RNCP41758 Active · Niveau 4

Assistant familial

Certificateur · Ministère chargé de la solidarité

L'essentiel

Nomenclature du niveau de qualification

Niveau 4

Code(s) NSF

332 · Travail social

Formacode(s)

44009 · Placement familial

44072 · Travail social

Date d'échéance de l'enregistrement

31-12-2028

Certificateur(s)

Nom légalSIRETSite

Ministère chargé de la solidarité — —

Partenaires habilités

96 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 96 à former.

OrganismeSIRETHabilitation

ACDEMES CENTRE DE FORMATION - CFA, SITE DE MOYEMBR 94918476600028 Former

A.D.E.A. 77931160400028 Former

AFRIS PARIS PARMENTIER 34997263800010 Former

ALAJI SAS 53897367800153 Former

AMPHIA CONSEIL ET FORMATION 41928081300090 Former

ANTENNE DES PYRENEES ATLANTIQUES 18001404502237 Former

APRADIS 78061259400017 Former

ARFIS OI 42100372400034 Former

ARFISS 77571615200019 Former

ARFRIPS 48121631500046 Former

Voir les 96 partenaires habilités →

Résumé de la certification

Objectifs et contexte

L'assistant familial est un travailleur social qui, moyennant rémunération, accueille habituellement et de façon permanente des mineurs ou des jeunes majeurs de moins de 21 ans à son domicile. L'accueil peut être organisé au titre de la protection de l'enfance ou d'une prise en charge médico-sociale ou thérapeutique.

L'assistant familial doit être titulaire d'un agrément délivré par le président du conseil départemental après vérification que ses conditions d'accueil garantissent la santé, la sécurité et l'épanouissement des mineurs ou des jeunes majeurs accueillis.

Le fondement de la profession d'assistant familial est de procurer au jeune, confié par le service qui emploie l'assistant familial, des conditions de vie lui permettant de poursuivre son développement physique, psychique, affectif et sa socialisation.

L'assistant familial constitue, avec l'ensemble des personnes résidant à son domicile, une famille d'accueil.

L'assistant familial assure au quotidien permanence relationnelle, attention, soins et éducation au jeune selon les besoins de ce dernier.

Il favorise l'intégration du jeune dans la famille d'accueil en fonction de l'âge et des besoins de celui-ci. Il veille à ce que le jeune y trouve sa place, en collaboration avec les autres professionnels de l'équipe pluridisciplinaire de son service (travailleur social référent, psychologue, psychiatre, chef de service…) et les autres membres de sa famille.

Il aide le jeune à grandir, à trouver ou retrouver un équilibre et à aller vers l'autonomie. Il accompagne le jeune dans ses relations avec sa propre famille.

Activités visées

Domaine d'activités 1 : Accueil de l'enfant/du jeune et prise en compte de ses besoins et droits fondamentaux

Réaliser les soins nécessaires au maintien de l'hygiène et de la bonne santé de l'enfant/du jeune en intégrant ses limites d'intervention.

Etre attentif à la santé de l'enfant/du jeune au quotidien (accès aux soins et suivi de sa santé).

Assurer la sécurité de l'enfant/du jeune dans son environnement et à l'extérieur de son environnement.

Tendre à assurer un rythme de vie équilibré à partager (repas, sommeil, activités…).

Assurer une disponibilité relationnelle, favoriser un sentiment de sécurité affective.

Ecouter l'enfant/le jeune, l'aider dans la compréhension de ses émotions et l'expression de ses besoins.

Observer l'enfant/le jeune, identifier les éléments à transmettre relatifs à son développement physique, psychique, intellectuel et social de l'enfant/du jeune permettant de participer à l'évaluation de sa situation.

Observer, repérer et transmettre tout élément sous tendant un état de détresse ou un problème de santé pouvant compromettre le développement de l'enfant/du jeune.

Assurer au sein du domicile, un espace personnel adapté aux besoins et à la personnalité de l'enfant/du jeune.

Domaine d'activités 2 : Accompagnement éducatif et social de l'enfant/du jeune

Accompagner le développement de l'autonomie, de la socialisation du nouveau-né au jeune adulte.

Accompagner la période de maturation à l'adolescence.

Accompagner le passage à la majorité et le changement de situation de l'enfant.

Accompagner l'intégration en milieu ordinaire (école, monde du travail, de la culture, du loisir, réseaux sociaux) par des actions de soutien et de médiation et favoriser la constitution d'un réseau.

Accompagner et favoriser les apprentissages dont le suivi scolaire ou le suivi de l'insertion professionnelle.

