RNCP40825
Active
· Niveau 7
Ingénieur diplômé de l’école Institut Agro Montpellier de l’institut national d’enseignement supérieur pour l’agriculture, l’alimentation et l’environnement, spécialité agronomie
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2029
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former.
OrganismeSIRETHabilitation
CFA
13002979600260
Former
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Agriculture, alimentation et environnement sont en pleine mutation. Les transitions environnementales sont bien sûr fondamentales. En France, l'agriculture doit aussi faire face au non-renouvellement des générations agricoles, en même temps qu'elle doit s'adapter à de fortes pressions sociétales pour évoluer vers des produits plus sains, améliorer le bien-être animal et favoriser l'utilisation des protéines végétales. Elle doit en plus résister à la pression des marchés internationaux. Au niveau mondial, il va être nécessaire de doubler la production alimentaire d'ici 2050 pour accompagner la croissance démographique. Les avancées de la science sont indispensables pour relever ces défis et proposer de nouveaux systèmes, résilients, qui devront s'adapter aux changements en cours et aussi répondre aux enjeux de durabilité.
A travers la certification d’ingénieur en agronomie, l’Institut Agro Montpellier ambitionne de préparer des professionnels pour les rendre aptes à répondre ces grands défis de l’agriculture, l’alimentation et l’environnement, afin qu’ils s’en emparent et participent à la transition agroécologique, à la construction de systèmes alimentaires plus durables et au renouvellement de nos systèmes alimentaires, de la fourche à la fourchette, en mettant en œuvre des approches systémiques et englobantes. Notre ambition vise à certifier des ingénieurs responsables, engagés, critiques et créatifs qui seront en capacité de généraliser les solutions et produire de nouveaux modèles. Le titre d'ingénieur en agronomie de l’Institut Agro Montpellier est un diplôme de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Le diplôme atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences majoritairement adossées à la recherche dans un champ pluridisciplinaire. Le diplômé de l’Institut Agro Montpellier est un ingénieur généraliste dans le domaine des sciences du vivant, apte à appréhender l’ensemble des facteurs biologiques, physiques, techniques et socio-économiques pour prendre des décisions dans un environnement changeant. Le diplôme d’ingénieur prépare à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention (ou à la poursuite d'études en doctorat) .
Activités visées
Évaluation de la performance économique, environnementale et sociale d'une activité, d’un produit ou d'une organisation agricoles ou agroalimentaires.
Identification des différents types d'organisations, relations et interactions entre acteurs intervenant dans les systèmes agricoles et alimentaires
Caractérisation de l'état des ressources et des productions dans un territoire
Identification de la diversité des exploitations agricoles dans un territoire et la comparaison de leurs performances.
Étude d'une organisation agricole ou agroalimentaire, d'un procédé de transformation ou d'un système agricole, en vue de sa transformation.
Réalisation d'un état de l’art ou d'une veille sur des thématiques scientifiques en lien avec l’agriculture, l’alimentation ou l’environnement.
Analyse des besoins et/ou opportunités pour le développement d’un nouveau produit ou service.
Conception de solutions numériques pour l’agriculture et l’environnement
Conception de systèmes de culture innovants adaptés aux contraintes agricoles, de systèmes de production intégrés et durables, de procédés de fabrication agro-industriels.
Définition de stratégies d’usage des ressources naturelles, matérielles et humaines
Élaboration de produits agricoles et agroalimentaires de qualité
Définition de modèles économiques (projets ou d’organisations)
Conception de dispositifs de formation ou d’évènements professionnels en agronomie
Conception d’expérimentations et contribution à la recherche dans le domaine agronomique
Pilotage de projets de transition en exploitation agricole
Animation de réseaux d’acteurs agricoles autour de projets collaboratifs
Responsabilité de ou participation à un système de management environnemental en industrie agroalimentaire
Mise en œuvre de systèmes de culture et d’élevage innovants
Animation de collectifs d’acteurs agricoles, de filières ou de territoires
Pilotage d’une démarche RSE dans une unité de production ou une entreprise agroalimentaire
Gestion opérationnelle d’une exploitation agricole ou d’un site industriel
Management d’équipes, de compétences et de ressources humaines en agriculture, alimentation et environnement
Contribution éthique et réglementaire à l’évolution des pratiques agricoles et agro-industrielles
Accompagnement à la mise en œuvre de solutions agricoles, alimentaires et environnementales
Conseil en écoconception et développement durable pour les organisations agricoles et agroalimentaires
Intervention experte et appui scientifique et technique dans le cadre de formations agricoles, alimentaires ou environnementales.
