmes concernés (écologique, économique, politique, socio-anthropologique etc)
Utiliser des techniques d'enquête, d'observation, d’expérimentation, d’analyse statistique, de modélisation à différentes échelles
Prendre en compte les impacts environnementaux, économiques, politiques, éthiques et sociaux
Avoir une démarche d'analyse et de diagnostic pour faciliter la prise décision
Modalités d'évaluation
* Contrôle continu et/ou examen de fin de module. Ces modalités individuelles peuvent prendre la forme de QCM, d’examen écrit, d’interrogation orale * Travaux dirigés si besoin avec mise en œuvre informatique, réalisés en groupe ou individuel, avec remise d’un rapport écrit, poster, vidéo, travaux numériques * Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit * Rédaction de note de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants * Étude de cas réalisée en groupe, avec remise d’un rapport écrit, avec un partenaire industriel * Mise en situation dans le contexte d’une approche métier (création d’entreprise par exemple) * Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou d’un semestre, selon les activités) réalisé en groupe avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, pouvant être en relation avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation Dans le cas de la filière en alternance (apprentissage), remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions en entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur en entreprise
RNCP39804BC02
Concevoir et produire des solutions soutenables en lien avec le monde du vivant
Compétences visées
Mettre en œuvre un modèle de stockage des données adapté pour conserver et assurer la traçabilité des informations et des connaissances pertinentes
Prendre en compte les recommandations et/ou l’existant pour préciser les spécifications techniques et les critères de performance du dispositif à concevoir dans le respect de la propriété intellectuelle et industrielle
Intégrer les dimensions techniques, économiques, réglementaires, sociales et environnementales
Mobiliser des méthodes mathématiques, informatiques et physiques pour modéliser les différents aspects et paramètres des systèmes ou des unités de gestion, de production ou de transformation
Caractériser des indicateurs de suivi de qualité pour évaluer les performances et la sécurité des dispositifs expérimentaux ou des modèles
Modalités d'évaluation
* Contrôle continu et/ou examen de fin de module. Ces modalités individuelles peuvent prendre la forme de QCM, d’examen écrit, d’interrogation orale * Travaux dirigés si besoin avec mise en œuvre informatique, réalisés en groupe ou individuel, avec remise d’un rapport écrit, poster, vidéo, travaux numériques * Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit * Rédaction de note de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants * Étude de cas réalisée en groupe, avec remise d’un rapport écrit, avec un partenaire industriel * Mise en situation dans le contexte d’une approche métier (création d’entreprise par exemple) * Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou d’un semestre, selon les activités) réalisé en groupe avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, pouvant être en relation avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation Dans le cas de la filière en alternance (apprentissage), remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions en entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur en entreprise
RNCP39804BC03
Accompagner des organisations et leurs acteurs dans les transitions et les transformations en lien avec le monde du vivant
Compétences visées
Mobiliser une pensée systémique innovante en réponse aux demandes exprimées
Favoriser la prise de décision parmi les solutions soutenables existantes
Capacité à prendre en compte la stratégie, la culture et les spécificités organisationnelles des entreprises et organisations
Guider le déploiement des solutions proposées
Rendre compte de la démarche scientifique en considérant les contraintes humaines, techniques et matérielles
Proposer et pratiquer une écoute active et adapter sa communication de soutien aux publics visés
Modalités d'évaluation
* Contrôle continu et/ou examen de fin de module. Ces modalités individuelles peuvent prendre la forme de QCM, d’examen écrit, d’interrogation orale * Travaux dirigés si besoin avec mise en œuvre informatique, réalisés en groupe ou individuel, avec remise d’un rapport écrit, poster, vidéo, travaux numériques * Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit * Rédaction de note de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants * Étude de cas réalisée en groupe, avec remise d’un rapport écrit, avec un partenaire industriel * Mise en situation dans le contexte d’une approche métier (création d’entreprise par exemple) * Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou d’un semestre, selon les activités) réalisé en groupe avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, pouvant être en relation avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation Dans le cas de la filière en alternance (apprentissage), remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions en entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur en entreprise
RNCP39804BC04
Gérer des projets scientifiques et techniques pluridisciplinaires et pluri-acteurs en lien avec le monde du vivant
Compétences visées
Prendre en compte les attendus du client en s’appuyant sur la commande et/ou le cahier des charges
Mettre en œuvre une démarche d’ingénierie scientifique et technique qui tient compte de la gestion du risque et de l’incertain
Être garant de la réalisation des travaux dans le respect de la réglementation, des délais, des budgets et des exigences de qualité du commanditaire.
Mobiliser des ressources humaines, techniques et matérielles
Assurer la diffusion d’informations claire et efficace entre les personnes impliquées dans le projet
Affirmer son leadership au sein de l’équipe projet
Modalités d'évaluation
* Contrôle continu et/ou examen de fin de module. Ces modalités individuelles peuvent prendre la forme de QCM, d’examen écrit, d’interrogation orale * Travaux dirigés si besoin avec mise en œuvre informatique, réalisés en groupe ou individuel, avec remise d’un rapport écrit, poster, vidéo, travaux numériques * Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit * Rédaction de note de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants * Étude de cas réalisée en groupe, avec remise d’un rapport écrit, avec un partenaire industriel * Mise en situation dans le contexte d’une approche métier (création d’entreprise par exemple) * Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou d’un semestre, selon les activités) réalisé en groupe avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, pouvant être en relation avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation Dans le cas de la filière en alternance (apprentissage), remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions en entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur en entreprise
RNCP39804BC05
Gérer le travail en équipe
Compétences visées
Optimiser l’activité globale de l’équipe en planifiant les activités et en prenant en compte les compétences, les rôles et les spécificités des collaborateurs (langues, cultures, handicap, temps partiel, etc.)
