RNCP40618
Active
· Niveau 7
Éthique (fiche nationale)
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-12-2029
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le master est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivré.
Le master atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences majoritairement adossées à la recherche dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Le master prépare à la poursuite d'études en doctorat comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention, et est organisé pour favoriser la formation tout au long de la vie.
Les parcours de formation en master tiennent compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.
La formation du Master Éthique s’adresse non seulement à des étudiants en formation initiale, mais aussi à des publics relevant de la formation continue, à qui elle apporte une ouverture réflexive sur les questions éthiques générales ou appliquées à leur métier / domaine de compétence.
Activités visées
Participation à des programmes de recherche en éthique
Analyse de situations ou problèmes éthiques complexes
Identification des cadres législatifs et réglementaires encadrant les questions éthiques dans un secteur particulier
Conception d'outils d’évaluation et d’amélioration des pratiques éthiques et responsables au sein des organisations
Élaboration de recommandations et de chartes éthiques
Participation aux activités des instances de régulation et des comités d’éthique (hôpitaux, entreprises, administration publique, etc.).
Évaluation de politiques (publiques, d'organisations) intégrant une dimension éthique
Conception et animation de dispositifs pédagogiques mobilisant l’éthique
Élaboration de documents et supports multimédia destinés à informer et diffuser les questions éthiques auprès de publics divers
Compétences attestées
Compétences transversales
Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Compétences spécifiques de la mention
Proposer une analyse critique d’une situation ou d’un problème en mobilisant les concepts et méthodes de l’éthique (fondamentale et appliquée à un domaine) et de la philosophie et les cadres normatifs appropriés, et en intégrant une approche interdisciplinaire.
Identifier et analyser les conflits de valeurs et les dilemmes éthiques dans des contextes variés (santé, entreprise, sciences, numérique, intelligence artificielle, politique, etc.).
Concevoir et conduire des dispositifs de médiation et de dialogue dans des contextes sensibles (bioéthique, conflits de valeurs)
Proposer des arbitrages et des solutions adaptées en tenant compte des enjeux éthiques, légaux et organisationnels.
Animer des débats et des discussions éthiques en intégrant les différentes parties prenantes.
Faciliter la prise de décision dans des contextes sensibles, en rédigeant des rapports, expertises ou recommandations en éthique adaptés aux acteurs concernés (décideurs, institutions, entreprises, ONG, etc.) et en construire un raisonnement et une argumentation éthiques.
Identifier et analyser les cadres réglementaires et normatifs en lien avec l’éthique (RGPD, RSE, bioéthique, etc.) dans divers secteurs.
Assurer une veille sur l’évolution des référentiels, lois et bonnes pratiques en matière d’éthique et de responsabilité.
Auditer et évaluer les pratiques d’une organisation au regard de principes éthiques et déontologiques et de normes spécifiques.
Élaborer des recommandations, préconisations et chartes adaptées aux contextes institutionnels et professionnels pour améliorer la conformité éthique et réglementaire.
Former et animer la réflexion éthique des praticiens
Collaborer avec les instances de régulation et les comités d’éthique (hôpitaux, entreprises, administration publique, etc.).
Contribuer à la mise en place et à l’évaluation de politiques publiques intégrant une dimension éthique.
Analyser sous un prisme éthique les impacts sociaux et environnementaux des pratiques et objectifs d’une organisation.
Accompagner les acteurs institutionnels et économiques dans l’intégration des principes éthiques dans leurs pratiques, et dans l’élaboration d’une stratégie éthique adaptée à leurs objectifs et valeurs.
Accompagner une organisation dans la mise en œuvre d’une démarche de responsabilité sociétale et environnementale (RSE/DD).
Sensibiliser et former les acteurs à l’éthique professionnelle et à la prise de décision responsable, ainsi qu’aux enjeux éthiques et à la prévention des risques (discriminations, corruption, atteintes aux libertés, etc.).
Concevoir et mettre en place, au sein des organisations, des dispositifs et outils d’évaluation et d’amélioration des pratiques éthiques et responsables, de régulation et de gouvernance éthique (comités d’éthique, chartes, codes de conduite).