Conseil en amélioration continue des unités de transformation agroalimentaire
Compétences attestées
L’ingénieur en agronomie développe des capacités d’intégration pluridisciplinaires. Il est apte à résoudre des problèmes complexes de diagnostic, de conception et de développement dans les domaines d’application afférents aux champs disciplinaires de l’agronomie, en s’appuyant sur des outils numériques (notamment l'utilisation de bases de données et la programmation). Il est apte à occuper des fonctions à l’interface des spécialistes de ces différents domaines. Il est capable de gérer un projet, d’animer, de diriger des équipes et des systèmes dans un contexte local, régional ou international, et d’avoir une fonction de conseil. Il est enfin à même de rendre compte de ses activités et de l’expérience acquise par la rédaction de documents écrits, permettant une formalisation, une prise de recul critique et le transfert vers d'autres professionnels.
Compétences détaillées :
Analyser de manière critique le fonctionnement d'un système agricole ou agro-alimentaire :
Analyser la structure, le fonctionnement et la trajectoire/dynamique d'un système agricole ou agroalimentaire.
Critiquer les méthodes de diagnostic
Consolider un diagnostic à partir d'indicateurs pertinents dans le contexte concerné
Projeter des évolutions alternatives d'un système et leurs impacts
Partager les résultats du diagnostic avec un recul critique
Adapter et (Co-)Concevoir des outils et des méthodes permettant de contribuer au maintien, à l'évolution ou à la création de systèmes :
Élaborer un ensemble argumenté de critères permettant l'évaluation de solutions
Co-Construire une démarche pour une réponse durable aux défis identifiés
Élaborer un plan d’action pour mettre en oeuvre les solutions imaginées
Modéliser un système en évolution
Conduire un projet de création, de maintien ou d‘évolution d'un système :
Piloter un projet complexe jusqu’à la clôture de ce dernier par la livraison d’un produit ou d’un service dans les domaines de l’agriculture, de l’alimentaire, du numérique et de l’environnement.
Animer un collectif et communiquer sur le projet, en interne comme en externe
Réaliser ou s’assurer de la réalisation des activités agronomiques nécessaires au déroulement du projet en mobilisant les savoirs, outils et méthodes adéquats tout en ayant une utilisation durable des ressources disponibles
Conseiller les acteurs dans la transition des systèmes
Construire un argumentaire pertinent face aux acteurs et organisations agricoles, agroalimentaires et environnementales.
Transmettre efficacement des préconisations aux acteurs en réponse et/ou en anticipation des transitions
Accompagner l'appropriation des préconisations
Accompagner les acteurs dans la mise en oeuvre du changement
Blocs de compétences · 4
RNCP40825BC01
Diagnostiquer une situation ou un système dans les domaines agricoles, alimentaires et environnementaux dans un contexte incertain et de transitions
Compétences visées
Analyser la structure, le fonctionnement et la trajectoire/dynamique d'un système
Critiquer les méthodes de diagnostic
Consolider un diagnostic à partir d'indicateurs pertinents dans le contexte concerné
Projeter des évolutions alternatives d'un système et leurs impacts
Partager les résultats du diagnostic avec un recul critique
Modalités d'évaluation
Les compétences visées sont évaluées lors de mise en situation les plus authentiques possibles, en s’attachant à mettre l’apprenant dans les mêmes conditions d’exercice que celles qu’il rencontrera dans sa future carrière professionnelle. L’évaluation de ces compétences s’appuie sur l’utilisation de grilles critériées, construites au regard du référentiel de compétences, et de portfolios construits par l’apprenant, permettant de bénéficier d’une évaluation objectivée et nourrie par des preuves de développement qu’il pourra remobiliser pour démontrer ses compétences, aussi bien dans le monde professionnel que dans le cas d’une poursuite/reprise d’études. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.
