RNCP42669
Active
· Niveau 7
Diplôme d'études supérieures spécialisées en management des organisations
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2029
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Les titulaires de la certification Diplôme d’études supérieures spécialisées en management des organisations sont des cadres d’entreprise, managers opérationnels à la fois polyvalents et spécialisés dans les domaines de la finance, du marketing, de la stratégie ou du management.
Ils mobilisent leur expertise pour orienter la prise de décision stratégique en environnement complexe et globalisé, en assurent la mise en œuvre dans leur périmètre d'activité et contribuent à la transition digitale, environnementale et sociétale. Ils organisent et pilotent les activités spécifiques à leur domaine d’expertise dans un objectif de performance globale. Ils peuvent évoluer au sein de leur organisation vers des fonctions de direction générale ou développer leur entreprise.
Activités visées
Contribution à la définition de la stratégie en vue de répondre aux exigences et aux évolutions du secteur d'activité ou spécifique à son domaine d'expertise
Déclinaison et/ou mise en œuvre des orientations stratégiques pour son périmètre d'activité ou son domaine d'expertise
Gestion opérationnelle du développement et de la croissance des services et établissements du secteur
Pilotage de l’organisation et des modes de gestion compte tenu des normes du secteur
Gestion logistique des opérations avec prise en compte des impacts des transitions digitales, environnementales et sociétales propres à un secteur ou un domaine d'expertise
Gestion du développement des ressources humaines et management des équipes pluridisciplinaires
Gestion, contrôle et optimisation des ressources financières du service ou de l’établissement
Organisation de l’activité et des processus de production propres au secteur ou au domaine d'expertise
Identification les leviers de la performance relatifs au secteur ou au domaine d'expertise
Conduite d’une démarche qualité et de gestion des risques propres au secteur ou au domaine d'expertise
Compétences attestées
Utiliser, en mobilisant des fonctionnalités avancées, des pratiques sécurisées et des usages responsables des outils numériques, les technologies professionnelles afin d’en exploiter pleinement les potentialités dans des contextes de travail et de management.
Identifier, en s’appuyant sur l’analyse des usages numériques, de leurs évolutions et de leurs impacts sur le secteur ou le domaine d’expertise, les leviers nécessaires afin d’accompagner la transition numérique des organisations.
Analyser, en mobilisant des savoirs hautement spécialisés en sciences de gestion, des situations complexes afin d’éclairer leur évaluation et de soutenir une prise de décision pertinente.
Appliquer, en s’appuyant sur des savoirs spécialisés, des données contextuelles et des référentiels professionnels propres au domaine, des techniques et procédures afin d’apporter des réponses adaptées aux enjeux opérationnels ou stratégiques identifiés
Formuler, en mobilisant une analyse réflexive et distanciée fondée sur des savoirs hautement spécialisés, des solutions novatrices afin de répondre efficacement à une problématique propre au secteur ou au domaine d’expertise.
S’exprimer, en mobilisant une communication orale structurée, adaptée aux interlocuteurs et aux codes professionnels, afin d’interagir efficacement, exposer ses idées et participer de manière constructive aux échanges et aux débats
Susciter, en utilisant des techniques d’argumentation, d’influence positive et d’adaptation aux publics, l'adhésion des parties prenantes autour de l'atteinte d'un objectif commun
Agir, en mobilisant des approches stratégiques nouvelles en environnement professionnel complexe, afin d’impulser des évolutions pertinentes dans son secteur ou domaine d’expertise
Identifier, en exploitant des méthodes, outils et ressources émergents, des leviers d’amélioration afin de renforcer la performance globale d’une organisation
Agir, en mobilisant les principes d’éthique, les cadres réglementaires et les bonnes pratiques professionnelles, afin de garantir une conduite responsable dans les décisions et actions menées au sein de l’organisation.