Dans le cadre de son projet, organiser avec l'enfant/le jeune, les activités périscolaires, culturelles et les loisirs et stimuler ses capacités créatrices.

Favoriser l'expression, la participation de l'enfant/du jeune à son projet de vie et aux décisions qui le concernent.

Transmettre les notions élémentaires en matière d'hygiène et de sécurité.

Domaine d'activités 3 : Accompagnement de l'enfant/du jeune dans ses relations avec le cercle familial élargi

Participer à l'identification, et/ou au maintien et/ou à la construction des liens de l'enfant/du jeune avec sa famille et avec des tiers identifiés comme personne ressources.

Aider l'enfant/le jeune à vivre entre plusieurs cadres de vie de famille.

Participer à la mise en œuvre du projet pour l'enfant/le jeune dans le respect de la place des parents.

Communiquer de manière adaptée avec la famille et/ou les tiers identifiés comme personnes ressources, dans la limite de ses responsabilités.

Domaine d'activités 4 : La place de l'enfant/du jeune au sein de la famille d'accueil : de son arrivée à son départ

Accueillir et offrir dans son espace familial et de vie, un environnement, adapté aux besoins d'un enfant/d'un jeune en termes de confort et de sécurité, en l'y associant si possible.

Proposer un cadre familial à l'enfant/au jeune lui permettant de se construire au regard de repères familiaux.

Veiller à l'épanouissement de l'enfant/du jeune dans son quotidien au sein de la famille d'accueil et en tenant compte de son histoire et de son environnement.

Préparer et gérer l'évolution des fonctions et des places de chacun des membres de la famille d'accueil au cours des différents temps de l'accueil.

Préparer les séparations de l'enfant/du jeune et l'accompagner dans ces passages.

Domaine d'activités 5 : Le contexte d'intervention de l'assistant familial et travail en équipe pluriprofessionnelle

Participer à la vie de l'institution et aux différentes instances.

Mobiliser les différents acteurs de l'institution et les partenaires dans le cadre du projet pour l'enfant/le jeune.

Participer avec l'ensemble de l'équipe à l'élaboration des objectifs, la mise en œuvre et l'évaluation du projet pour l'enfant/le jeune.

Dans le cadre de réunions pluriprofessionnelles, participer à l'évaluation de la situation de l'enfant/du jeune et de ses besoins.

Communiquer régulièrement à partir de ses observations et de ses analyses, avec les différents professionnels de l'équipe sur le quotidien de la vie de l'enfant/du jeune et son évolution dans le respect de sa parole et de son intérêt.

Accompagner l'enfant/le jeune dans ses relations avec les autres membres de l'équipe et partenaires.

Favoriser la participation de l'enfant/du jeune à des instances collectives.

Participer à des actions de formation professionnelle et d'échange sur les pratiques.

Avoir une veille sur les connaissances relatives à son champ professionnel et actualiser ses compétences professionnelles.

Compétences attestées

Bloc de compétences 1 : Mettre en œuvre un accompagnement éducatif, affectif, social et prendre en compte des besoins et droits fondamentaux de l'enfant/du jeune

Connaître les besoins physiologiques, affectifs, physiques, de soin, de protection et de sécurité de l'enfant/du jeune et y apporter les réponses adaptées

Repérer dans l'environnement de l'enfant/du jeune, les potentiels risques d'insécurité ou de danger, transmettre et alerter en collaboration avec les autres membres de l'équipe

Accompagner son développement au regard de la singularité de la situation de placement et de séparation de l'enfant/du jeune

Ecouter l'enfant/le jeune et observer ses réactions, son comportement, ses émotions pour lui apporter des réponses éducatives et affectives adaptées

Contribuer et faciliter l'insertion sociale, scolaire ou professionnelle de l'enfant/du jeune

Préparer l'enfant et l'accompagner dans les périodes de séparation, de changement de vie

Bloc de compétences 2 : Accompagner l'enfant/le jeune dans ses relations avec son cercle familial élargi

Adapter sa communication avec l'enfant/le jeune, ses parents et/ou son cercle familial élargi dans le respect du cadre d'accueil et institutionnel

Ecouter l'expression des sentiments et les émotions de l'enfant/du jeune sur sa vie familiale et l'aider à s'exprimer si besoin

Contribuer à la conception, à l'évolution, à l'évaluation et à la mise en œuvre du projet pour l'enfant/le jeune dans le respect de l'autorité parentale, de la place de la famille et du cadre de l'accueil, dans l'intérêt de l'enfant/du jeune

Bloc de compétences 3 : Veiller à la place de l'enfant/du jeune au sein de sa famille d'accueil : de son arrivée à son départ

Développer les conditions d'un accueil afin d'intégrer l'enfant/le jeune dans sa famille d'accueil et de lui donner des repères et de favoriser l'adaptation réciproque

Maintenir un équilibre de la place et des fonctions de chacun au sein de la famille d'accueil, favoriser et harmoniser les relations

Savoir proposer des repères éducatifs pour aider l'enfant/le jeune à se construire en lien avec le projet pour l'enfant/le jeune

Bloc de compétences 4 : Se situer dans le contexte d'intervention de l'assistant familial et dans le travail en équipe pluriprofessionnelle

Partager ses observations, ses propositions sur l'enfant/le jeune nécessaires à la compréhension de l'enfant/du jeune et à son accompagnement afin de les analyser en équipe

Transmettre les éléments préoccupants au regard de la législation en vigueur et du fonctionnement du service

Gérer l'urgence et les situations de crise en collaboration avec les autres membres de l'équipe

Questionner, partager et ajuster sa pratique professionnelle en s'appuyant sur les moyens proposés

Situer son action dans son cadre d'intervention (cadre légal, fonctionnement du service, dispositifs, acteurs et réseaux)

Mobiliser ses expériences, les connaissances théoriques et pratiques pour se positionner dans l'accueil de l'enfant/du jeune

Communiquer verbalement et par écrit en direction de tous les partenaires inscrits dans l'accompagnement et ce, dans les limites de ses responsabilités

Blocs de compétences · 4

RNCP41758BC01

Mettre en œuvre un accompagnement éducatif, affectif, social et prendre en compte des besoins et droits fondamentaux de l'enfant/du jeune

Compétences visées

Connaître les besoins physiologiques, affectifs, physiques, de soin, de protection et de sécurité de l'enfant/du jeune et y apporter les réponses adaptées.

Repérer dans l'environnement de l'enfant/du jeune, les potentiels risques d'insécurité ou de danger, transmettre et alerter en collaboration avec les autres membres de l'équipe.

Accompagner son développement au regard de la singularité de la situation de placement et de séparation de l'enfant/du jeune.

Ecouter l'enfant/le jeune et observer ses réactions, son comportement, ses émotions pour lui apporter des réponses éducatives et affectives adaptées.

Contribuer et faciliter l'insertion sociale, scolaire ou professionnelle de l'enfant/du jeune.

Préparer l'enfant et l'accompagner dans les périodes de séparation, de changement de vie

Modalités d'évaluation

Rédaction d'un dossier de pratique professionnelle à partir d'une situation éducative vécue et soutenance orale. Le temps d'échange avec le jury doit permettre d’évaluer l’appropriation des compétences à mettre en œuvre dans l’exercice du métier.

RNCP41758BC02

Accompagner l'enfant/le jeune dans ses relations avec son cercle familial élargi

Compétences visées

Adapter sa communication avec l'enfant/le jeune, ses parents et/ou son cercle familial élargi dans le respect du cadre d'accueil et institutionnel.

Ecouter l'expression des sentiments et les émotions de l'enfant/du jeune sur sa vie familiale et l'aider à s'exprimer si besoin.

Modalités d'évaluation

Epreuve orale relative à une situation portant sur l'enfant/le jeune et sa famille basée sur une situation vécue par le candidat. Cette épreuve permet d'évaluer les capacités du candidat à adapter sa communication et écouter l'expression des sentiments de l'enfant/du jeune dans le cadre du projet personnalisé pour l'enfant/le jeune).

RNCP41758BC03

Veiller à la place de l'enfant/du jeune au sein de sa famille d'accueil : de son arrivée à son départ

Compétences visées

Développer les conditions d'un accueil afin d'intégrer l'enfant/le jeune dans sa famille d'accueil et de lui donner des repères et de favoriser l'adaptation réciproque.

Maintenir un équilibre de la place et des fonctions de chacun au sein de la famille d'accueil, favoriser et harmoniser les relation.

Savoir proposer des repères éducatifs pour aider l'enfant/le jeune à se construire en lien avec le projet pour l'enfant/le jeune.

Modalités d'évaluation

Epreuve écrite-étude de cas proposée par l'établissement de formation. Elle prend la forme de réponses à des questions posées.

RNCP41758BC04

Se situer dans le contexte d'intervention de l'assistant familial et dans le travail en équipe pluriprofessionnelle

Compétences visées

Partager ses observations, ses propositions sur l'enfant/le jeune nécessaires à la compréhension de l'enfant/du jeune et à son accompagnement afin de les analyser en équipe.

Transmettre les éléments préoccupants au regard de la législation en vigueur et du fonctionnement du service.

Gérer l'urgence et les situations de crise en collaboration avec les autres membres de l'équipe.

Questionner, partager et ajuster sa pratique professionnelle en s'appuyant sur les moyens proposés.

Situer son action dans son cadre d'intervention (cadre légal, fonctionnement du service, dispositifs, acteurs et réseaux.

Mobiliser ses expériences, les connaissances théoriques et pratiques pour se positionner dans l'accueil de l'enfant/du jeune.

Communiquer verbalement et par écrit en direction de tous les partenaires inscrits dans l'accompagnement et ce, dans les limites de ses responsabilités

Modalités d'évaluation

Soutenance orale portant sur un écrit professionnel produit par le candidat dans l'exercice de sa pratique professionnelle. L'épreuve doit permette d'évaluer la capacité du candidat à partager ses observations, mettre en avant l'objectif de l'écrit sur lequel il s'appuie et le choix de ce type d'écrit pour cette communication.

Secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d'activités

Dans le cadre de la protection de l'enfance, la majorité des assistants familiaux sont employés par les conseils départementaux. Ils le sont également par les services de placement familiaux gérés par des fondations ou associations privées et autorisés par les départements, des services d'accueil familial spécialisé et des services d'accueil familial thérapeutique rattachés aux secteurs de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent.

Types d'emplois accessibles

Assistant familial

Métiers visés (ROME)

K1303 — Garde d'enfant

Références juridiques des réglementations d'activité

Tensions de recrutement · DARES 2024

Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension

Principaux facteurs : Non-durabilité de l'emploi, Non-attractivité salariale et Inadéquation géographique.

1 400 € salaire médian (mensuel)

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Assistants maternels, auxiliaires de puériculture, assistants familiaux et gardes à domicile (nomenclature FAP).

T2B60 — Assistants maternels, auxiliaires de puériculture, assistants familiaux et gardes à domicile tension 4/5 (Élevée)

Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Marché du travail · BMO 2026

Toute la France Île-de-France 5 894 Auvergne-Rhône-Alpes 3 040 Nouvelle-Aquitaine 2 648 Provence-Alpes-Côte d'Azur 2 559 Occitanie 1 666 Hauts-de-France 1 286 Grand Est 1 284 Pays de la Loire 1 242 Bretagne 885 La Réunion 828 Normandie 601 Bourgogne-Franche-Comté 584 Centre-Val de Loire 536 Guadeloupe 267 Guyane 102 Martinique 97 Corse 90

23 609 projets de recrutement

49 % jugés difficiles à recruter

6 % emplois saisonniers

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Assistants maternels, auxiliaires de puériculture, assistants familiaux et gardes à domicile (nomenclature FAP).

T2B60 — Assistants maternels, auxiliaires de puériculture, assistants familiaux et gardes à domicile

Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Voie d'accès à la certification

Voie d'accèsOuverte

Formation initiale Oui

Formation continue Oui

Apprentissage Non

Contrat de professionnalisation Non

Candidature individuelle Non

VAE Oui

Prérequis à l'entrée

L'inscription en formation conduisant au diplôme d'Etat d'assistant familial est subordonnée au dépôt d'un dossier d'inscription auprès de l'établissement de formation contenant l'attestation de suivi du stage préparatoire à l'accueil d'enfant prévu à l'article D. 421-43 du code de l'action sociale et des familles .

Composition du jury — Formation initiale

Le représentant de l'Etat dans la région, ou son représentant, préside le jury du diplôme qui comprend : 1° Un formateur issu des établissements de formation, publics ou privés, préparant au diplôme d'Etat d'assistant familial ; 2° Un représentant de l'Etat, de collectivités publiques ou de personnes qualifiées dans le champ de l'accueil familial permanent ; 3° Un représentant qualifié du secteur de la protection de l'enfance

Composition du jury — Formation continue, VAE

Liens avec d'autres certifications

Certifications en correspondance (équivalences par blocs).

CodeCertification en correspondance

RNCP37675 Assistant de service social

RNCP37676 Educateur spécialisé

RNCP37677 Educateur technique spécialisé

RNCP37678 Conseiller en économie sociale familiale

RNCP37679 Educateur de jeunes enfants

RNCP39643 Moniteur éducateur

RNCP39680 Technicien de l'intervention sociale et familiale

Anciennes versions

RNCP39793 — Assistant familial

Base légale

Date d'échéance31-12-2028

Dernière délivrance possible31-12-2030

Pour plus d'informations · Statistiques

Où se former

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