RNCP40777
Active
· Niveau 7
Ingénieur diplômé de l'École nationale d'ingénieurs de Metz de l’université de Lorraine
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2028
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former et organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
UIMM LORRAINE
41400573600064
Former et organiser l'évaluation
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le diplôme d’ingénieur ENIM s’adapte aux besoins des entreprises et à un monde en perpétuelle évolution en entretenant de forts liens avec le tissu industriel et avec des partenaires académiques internationaux.
L’ingénieur ENIM est un généraliste à forte culture scientifique et technologique possédant des compétences sur les pratiques managériales et à la maîtrise des langues étrangères. Ses missions peuvent s’adapter à la taille et aux secteurs d’activités des entreprises dans lesquelles il évolue, et s'inscrivent principalement dans les domaines suivants :
Concevoir et modéliser des systèmes complexes, à forte composante mécanique ;
Concevoir, paramétrer, mettre en œuvre et piloter des procédés industriels intégrant des technologies mécaniques et automatisées ;
A travers les technologies de l’information, réguler des procédés industriels et des systèmes de production industriels ;
Concevoir, modéliser et piloter des systèmes industriels de production ;
Manager des centres de responsabilité (centre de production, bureau d’études, plate-forme projet, ligne de produits, produit durant sa durée de vie, plateforme logistique et autres suivant l’organisation particulière de la société) pour le compte d’entreprises nationales, européennes, internationales.
Activités visées
L’ENIM a pour ambition de donner à tous ses futurs diplômés des compétences humaines, relationnelles et comportementales, en plus du socle scientifique, technologique et managérial.
Le métier d’ingénieur diplômé de l’ENIM est un métier aux activités multiples et diverses, essentiellement dans le secteur industriel et principalement dans l’industrie du transport et de la métallurgie. Les activités sont menées souvent dans un contexte international avec des préoccupations sociétales. Les activités, principalement réalisées dans ses secteurs, sont :
Gestion de projet,
Animation et management d’équipes,
Conception et étude (tests, simulations…),
Production et mise en œuvre de produits et services,
Maintenance et entretien,
Analyse de rentabilité et apport de valeur ajoutée,
Optimisation des processus,
Mise en œuvre de démarches structurées de sécurité et qualité avec prise en compte du comportement humain,
Gestion de la chaine logistique globale,
Recherche, développement et innovation.
Chacune de ces activités fait appel à la mobilisation de compétences définies par le référentiel compétences de l’ingénieur diplômé de l’ENIM
Compétences attestées
Chaque ingénieur de l’ENIM possède les compétences formulées ci-dessous :
Formuler des problématiques complexes pour aider à la décision : Analyser une situation technique ou organisationnelle en vue de produire les éléments d’aide à la décision, élaborer un plan d’actions.
Concevoir des solutions techniques et organisationnelles : Choisir, concevoir, spécifier des solutions technico-économiques en mettant en œuvre des outils et méthodologies de conception, d'amélioration ou d’organisation.
Structurer et conduire un projet ou un processus pour atteindre les objectifs visés : Organiser, planifier, gérer un projet ou un processus, sur leur phase opérationnelle. Être capable d'évaluer les moyens nécessaires pour atteindre efficacement les objectifs. Améliorer en étant capable d’intégrer les changements (réglementation, normes, contraintes internes…).
Développer son potentiel adaptatif pour mieux interagir, au service de la performance individuelle et collective : Interagir avec des collaborateurs et partenaires externes, pour mobiliser des compétences et générer de la performance, valoriser l'expérience individuelle et créer une synergie de groupe. Intégrer la motivation, le bien-être au travail, l'efficience, l'implication des collaborateurs dans les échanges, en vue de générer l'adhésion et la performance de l'équipe. Le tout en développant son potentiel
et ses propres compétences (travail en équipe, leadership, esprit critique et capacité d'évolution).
Créer de la valeur par l'innovation : Transposer des concepts ou des tendances émergentes depuis d'autres secteurs d'activité ou applications. Amener de la valeur ajoutée notamment par la recherche et le développement.
Blocs de compétences · 5
RNCP40777BC01
Formuler des problématiques complexes pour aider à la décision
Compétences visées
Investiguer en collectant les informations permettant de définir les collectant les informations permettant de définir les contours d'un problème.