RNCP40825BC02
Concevoir, faire émerger idées et concepts puis dimensionner les actions pour mettre en œuvre des solutions innovantes et réalisables face aux défis de transition dans les secteurs de l'agriculture, alimentation et environnement
Compétences visées
Élaborer un ensemble argumenté de critères permettant l'évaluation de solutions
Co-Construire une démarche pour une réponse durable aux défis identifiés
Élaborer un plan d’action pour mettre en œuvre les solutions imaginées
Modéliser un système en évolution
Modalités d'évaluation
Les compétences visées sont évaluées lors de mise en situation les plus authentiques possibles, en s’attachant à mettre l’apprenant dans les mêmes conditions d’exercice que celles qu’il rencontrera dans sa future carrière professionnelle. L’évaluation de ces compétences s’appuie sur l’utilisation de grilles critériées, construites au regard du référentiel de compétences, et de portfolios construits par l’apprenant, permettant de bénéficier d’une évaluation objectivée et nourrie par des preuves de développement qu’il pourra remobiliser pour démontrer ses compétences, aussi bien dans le monde professionnel que dans le cas d’une poursuite/reprise d’études. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.
RNCP40825BC03
Gérer et réaliser un projet ou des activités, dans les domaines de l’agriculture, de l’alimentaire, du numérique et de l’environnement pour répondre aux défis existants et à venir
Compétences visées
Piloter un projet complexe jusqu’à la clôture de ce dernier par la livraison d’un produit ou d’un service dans les domaines de l’agriculture, de l’alimentaire, du numérique et de l’environnement
Animer un collectif et communiquer sur le projet, en interne comme en externe
Réaliser ou s’assurer de la réalisation des activités agronomiques nécessaires au déroulement du projet en mobilisant les savoirs, outils et méthodes adéquats tout en ayant une utilisation durable des ressources disponibles
Modalités d'évaluation
Les compétences visées sont évaluées lors de mise en situation les plus authentiques possibles, en s’attachant à mettre l’apprenant dans les mêmes conditions d’exercice que celles qu’il rencontrera dans sa future carrière professionnelle. L’évaluation de ces compétences s’appuie sur l’utilisation de grilles critériées, construites au regard du référentiel de compétences, et de portfolios construits par l’apprenant, permettant de bénéficier d’une évaluation objectivée et nourrie par des preuves de développement qu’il pourra remobiliser pour démontrer ses compétences, aussi bien dans le monde professionnel que dans le cas d’une poursuite/reprise d’études. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.
RNCP40825BC04
Conseiller les acteurs et les organisations agricoles, agroalimentaires et environnementales dans un contexte incertain et de transitions
Compétences visées
Construire un argumentaire pertinent face aux acteurs et organisations agricoles, agroalimentaires et environnementales.
