La licence professionnelle est un diplôme national de l'enseignement supérieur qui confère à son titulaire le grade de licence. Elle confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivrée.
La licence professionnelle poursuit un objectif d'insertion professionnelle et elle est organisée pour favoriser la formation tout au long de la vie.
La licence professionnelle favorise la personnalisation des parcours de formation et offre des dispositifs d'accompagnement pédagogique, en tenant compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.
L’acoustique est un enjeu sociétal et environnemental qui se manifeste à travers la qualité de vie et la santé publique. L’émergence de nouvelles techniques et technologies dans plusieurs secteurs tels que l’acoustique du bâtiment et architecturale mais aussi l’acoustique environnementale, des transports ou industrielle jusqu’à la diffusion musicale des spectacles ont permis une amélioration significative de l’optimisation de l’espace sonore et en particulier une diminution des pollution et nuisance sonore.
Soutenue par une augmentation des règlementations environnementales et des problématiques de santé liés au bruit, le secteur de l’ingénierie, du conseil ou du contrôle en acoustique mais aussi de la diffusion sonore et musicale représentent une évolution des emplois visés vers des techniciens supérieurs plus spécialisés nécessitant une montée en compétences vers l’utilisation de ces nouvelles technologies.
Ainsi pour y répondre, cette licence professionnelle certifie les compétences des techniciens supérieurs spécialisés et/ou assistants ingénieurs maîtrisant les moyens de mesures, de contrôle, les outils d’analyse, de calculs et simulations numériques mais aussi le choix des matériaux dédiés (dans le respect des directives environnementales) ainsi que les moyens de diffusions et de traitements sonores.
Destinée en premier lieu à un public ayant un prérequis scientifique, cette licence professionnelle permet également une évolution professionnelle de personnes issues du monde du spectacle (musique, musicologie, régisseur) vers les métiers d’acousticien.
Activités visées
Préparation et réalisation de l’expérimentation en acoustique, vibration et électroacoustique
Utilisation de matériel spécifique pour la mesure en conformité des normes existantes
Simulation de phénomènes acoustiques, vibratoires et électroacoustique à l’aide d’outils informatiques de simulation
Analyse et validation des résultats de mesure en acoustique, vibration et électroacoustique en regard de la règlementation associée
Rédaction d’un rapport d’essai ou de mesure en conformité à la demande client
Proposition de solutions techniques de correction à partir de matériaux tenant compte de leur cycle de vie
Compétences attestées
Compétences transversales
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
Développer une argumentation avec esprit critique
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non ambiguë, dans au moins une langue étrangère
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Compétences spécifiques
Définir un cahier des charges en analysant le besoin du client
Préparer la campagne de mesures en choisissant le matériel adéquat
Réaliser la mesure au regard des normes environnementales de pollution sonore ou de performance de qualité
Traiter la mesure en utilisant les outils numériques de post-traitement
Analyser les résultats au regard des réglementations environnementales
Rédiger un rapport de diagnostic et préconisations
Réaliser un modèle numérique à travers des feuilles de calculs ou d’outils de simulations informatiques
Définir un modèle de comportement à partir de mesures réalisées
Identifier la classe et le choix des matériaux de correction acoustique et vibratoire adaptés tenant compte de leur cycle de vie
Identifier par simulation divers paramètres d’influence afin de retenir une ou des solutions pour améliorer le comportement acoustique ou vibratoire
Rédiger un rapport technique
Mettre en place une chaîne de mesure en choisissant les transducteurs, les amplificateurs et les appareils de mesures numériques adaptés
S’assurer de la justesse de la mesure par des moyens de calibration
Réaliser et post-traiter la mesure en développant les outils d’acquisition et de traitements de signaux spécifiques
Consigner un savoir-faire technique à travers une notice d’utilisation
Synthétiser le protocole et les résultats de mesures en rédigeant un rapport
Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles proposées dans le cadre de la mention au niveau national.
Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement.