Analyser les données d'un problème et en proposer une synthèse en vue d'un choix
Formuler une problématique complexe et dégager des éléments facilitant une décision
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluation listées ci-dessous permettent de vérifier la validation du bloc compétence 1, obligatoire pour obtenir la certification. Contrôles continus et terminaux individuels des connaissances et savoirs. Des adaptations pour les étudiants en situation de handicap sont mises en œuvre en concertation avec les services de la médecine de prévention de l'Université. Rapport et soutenance des stages, projets industriels et projet de fin d'études Evaluations en entreprise et comptes-rendus d'avancement des missions en entreprise Rapports et soutenances des projets et activités intégratrices Grilles d'évaluation pour les apprentissages critiques
RNCP40777BC02
Concevoir des solutions techniques et organisationnelles
Compétences visées
Mettre en oeuvre la solution à un problème simple en respectant une démarche imposée
Identifier et mettre en oeuvre une solution à un problème simple, après avoir évalué les solutions disponibles
Définir et mettre en oeuvre une démarche de résolution avec des critères de réussite et de validation
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluation listées ci-dessous permettent de vérifier la validation du bloc compétence 2, obligatoire pour obtenir la certification. Contrôles continus et terminaux individuels des connaissances et savoirs. Des adaptations pour les étudiants en situation de handicap sont mises en œuvre en concertation avec les services de la médecine de prévention de l'Université. Rapport et soutenance des stages, projets industriels et projets de fin d'études Evaluations en entreprise et comptes-rendus d'avancement des missions en entreprise Rapports et soutenances des projets et activités intégratrices Grilles d'évaluation pour les apprentissages critiques
RNCP40777BC03
Piloter un projet ou un processus pour atteindre les objectifs visés
Compétences visées
Mener un projet en suivant les jalons, les objectifs et les moyens définis
Organiser, conduire et gérer un projet/process en intégrant des contraintes technico-économiques
Manager un projet/process complexe et/ou interculturel en intégrant des contraintes techniques et humaines.
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluation listées ci-dessous permettent de vérifier la validation du bloc compétence 3, obligatoire pour obtenir la certification. Contrôles continus et terminaux individuels des connaissances et savoirs. Des adaptations pour les étudiants en situation de handicap sont mises en œuvre en concertation avec les services de la médecine de prévention de l'Université. Rapport et soutenance des stages, projets industriels et projets de fin d'études Evaluations en entreprise et comptes-rendus d'avancement des missions en entreprise Rapports et soutenances des projets et activités intégratrices Grilles d'évaluation pour les apprentissages critiques
RNCP40777BC04
Générer de la performance individuelle et collective
Compétences visées
Intégrer un environnement complexe
Coopérer en adaptant sa posture à ses collaborateurs
Manager une équipe opérationnelle
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluation listées ci-dessous permettent de vérifier la validation du bloc compétence 4, obligatoire pour obtenir la certification. Contrôles continus et terminaux individuels des connaissances et savoirs. Des adaptations pour les étudiants en situation de handicap sont mises en œuvre en concertation avec les services de la médecine de prévention de l'Université. Rapport et soutenance des stages, projets industriels et projets de fin d'études Evaluations en entreprise et comptes-rendus d'avancement des missions en entreprise Rapports et soutenances des projets et activités intégratrices Grilles d'évaluation pour les apprentissages critiques
RNCP40777BC05
Créer de la valeur par l'innovation responsable et durable
Compétences visées
S'approprier les outils d'innovations
Mettre en oeuvre une innovation incrémentale d'un produit, service ou process existant
Innover dans un cadre collectif et systémique, pour répondre à un besoin émergent ou potentiellement porteur
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluation listées ci-dessous permettent de vérifier la validation du bloc compétence 5, obligatoire pour obtenir la certification. Contrôles continus et terminaux individuels des connaissances et savoirs. Des adaptations pour les étudiants en situation de handicap sont mises en œuvre en concertation avec les services de la médecine de prévention de l'Université. Rapport et soutenance des stages, projets industriels et projets de fin d'études Evaluations en entreprise et comptes-rendus d'avancement des missions en entreprise Rapports et soutenances des projets et activités intégratrices Grilles d'évaluation pour les apprentissages critiques
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
recherche & développement