Transmettre efficacement des préconisations aux acteurs en réponse et/ou en anticipation des transitions
Accompagner l'appropriation des préconisations
Accompagner les acteurs dans la mise en œuvre du changement
Modalités d'évaluation
Les compétences visées sont évaluées lors de mise en situation les plus authentiques possibles, en s’attachant à mettre l’apprenant dans les mêmes conditions d’exercice que celles qu’il rencontrera dans sa future carrière professionnelle. L’évaluation de ces compétences s’appuie sur l’utilisation de grilles critériées, construites au regard du référentiel de compétences, et de portfolios construits par l’apprenant, permettant de bénéficier d’une évaluation objectivée et nourrie par des preuves de développement qu’il pourra remobiliser pour démontrer ses compétences, aussi bien dans le monde professionnel que dans le cas d’une poursuite/reprise d’études. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Agriculture
Industries agroalimentaires
Services aux entreprises
Organisations professionnelles agricoles
Enseignement et recherche publique et privée
Environnement, eau
Administrations (hors enseignement et recherche)
Recherche-développement, aménagement
Types d'emplois accessibles
Conseiller, consultant, chargé d’animation
Chargé d’études / de mission / de projet, en France ou à l’international
Ingénieur R&D / expérimentation
Chef de projet en ingénierie des systèmes d'information
Responsable production / qualité / sécurité / marketing
Chercheur
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 721 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 9 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
A2X70— Techniciens et agents d'encadrement d'exploitations agricoles tension 4/5 (Élevée) -
A2X90— Ingénieurs, cadres techniques de l'agriculture tension 3/5 (Modérée) -
E5X70— Techniciens des industries de process tension 4/5 (Élevée) -
E5X80— Agents de maîtrise et assimilés des industries de process tension 5/5 (Très élevée) -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production tension 4/5 (Élevée) -
L4X80— Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée) -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) tension 3/5 (Modérée) -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée) -
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 9 970
Auvergne-Rhône-Alpes 4 843
Hauts-de-France 2 856
Occitanie 2 647
Nouvelle-Aquitaine 2 574
Provence-Alpes-Côte d'Azur 2 166
Grand Est 1 806
Pays de la Loire 1 556
Centre-Val de Loire 1 494
Bretagne 1 381
Normandie 1 255
Bourgogne-Franche-Comté 977
Guadeloupe 316
La Réunion 258
Martinique 175
Guyane 71
Corse 70
Mayotte 40
34 455
projets de recrutement
38 %
jugés difficiles à recruter
11 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 9 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
A2X70— Techniciens et agents d'encadrement d'exploitations agricoles -
A2X90— Ingénieurs, cadres techniques de l'agriculture -
E5X70— Techniciens des industries de process -
E5X80— Agents de maitrise et assimilés des industries de process -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production -
L4X80— Techniciens des services administratifs -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement -
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur)
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Non
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
Pour intégrer la formation : niveau L2 – Niveau 5 (120 crédits ECTS acquis).
Prérequis à la validation
La délivrance du titre d’ingénieur est conditionnée par la validation : * de l'expérience en entreprise accompagnée de l’acquisition des compétences correspondantes ; * d'un niveau en anglais certifié B2 * d'une expérience à l’international (mobilité académique ou stage) d’une durée minimale de 16 semaines Pour la VAE, il n’y a pas de conditions supplémentaires autres que de bénéficier de l’expérience nécessaire à la validation de la certification. Le niveau B1 est demandé en anglais et l'expérience à l'internationale n'est pas nécessaire à la validation de la certification en VAE.
Composition du jury — Formation initiale, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
La délivrance de la certification est assurée par le jury de diplôme, composé de trois enseignants-chercheurs (dont la présidente du comité de diplôme qui préside le jury) et de la responsable académique et administrative. Le jury de diplôme est une émanation du comité de diplôme qui regroupe les 19 enseignants-chercheurs responsables pédagogiques des options de 3ème année, le responsable du tronc commun de 1ère année et un représentant du COFOS (comité d’orientation des formations et de la politique scientifique), et qui est le garant de la certification du cursus.
Composition du jury — VAE
La délivrance de la certification est assurée par le jury de diplôme, composé de 3 enseignants chercheurs et de 2 professionnels. Le président de jury est désigné parmi les enseignants chercheurs.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
9 908 €
Selon la branche
8 817 € – 9 908 €
Prise en chargeBranches concernées
9 908 €
Valeur par défaut · 211 branches
9 011 €
CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil
8 817 €
CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance31-08-2029
Dernière délivrance possible31-08-2029
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2023
151
82 %
100 %