Favoriser la performance individuelle et collective par la mise en œuvre d’outils de suivi
Interagir avec les autres en français et en anglais et affirmer sa position de manière constructive tout en respectant les différences et en s'adaptant à un contexte international, interculturel
Faire progresser le groupe en repérant les points de convergence et de divergence et en identifiant les besoins de remédiation
Accompagner le développement prospectif des compétences de l’équipe au niveau individuel et collectif
Affirmer son leadership en prenant en compte les retours des collaborateurs et des pairs
Modalités d'évaluation
* Contrôle continu et/ou examen de fin de module. Ces modalités individuelles peuvent prendre la forme de QCM, d’examen écrit, d’interrogation orale * Travaux dirigés si besoin avec mise en œuvre informatique, réalisés en groupe ou individuel, avec remise d’un rapport écrit, poster, vidéo, travaux numériques * Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés en groupe, avec remise d’un rapport écrit * Rédaction de note de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants * Étude de cas réalisée en groupe, avec remise d’un rapport écrit, avec un partenaire industriel * Mise en situation dans le contexte d’une approche métier (création d’entreprise par exemple) * Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou d’un semestre, selon les activités) réalisé en groupe avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, pouvant être en relation avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation Dans le cas de la filière en alternance (apprentissage), remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions en entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur en entreprise
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Agriculture et Agroalimentaire
Environnement et Développement Durable
Santé et Biotechnologies
Industrie et Technologie du vivant
Consulting et Expertise Technique
Secteur public
Secteur associatif
Enseignement et recherche publique et privée
Types d'emplois accessibles
Les ingénieurs AgroParisTech exercent des métiers liés à l’ingénierie, à la recherche et au développement, à la conception et à la transformation de systèmes complexes, à l’étude et au conseil scientifique et technique, à l’analyse et à l’aide à la décision. Ils occupent des postes de responsable d’unités de production, d’exploitation, de la maintenance, de la qualité et de la sécurité. Ils peuvent être emmenés à exercer leur activité dans le domaine de l’enseignement et de la recherche publique.
Sont notamment visés les emplois suivants (liste non exhaustive) :
ingénieur R&D, ingénieur d’expérimentation/sélection, chargé d’homologation en nutrition, ingénieur qualité, production, sécurité, environnement, ingénieur RSE, chargé de réglementation
responsable d’exploitation agricole, responsable de domaine forestier
conseiller, consultant, chef de projet, chargé d’animation
chercheur et ingénieur de recherche en secteur privé ou public, enseignant-chercheur
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 786 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 8 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
A2X70— Techniciens et agents d'encadrement d'exploitations agricoles tension 4/5 (Élevée) -
A2X90— Ingénieurs, cadres techniques de l'agriculture tension 3/5 (Modérée) -
E5X70— Techniciens des industries de process tension 4/5 (Élevée) -
E5X80— Agents de maîtrise et assimilés des industries de process tension 5/5 (Très élevée) -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production tension 4/5 (Élevée) -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée) -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée) -
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 7 716
Auvergne-Rhône-Alpes 5 109
Occitanie 3 030
Hauts-de-France 2 456
Nouvelle-Aquitaine 2 342
Provence-Alpes-Côte d'Azur 2 232
Grand Est 1 878
Centre-Val de Loire 1 454
Pays de la Loire 1 446
Bretagne 1 226
Normandie 1 059
Bourgogne-Franche-Comté 934
Guadeloupe 193
La Réunion 122
Martinique 98
Guyane 45
Corse 45
Mayotte 32
31 417
projets de recrutement
44 %
jugés difficiles à recruter
10 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 8 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
A2X70— Techniciens et agents d'encadrement d'exploitations agricoles -
A2X90— Ingénieurs, cadres techniques de l'agriculture -
E5X70— Techniciens des industries de process -
E5X80— Agents de maitrise et assimilés des industries de process -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) -
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur)
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Non
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
Pour intégrer la formation : * En première année du parcours de certification : Niveau 5 ou 6 requis par voie des concours nationaux * En deuxième année : titre de Niveau 6 requis
Composition du jury — Formation initiale
Conseil des enseignants présidé par le Directeur Général d'AgroParisTech ou son représentant
Composition du jury — Apprentissage
Conseil des enseignants et présidé par le Directeur Général d'AgroParisTech ou son représentant
Composition du jury — VAE
Le jury VAE est composé de 6 membres et d'un président : * Le président est le directeur général d'AgroParisTech ou son représentant * 4 enseignants-chercheurs ou assimilés * 2 professionnels exerçant dans le secteur d'activité du candidat
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
12 000 €
Selon la branche
6 500 € – 12 000 €
Prise en chargeBranches concernées
12 000 €
Valeur par défaut · 210 branches
10 800 €
CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil
9 391 €
CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
6 500 €
CPNEF inter-secteurs papier carton
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance31-08-2025
Dernière délivrance possible31-08-2029
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2022
386
90 %
—
2021
409
90 %
—
2020
375
89 %
94 %