industrie du transport (automobile, aéronautique, navale et ferroviaire)
industrie plastique
industrie chimique
construction BTP
agriculture, industrie agroalimentaire,
commerce
enseignement
énergie
santé
Types d'emplois accessibles
ingénieur d’affairesingénieur en aéronautiqueingénieur qualitéingénieur logistiqueingénieur d’étudesingénieur méthodesingénieur génie industrielingénieur r&dingénieur mécaniqueingénieur calculconcepteur en système mécaniqueingénieur de production
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 800 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 9 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
E5X70— Techniciens des industries de process tension 4/5 (Élevée) -
E5X80— Agents de maîtrise et assimilés des industries de process tension 5/5 (Très élevée) -
G1X72— Techniciens et agents de maîtrise en maintenance générale et mécanique industrielle tension 5/5 (Très élevée) -
H0X92— Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation tension 3/5 (Modérée) -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production tension 4/5 (Élevée) -
H1X92— Ingénieurs en maintenance et support technique client tension 5/5 (Très élevée) -
H1X93— Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité tension 5/5 (Très élevée) -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée) -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 8 859
Auvergne-Rhône-Alpes 5 769
Occitanie 3 285
Hauts-de-France 2 848
Nouvelle-Aquitaine 2 608
Provence-Alpes-Côte d'Azur 2 391
Grand Est 2 050
Pays de la Loire 1 659
Centre-Val de Loire 1 419
Bretagne 1 288
Normandie 1 280
Bourgogne-Franche-Comté 1 051
La Réunion 85
Guadeloupe 61
Martinique 61
Mayotte 49
Guyane 22
Corse 21
34 806
projets de recrutement
45 %
jugés difficiles à recruter
7 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 9 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
E5X70— Techniciens des industries de process -
E5X80— Agents de maitrise et assimilés des industries de process -
G1X72— Techniciens et agents de maîtrise en maintenance générale et mécanique industrielle -
H0X92— Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production -
H1X92— Ingénieurs en maintenance et support technique client -
H1X93— Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie)
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à la validation
Pour les candidats sous statut d'étudiants : Outre la validation des compétences détaillées ci-dessus, pour viser le titre d'ingénieur le candidat doit valider les critères suivants : - la validation du niveau B2 en anglais du cadre européen de référence pour les langues (CECRL) sur les cinq compétences (compréhension orale, écrite, production orale et écrite, interaction orale), certifié en interne et par un organisme extérieur ; - la validation du niveau B1 par certification interne en allemand ou espagnol qui sont les secondes langues enseignées à l'ENIM ou un niveau B1 par une certification externe dans une seconde langue par une certification CLES validant les cinq compétences (compréhension orale, écrite, production orale et écrite, interaction orale) ou un niveau B2 par une certification externe pour le français langue étrangère ; - une mobilité de 17 semaines minimum à l'international ; - 28 semaines de séquences industrielles Pour les candidats sous statut d'apprentis : Outre la validation des compétences détaillées ci-dessus, pour viser le titre d'ingénieur le candidat doit valider les critères suivants : - la validation du niveau B2 en anglais du cadre européen de référence pour les langues (CECRL) sur les cinq compétences (compréhension orale, écrite, production orale et écrite, interaction orale), certifié en interne et par un organisme extérieur ; - une mobilité de 10 semaines minimum à l'international ;
Composition du jury — Formation initiale
Directeur de l’école, directeurs de formation (FISE, FISA), enseignants et enseignants-chercheurs
Composition du jury — Formation continue
Directeur de l’école, directeurs de formation (FISE, FISA), enseignants et enseignants-chercheurs, industriels, un représentant du pôle de formation UIMM
Composition du jury — Apprentissage
Directeur de l’école, directeurs de formation (FISE, FISA), enseignants et enseignants-chercheurs, industriels, un représentant du pôle de formation UIMM (partenariat)
Composition du jury — VAE
Directeur de l’école, directeurs de formation (FISE, FISA), enseignants et enseignants-chercheurs, industriels.
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
- RNCP9644 — Ingénieur diplômé de l'École Nationale d'Ingénieur de Metz(ENIM)
- RNCP9648 — Ingénieur diplômé de l'École Nationale d'Ingénieurs de Metz, spécialité Mécanique et Production, en partenariat avec l'ITII Lorraine
Base légale
Date d'échéance31-08-2028
Dernière délivrance possible31-08-2031
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2024
243
99 %
—
2023
237
96 %
—
2022
207
97 %
—
2021
221
96 %
—
2020
212
98 %
—
Se former en apprentissage
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