Établir un état de l’art et exploiter scientifiquement des sources, en identifiant et en utilisant de manière informée les outils documentaires adéquats (bibliographies, moteurs de recherche, bases de données, élaboration de questionnaires, archives, etc.) et en respectant les normes de rédaction et de référencement en vigueur dans le champ des sciences humaines et sociales
Contribuer à une étude scientifique ou à un projet de recherche dans le champ de l’éthique (bioéthique, éthique médicale, éthique animale, etc.), en mobilisant les outils de recherche, d’analyse et d’interprétation appropriés
Intégrer dans sa pratique, de façon avertie et critique, les nouvelles modalités de production du savoir (notamment par l’intelligence artificielle)
Concevoir et animer des dispositifs pédagogiques mobilisant l’éthique
Concevoir et déployer un dispositif de médiation ou de vulgarisation scientifique dans le champ de l’éthique
Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles qui sont proposées dans le cadre de la mention au niveau national.
Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement.
Blocs de compétences · 8
RNCP40618BC01
Mettre en œuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques
Compétences visées
Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40618BC02
Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés
Compétences visées
Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40618BC03
Mettre en œuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
Compétences visées
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40618BC04
Contribuer à la transformation en contexte professionnel
Compétences visées
Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40618BC05
Accompagner la résolution de situations complexes impliquant l’éthique
Compétences visées
Proposer une analyse critique d’une situation ou d’un problème en mobilisant les concepts et méthodes de l’éthique (fondamentale et appliquée à un domaine) et de la philosophie et les cadres normatifs appropriés, et en intégrant une approche interdisciplinaire.
Identifier et analyser les conflits de valeurs et les dilemmes éthiques dans des contextes variés (santé, entreprise, sciences, numérique, intelligence artificielle, politique, etc.).
Concevoir et conduire des dispositifs de médiation et de dialogue dans des contextes sensibles (bioéthique, conflits de valeurs)
Proposer des arbitrages et des solutions adaptées en tenant compte des enjeux éthiques, légaux et organisationnels.
Animer des débats et des discussions éthiques en intégrant les différentes parties prenantes.
Faciliter la prise de décision dans des contextes sensibles, en rédigeant des rapports, expertises ou recommandations en éthique adaptés aux acteurs concernés (décideurs, institutions, entreprises, ONG, etc.) et en construire un raisonnement et une argumentation éthiques.
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40618BC06
Favoriser la diffusion de pratiques, protocoles et cadres éthiques
Compétences visées
Identifier et analyser les cadres réglementaires et normatifs en lien avec l’éthique (RGPD, RSE, bioéthique, etc.) dans divers secteurs.
Assurer une veille sur l’évolution des référentiels, lois et bonnes pratiques en matière d’éthique et de responsabilité.
Auditer et évaluer les pratiques d’une organisation au regard de principes éthiques et déontologiques et de normes spécifiques.
Élaborer des recommandations, préconisations et chartes adaptées aux contextes institutionnels et professionnels pour améliorer la conformité éthique et réglementaire.
Former et animer la réflexion éthique des praticiens
Collaborer avec les instances de régulation et les comités d’éthique (hôpitaux, entreprises, administration publique, etc.).
Contribuer à la mise en place et à l’évaluation de politiques publiques intégrant une dimension éthique.
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40618BC07
Accompagner la mise en œuvre d’une politique éthique et responsable
Compétences visées
Analyser sous un prisme éthique les impacts sociaux et environnementaux des pratiques et objectifs d’une organisation.
Accompagner les acteurs institutionnels et économiques dans l’intégration des principes éthiques dans leurs pratiques, et dans l’élaboration d’une stratégie éthique adaptée à leurs objectifs et valeurs.
Accompagner une organisation dans la mise en œuvre d’une démarche de responsabilité sociétale et environnementale (RSE/DD).
Sensibiliser et former les acteurs à l’éthique professionnelle et à la prise de décision responsable, ainsi qu’aux enjeux éthiques et à la prévention des risques (discriminations, corruption, atteintes aux libertés, etc.).
Concevoir et mettre en place, au sein des organisations, des dispositifs et outils d’évaluation et d’amélioration des pratiques éthiques et responsables, de régulation et de gouvernance éthique (comités d’éthique, chartes, codes de conduite).