Blocs de compétences · 8
RNCP40615BC01
Utiliser les outils numériques de référence
Compétences visées
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40615BC02
Exploiter des données à des fins d’analyse
Compétences visées
Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
Développer une argumentation avec esprit critique
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40615BC03
S’exprimer et communiquer à l’oral, à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère
Compétences visées
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non ambiguë, dans au moins une langue étrangère
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40615BC04
Se positionner vis à vis d’un champ professionnel
Compétences visées
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40615BC05
Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Compétences visées
Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40615BC06
Etablir un diagnostic acoustique ou vibratoire
Compétences visées
Définir un cahier des charges en analysant le besoin du client
Préparer la campagne de mesures en choisissant le matériel adéquat
Réaliser la mesure au regard des normes environnementales de pollution sonore ou de performance de qualité
Traiter la mesure en utilisant les outils numériques de post-traitement
Analyser les résultats au regard des réglementations environnementales
Rédiger un rapport de diagnostic et préconisations
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40615BC07
Réaliser une prédiction de comportement acoustique ou vibratoire
Compétences visées
Réaliser un modèle numérique à travers des feuilles de calculs ou d’outils de simulations informatiques
Définir un modèle de comportement à partir de mesures réalisées
Identifier la classe et le choix des matériaux de correction acoustique et vibratoire adaptés tenant compte de leur cycle de vie
Identifier par simulation divers paramètres d’influence afin de retenir une ou des solutions pour améliorer le comportement acoustique ou vibratoire
Rédiger un rapport technique
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40615BC08
Mettre en place un banc expérimental complexe acoustique, vibratoire ou électroacoustique
Compétences visées
Mettre en place une chaîne de mesure en choisissant les transducteurs, les amplificateurs et les appareils de mesures numériques adaptés
S’assurer de la justesse de la mesure par des moyens de calibration
Réaliser et post-traiter la mesure en développant les outils d’acquisition et de traitements de signaux spécifiques
Consigner un savoir-faire technique à travers une notice d’utilisation
Synthétiser le protocole et les résultats de mesures en rédigeant un rapport
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
M71 : Activités d'architecture et d'ingénierie ; activités de contrôle et analyses techniques
F43 : Travaux de construction spécialisés
C26 : Fabrication de produits informatiques, électroniques et optiques
C28 : Fabrication de machines et équipements n.c.a.
C29 - Industrie automobile
C30 : Autres matériels de transport
Les emplois peuvent être exercés dans l'industrie (bâtiment, y compris dédié à des productions artistiques/de spectacle, construction de machines ou d'équipement, transports...), ainsi que, sous réserve des conditions de recrutement, les collectivités ou organismes publics, en particulier dans les bureaux d'études, de conseil ou de contrôle.
Types d'emplois accessibles
Technicien supérieur spécialisé en mesures et simulations acoustiques et vibratoires
Acousticien
Chargé de l'hygiène et de la sécurité du travail
Après 3 à 5 années d’expérience professionnelle, les diplômés pourront accéder à des postes de chef de projet junior ingénierie acoustique et/ou vibrations
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible et Intensité d'embauche.
2 292 €salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
7 familles professionnelles (nomenclature FAP).
Ces familles ne sont pas au même niveau de
tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée
par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
B6X71 — Techniciens experts et chargés d’études du BTP tension 5/5 (Très élevée)
B7X91 — Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP tension 5/5 (Très élevée)
E5X70 — Techniciens des industries de process tension 4/5 (Élevée)
G1X70 — Techniciens et agents de maîtrise en intervention technique en Hygiène Sécurité Environnement -HSE industriel et protection du patrimoine naturel tension 5/5 (Très élevée)
H0X40 — Ouvriers qualifiés du contrôle qualité et de laboratoire tension 5/5 (Très élevée)
H1X91 — Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel tension 3/5 (Modérée)
N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME :
ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
7 familles professionnelles (nomenclature FAP).
B6X71 — Techniciens experts et chargés d’études du BTP
B7X91 — Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP
E5X70 — Techniciens des industries de process
G1X70 — Techniciens et agents de maîtrise en intervention technique en Hygiène Sécurité Environnement -HSE industriel et protection du patrimoine naturel
H0X40 — Ouvriers qualifiés du contrôle qualité et de laboratoire
H1X91 — Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel
N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data),
cumul national.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils
couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initialeOui
Formation continueOui
ApprentissageOui
Contrat de professionnalisationOui
Candidature individuelleNon
VAEOui
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
Leur composition comprend : - une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation - des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements - des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements
Composition du jury — VAE
Articles L6411-1 à L6423-3 du Code du travail
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par
France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
7 604 €
Selon la branche
6 510 € – 7 688 €
Prise en chargeBranches concernées
7 604 €Valeur par défaut · 210 branches
7 688 €CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
7 000 €CPNEFP de la métallurgie
6 510 €CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil