RNCP42028
Active
· Niveau 7
Ecriture dramatique
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
14-12-2030
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Cette certification « unique » atteste de l'acquisition de compétences au métier d'écrivain dramatique lequel compose une œuvre singulière dans le champ du théâtre contemporain.
Évolution des compétences de la certification en adéquation avec les besoins en emplois :
Connaissance du droit d’auteur européen et international avec ses évolutions récentes
pour un élargissement de l’insertion professionnelle, comme artiste-auteur
Anticipation de l’élargissement des conditions du travail d’artiste/auteur pour exercer des fonctions dans l’accompagnement dramaturgique, l’action culturelle, la création et direction de compagnie, l’enseignement supérieur.
Valeur ajoutée du diplôme en compétences identifiées au regard du monde socio-économique
Autonomie de gestion et de production littéraire
Se créer un réseau professionnel par la mise en lien avec de nombreuses institutions théâtrales
Pratique du collectif dans l’apprentissage métier et habitude de la transversalité du travail scénique
Capacité à la communication/négociation pour valoriser et défendre son œuvre littéraire
Inscription de la transition écologique comme enjeu dramaturgique dans les créations dramatiques
Activités visées
Cette certification atteste des compétences requises à l'exercice du métier d'écrivain dramatique. De manière spécifique à cette profession, il sait :
Composer une œuvre dramaturgique originale
Articuler l'écrit dramaturgique à sa mise en œuvre pour/avec le théâtre
Concevoir et réaliser des performances pour la scène
Analyser les implications professionnelles d'un projet d'écriture
Compétences attestées
Compétences transversales :
Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnels et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’auto-évaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Compétences spécifiques :
Concevoir et mener à bien un projet personnel d'écriture
Construire ses propres méthodologies pour mener sa démarche d’écriture personnelle
Développer un esprit critique et réflexif afin de proposer une vision du monde actuel et d’écrire des textes qui permettent de réfléchir à ses enjeux et défis : actualités, questions politiques, géopolitiques, économiques, sociales, environnementales, écologiques…
Identifier les travaux menés par des pairs afin de s’en inspirer, ou de s’en distinguer.
Cultiver son ouverture aux autres et aux arts
Aiguiser ses qualités de lecteur
Utiliser les outils actuels telle l’IA dans son écriture et dans les usages scéniques
Expérimenter avec l’actrice et l’acteur la dynamique du texte dramatique pour préciser son projet d’écriture
Présenter les enjeux dramaturgiques à l’équipe artistique afin d’enrichir le projet de mise en scène
Repérer les éventuelles insuffisances de son texte au plateau afin d’y remédier
Appréhender les logiques de travail et d’invention de l’acteur et du metteur en scène pour confronter son texte à la réalité du plateau et des interprètes et le retravailler en conséquence
Appréhender les logiques de travail et d’invention du scénographe et des techniciens pour confronter son texte à la réalité technique et réglementaire et en sécurité du plateau
Appréhender les logiques de travail et d’invention des concepteurs
son, lumière, costume pour confronter son texte à la réalité du plateau dans ses possibles et ses limites
Expérimenter d’autres formes d’écriture (écriture romanesque, écriture de nouvelles, de Science-Fiction, de poésie, de scénarios de films, textes pour la jeunesse…) afin d’élargir sa pratique et ses outils
Inventer et expérimenter des protocoles d’écriture, pour proposer d’autres formes de spectacle (performances, expérimentations, installations plastiques, formes interactives, spectacles dans l’espace public…) aux publics
Écrire des textes dans une contrainte de temps court (en quelques heures ou quelques jours), sur le vif, et les lire en public (exemple : bals littéraires)
Écrire dans des formes et des formats multiples (monologues, dialogues, forme chorale, formats longs, courts…) pour répondre à la multiplicité des propositions artistiques
Pratiquer l’adaptation d’une œuvre non théâtrale, au théâtre
Écrire en dialogue avec d’autres arts (scénographie, son…) pour nourrir, déplacer son geste d’écriture
Échanger avec d’autres écrivains et aider un tiers à composer et à rédiger un projet d’écriture personnel
Pratiquer la traduction littéraire et dramaturgique d’un texte théâtral pour questionner la langue (celle d’un autre artiste et celle qui n’est pas sa langue d’écriture habituelle)
Se saisir des bases juridiques du droit du travail et des droits des auteurs afin de protéger son œuvre d’écrivain et défendre une légitime rémunération
Connaître le droit d’auteur international afin de protéger son œuvre pour sa diffusion à l’étranger
Positionner son droit d’auteur personnel dans une pluralité de droits d’auteurs afin de penser sa place au sein d’un collectif artistique
Prendre en compte des modifications de titre, proposer des remaniements du texte original, ajuster le choix des illustrations afin de répondre aux demandes éditoriales
Négocier un contrat d'édition avec les éditeurs afin d’assurer une diffusion pérenne de son œuvre
Appréhender les réalités socio-économiques et les évolutions du métier d’écrivain afin de développer son activité
Établir des relations avec des diffuseurs/promoteurs de son œuvre afin d’être identifié
Concevoir une communication régulière (écrite, orale et numérique) de son travail afin de faire connaître ses travaux d’écrivain dramatique
Respecter les principes d’éthique, de déontologie (VHSS, racisme…) et de responsabilité sociale et environnementale, dans son travail d’écriture
Prendre en compte la problématique du handicap et de l’accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Identifier les transformations du contexte professionnel notamment en recourant avec discernement aux nouvelles méthodes de rédaction et d’apprentissage de l’IA.
Blocs de compétences · 8
RNCP42028BC01
Mettre en œuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques
Compétences visées
Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP42028BC02
Produire et mobiliser des savoirs hautement spécialisés
Compétences visées
Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation
Modalités d'évaluation
L’évaluation se fait par la mise en situation notamment scénique, un contrôle continu des connaissances et par la rédaction et soutenance d'un travail de recherche artistique.
RNCP42028BC03
Mettre en œuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
Compétences visées
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
Modalités d'évaluation
L’évaluation se fait par la mise en situation notamment scénique, un contrôle continu des connaissances et par la rédaction et soutenance d'un travail de recherche artistique.
RNCP42028BC04
Contribuer à la transformation en contexte professionnel
Compétences visées
Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
Modalités d'évaluation
L’évaluation se fait par la mise en situation notamment scénique, un contrôle continu des connaissances et par la rédaction et soutenance d'un travail de recherche artistique.
RNCP42028BC05
Composer une œuvre dramaturgique
Compétences visées
Concevoir
un projet personnel d'écriture
Construire ses propres méthodologies pour mener sa démarche d’écriture personnelle
Identifier les travaux menés par des pairs afin de s’en inspirer, ou de s’en distinguer.
Exercer une veille dans le domaine des arts et de la littérature contemporaine
Analyser les techniques de composition d’un texte
Expérimenter d’autres formes d’écriture pour la scène : écriture romanesque, écriture de nouvelles, de Science-Fiction, de poésie, de scénarios de films, textes pour la jeunesse…, afin d’élargir sa pratique et ses outils
Utiliser les outils actuels telle l'IA dans son écriture et dans les usages scéniques
Modalités d'évaluation
Mise en situation professionnelle réelle Écriture d’un texte dramatique Objectif : démontrer une écriture personnelle L’évaluation donne lieu à la remise d’un texte et une présentation devant des professionnels invités.
RNCP42028BC06
Articuler l'écrit dramaturgique à sa mise en œuvre pratique pour la scène
Compétences visées
Présenter les enjeux dramaturgiques à l’équipe artistique afin d’enrichir le projet de mise en scène
Expérimenter avec l’actrice et l’acteur la dynamique du texte dramatique pour préciser son projet d’écriture et repérer les éventuelles insuffisances de son texte au plateau afin d’y remédier
Collaborer avec des acteurs et des metteurs en scène pour confronter son texte à la réalité du plateau
Collaborer avec des scénographe et des techniciens pour confronter son texte à la réalité technique, réglementaire et en sécurité du plateau
Collaborer avec des concepteurs son, lumière, costume pour confronter son texte à la réalité du plateau dans ses possibles et ses limites du projet collectif
Modalités d'évaluation
Mise en situation professionnelle Participation à la création théâtrale Objectif : inventer la dramaturgie avec l’ensemble des équipes artistiques L’évaluation donne lieu à la remise d’un projet de recherche-création et à une présentation devant des professionnels invités.
RNCP42028BC07
Concevoir et réaliser des performances pour la scène
Compétences visées
Inventer et expérimenter des protocoles d’écriture pour proposer aux publics ds formes de spectacle pour la scène diversifiées: performances, danse, cirque
formes interactives et spectacles dans l’espace public…
Organiser et animer des lectures publiques
Écrire
des textes dans une contrainte de temps court (en quelques heures ou quelques jours), sur le vif, et les lire en public (exemple : bals littéraires)
Écrire dans des formes et des formats multiples (monologues, dialogues, forme chorale, formats longs, courts…)
pour répondre à la multiplicité des propositions artistiques
Pratiquer l’adaptation d’une œuvre non théâtrale, au théâtre
Écrire en dialogue avec d’autres arts (scénographie, son…) pour nourrir, déplacer son geste d’écriture
Intégrer la transition écologique comme enjeu dramaturgique dans son travail d'écrivain.
Modalités d'évaluation
Mise en situation professionnelle réelle Réalisation de textes et de performances Objectif : inventer d’autres processus de création que sa propre écriture L’évaluation donne lieu à une réalisation (lecture et/ou performance) en public, en présence de professionnels invités.
RNCP42028BC08
Gérer les attentes et les enjeux du contexte professionnel du spectacle vivant
Compétences visées
Collaborer avec d’autres écrivains et aider un tiers à composer et à rédiger un projet d’écriture personnel
Pratiquer la traduction littéraire et dramaturgique d’un texte théâtral pour questionner la langue (celle d’un autre artiste et celle qui n’est pas sa langue d’écriture habituelle)
Protéger son œuvre d'écrivain, défendre ses droits des auteurs et une légitime rémunération grâce aux connaissances en droit du travail et droits d'auteur
Protéger son œuvre et ses droits pour sa diffusion à l’étranger
Positionner son droit d’auteur personnel dans une pluralité de droits d’auteurs afin de penser sa place au sein d’un collectif artistique
Prendre en compte des modifications de titre, proposer des remaniements du texte original, ajuster le choix des illustrations afin de répondre aux demandes éditoriales
Négocier un contrat d'édition avec les éditeurs afin d’assurer une diffusion pérenne de son œuvre
Développer son métier d'écrivain en réponse aux réalités socio-économiques et aux évolutions de ce métier
Établir des relations avec des diffuseurs/promoteurs de son œuvre afin d’être identifié
Concevoir une communication régulière de son travail afin de faire état de ses réalisations
Respecter les principes d’éthique, de déontologie (VHSS, racisme, handicap et accessibilité…) et de responsabilité sociale et environnementale, dans son travail d’écriture
Identifier les transformations du contexte professionnel en recourant avec discernement aux nouvelles méthodes de rédaction et d’apprentissage de l’IA
Modalités d'évaluation
Mise en situation professionnelle réelle Inscription de sa production singulière dans la dynamique du métier d’auteur Objectif : être en capacité de travailler avec la réalité socio-économique du métier d’écrivain L’évaluation donne lieu à un échange face à des professionnels invités.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
L’écrivain dramaturge travaille dans le secteur du spectacle vivant, en art dramatique; il :
travaille la plupart du temps individuellement à un projet d’écriture de son choix.
communique sur ses textes dans l’objectif de
les faire publier auprès d’éditeurs.
défend ses pièces auprès d’institutions et de metteurs en scène susceptibles de les accueillir pour les produire ou les diffuser.
peut répondre à une commande d’écriture, auquel cas il procède à un travail de recherche documentaire, d’enquêtes et mène des discussions avec l’artiste ou le commanditaire pour construire une proposition à partir d’intentions de mise en scène.
peut accompagner le travail de mise en scène, mettre en scène ou interpréter ses œuvres.
Types d'emplois accessibles
Ce professionnel peut prétendre à des emplois qui peuvent recouvrir les appellations suivantes dans le spectacle :
auteur dramatique
écrivain
dramaturge
auteur-adaptateur
adaptateur-traducteur
conseiller artistique (ou dramaturgique, ou littéraire)
L’écrivain dramaturges a vocation à exercer dans le secteur du spectacle vivant (théâtres, opéras, structures chorégraphiques) et de l’audiovisuel (radio). L’activité est irrégulière suivant l'économie de prototype qui caractérise le secteur.
L’activité s’exerce généralement en tant qu’artiste indépendant, l’écrivain dramaturge inscrivant son activité dans des réponses à des commandes ou sur initiative individuelle comme porteur de projet.
La rémunération est alors constituée d’honoraires, de droits d’auteur et de droits de diffusion compatibles avec un statut de salarié. L’écrivain dramaturge peut aussi être engagé au titre d’artiste associé à une structure ou d’artiste résident commandité par cette dernière.
Il peut également travailler sous statut de salarié au sein d’une institution culturelle publique, d’une entreprise de spectacle privée, d’une maison d’édition comme conseiller artistique, conseiller à la programmation, rédacteur ou personne en charge de relations avec le public.
Il peut enfin être salarié sous forme de contrats de travail à durée déterminée d'usage (intermittent) en tant que conseiller dramaturgique ou de metteur en scène pour la durée d’une production ou d’une tournée.
L’écrivain dramaturge peut également aller vers des fonctions d’enseignant dans des écoles d’art ou dans les universités.
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
Il n'existe pas de réglementation particulière pour exercer les activités du métier d'écrivain dramatique. Les apprenants sont toutefois incités à connaitre les gestes et postures de prévention sur des postes de bureau et dans des lieux équipés d'équipements scéniques, ainsi qu'à suivre une formation "aux gestes qui sauvent" et à la "prévention des risques psychosociaux".
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très faible (1/5)
Principaux facteurs : Intensité d'embauche, Non-durabilité de l'emploi et Lien formation-emploi.
1 650 €
salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+3/4 (licence, maîtrise ou équivalent) en lettres et arts (20 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Artistes (musique, danse, spectacles) (nomenclature FAP).
-
U1X91— Artistes (musique, danse, spectacles) tension 1/5 (Très faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 19 316
Provence-Alpes-Côte d'Azur 5 372
Occitanie 4 904
Auvergne-Rhône-Alpes 3 819
Hauts-de-France 3 196
Nouvelle-Aquitaine 3 063
Bretagne 2 378
Pays de la Loire 2 123
Centre-Val de Loire 2 046
Bourgogne-Franche-Comté 1 391
Grand Est 1 249
Normandie 1 171
La Réunion 617
Corse 177
Martinique 146
Guadeloupe 88
Guyane 44
Mayotte 21
51 121
projets de recrutement
6 %
jugés difficiles à recruter
29 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Artistes (musique, danse, spectacles) et Écrivains (nomenclature FAP).
-
U1X91— Artistes (musique, danse, spectacles) -
U1X92— Écrivains
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Non
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
L'accès à la formation diplômante et à la certification dans son intégralité est conditionnée par la réussite à des concours d'entrée pour les étudiants en formation initiale. L'accès à la certification de compétences est conditionnée à l'ouverture des blocs selon leur planification et dans la limite des places disponibles, après examen du dossier d'entrée des candidats.
Prérequis à la validation
La validation de la certification est conditionnée par la validation de l'intégralité des semestres composant la certification et par la présentation et soutenance d'un travail de recherche pour les étudiants en formation initiale. Chaque bloc peut faire l’objet d’une demande de validation par VAE partielle et la validation de la totalité de la certification nécessitera également pour ces candidats la présentation écrite et soutenance orale devant un jury d'un projet de recherche-création
Composition du jury — Formation initiale, VAE
Le jury est composé a minima d'un représentant de l'Ecole, d'un responsable pédagogique ou d'un enseignant et d'un professionnel extérieur.
Liens avec d'autres certifications
Certifications en correspondance (équivalences par blocs).
CodeCertification en correspondance
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance14-12-2030
Dernière délivrance possible14-12-2033
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2025
6
67 %
100 %
2024
6
100 %
—
- Descriptif de la certification →
- Fiche officielle France compétences →
- Télécharger la fiche en Markdown →
Où se former
Chargement de l'offre de formation…