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40618BC08
Produire et transmettre des savoirs dans le champ de l’éthique
Compétences visées
Établir un état de l’art et exploiter scientifiquement des sources, en identifiant et en utilisant de manière informée les outils documentaires adéquats (bibliographies, moteurs de recherche, bases de données, élaboration de questionnaires, archives, etc.) et en respectant les normes de rédaction et de référencement en vigueur dans le champ des sciences humaines et sociales
Contribuer à une étude scientifique ou à un projet de recherche dans le champ de l’éthique (bioéthique, éthique médicale, éthique animale, etc.), en mobilisant les outils de recherche, d’analyse et d’interprétation approprié
Intégrer dans sa pratique, de façon avertie et critique, les nouvelles modalités de production du savoir (notamment par l’intelligence artificielle)
Concevoir et animer des dispositifs pédagogiques mobilisant l’éthique
Concevoir et déployer un dispositif de médiation ou de vulgarisation scientifique dans le champ de l’éthique
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
P : Services de l’enseignement
J : Information et communication
O : Administration publique
M70 Services des sièges sociaux, services de conseil en gestion
M72 : Recherche – Développement scientifique
Q : Santé humaine et action sociale
Types d'emplois accessibles
Chargé de mission en éthique hospitalière (au sein des comités d’éthique des hôpitaux et établissements de santé, etc.)
Attaché en bioéthique (dans les agences de santé, instituts de recherche, etc.)
Coordinateur en éthique et déontologie (dans les EHPAD, structures médico-sociales, etc.)
Référent en éthique médicale et clinique
Chargé de relations avec les usagers et les associations
Chargé de mission en éthique et conformité (dans les entreprises, banques, assurances)
Responsable déontologie et compliance (notamment dans les secteurs sensibles comme la finance, le droit ou les nouvelles technologies)
Conseiller en éthique publique ou en bioéthique (au sein de comités d’éthique, CNIL, CCNE, etc.)
Consultant en éthique (de l’intelligence artificielle et de la data, en éthique des affaires et RSE, etc.)
Responsable de programmes éthiques et humanitaires (dans des ONG, fondations)
Chargé d’études dans un programme de recherche en éthique fondamentale ou appliquée, déontologie
Sous réserve de formation complémentaire, les diplômés pourront accéder à des postes de :
Assistant de recherche clinique
Responsable de bio-banque dans des instituts de recherche
Auditeur des structures de santé
Sous réserve de réussite à des concours, les diplômés pourront accéder à des postes de :
Enseignant
Directeur d’établissement ou de service de santé
Le diplôme de Master permet de se présenter à différents concours de la fonction publique.
Sous réserve d'obtention du doctorat et de réussite au concours dédié, les diplômés pourront accéder à des postes d'enseignants - chercheurs, chercheurs.
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 728 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L4X80— Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée) -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) tension 3/5 (Modérée) -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée) -
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 9 180
Auvergne-Rhône-Alpes 3 220
Occitanie 1 725
Hauts-de-France 1 559
Nouvelle-Aquitaine 1 526
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 372
Bretagne 1 170
Grand Est 1 031
Pays de la Loire 1 012
Normandie 789
Bourgogne-Franche-Comté 745
Centre-Val de Loire 729
La Réunion 200
Guadeloupe 146
Martinique 92
Guyane 74
Corse 53
Mayotte 27
24 650
projets de recrutement
37 %
jugés difficiles à recruter
8 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 5 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L4X80— Techniciens des services administratifs -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement -
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) -
W0X90— Professeurs du secondaire
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
Leur composition comprend : * une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation * des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements * des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements
Composition du jury — VAE
Articles L6411-1 à L6423-3 du Code du travail
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
7 345 €
Selon la branche
7 189 € – 7 500 €
Prise en chargeBranches concernées
7 345 €
Valeur par défaut · 211 branches
7 500 €
CPNE des industries de santé (CPNEIS)
7 189 €
CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance31-12-2029
Dernière délivrance possible31-12-2033
Pour plus d'informations · Statistiques
- Descriptif de la certification →
- Fiche officielle France compétences →
- Télécharger la fiche en Markdown →
Où se former
Chargement de l'offre de formation…
Entrées et sorties de formation
6
entrées en formation
3
parcours menés à terme
50 %
taux d'achèvement
Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.
Demande CPF — formations engagées
9
dossiers CPF engagés
22 736 €
montant total engagé
2 526 €
coût moyen par dossier
287 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.