Accompagner, en s’appuyant sur l’analyse des impacts, des outils et des leviers spécifiques aux transitions digitale, sociétale ou environnementale, les évolutions du secteur ou du domaine d’expertise afin de soutenir la transformation durable des organisations.
Identifier et analyser, en mobilisant des outils de veille, des méthodes d’analyse de l’environnement et des données sectorielles, les évolutions, risques, tendances et opportunités afin d’anticiper les enjeux stratégiques du secteur ou du domaine d'expertise
Piloter ou copiloter, en s’appuyant sur les résultats des analyses, les parties prenantes et les référentiels stratégiques du secteur, la construction d'une vision stratégique, la détermination des axes et des objectifs ainsi que leur traduction dans un plan d’action adapté et leur suivi opérationnel
Concevoir, choisir et organiser, en mobilisant les méthodes, outils et référentiels propres au secteur ou au domaine d’expertise, des politiques et pratiques de gestion afin de répondre aux besoins spécifiques de l’activité et d’en assurer la cohérence opérationnelle.
Mettre en œuvre, en s’appuyant sur les processus, ressources et dispositifs adaptés au secteur ou au domaine d’expertise, les politiques et pratiques de gestion afin de conduire efficacement les opérations et d’en garantir la conformité aux exigences sectorielles.
Mesurer, en mobilisant les techniques, outils et indicateurs spécifiques au secteur ou au domaine d’expertise, l’activité et les risques afin de piloter efficacement la performance de l’organisation.
Mettre en œuvre, en s’appuyant sur les règles, normes et démarches qualité applicables au secteur ou au domaine d’expertise, les dispositifs nécessaires afin d’assurer la conformité et maintenir un niveau de qualité optimal des activités
Interagir, en mobilisant des pratiques de communication professionnelle adaptées aux parties prenantes internes et externes, afin d’instaurer des relations de travail responsables et constructives dans le secteur ou le domaine d’expertise.
Collaborer, en s’appuyant sur des méthodes de travail collectif, des outils de coordination et des pratiques managériales responsables, à la conduite d’un projet hautement spécialisé dans le secteur ou le domaine d’expertise.
Piloter, en mobilisant des outils d’auto‑évaluation, de veille professionnelle et de planification de carrière, son projet de développement personnel afin d’évoluer dans les métiers du secteur ou du domaine d’expertise.
Développer, en s’appuyant sur des pratiques réflexives, des retours d’expérience et des dispositifs d’apprentissage adaptés, ses compétences comportementales et professionnelles afin d’adopter des postures de travail efficaces et responsables.
Blocs de compétences · 10
RNCP42669BC01
Exploiter les usages avancés et spécialisés des outils numériques de manière responsable
Compétences visées
Utiliser, en mobilisant des fonctionnalités avancées, des pratiques sécurisées et des usages responsables des outils numériques, les technologies professionnelles afin d’en exploiter pleinement les potentialités dans des contextes de travail et de management.
Identifier, en s’appuyant sur l’analyse des usages numériques, de leurs évolutions et de leurs impacts sur le secteur ou le domaine d’expertise, les leviers nécessaires afin d’accompagner la transition numérique des organisations.
Modalités d'évaluation
Étude de cas (SPPR - situation professionnelle problématisée reconstituée) : mise en place d'un système d'information ou projet de digitalisation d'une activité au sein d'une organisation avec prise en compte des impacts organisationnels et proposition d'un dispositif d'accompagnement au changement. Production écrite et/ou présentation orale ou Évaluation en situation professionnelle : pilotage ou copilotage du déploiement de système d'information Évaluation en situation réelle en contexte professionnel ou dans le cadre d'un projet de groupe : utilisation d'au moins une application ou outil numérique professionnel démontrant la connaissance et l'exploitation des fonctionnalités avancées dans le respect des règles de sécurité informatique
RNCP42669BC02
Mobiliser et produire des savoirs et des techniques hautement spécialisés adaptés au secteur ou au domaine d'expertise
Compétences visées
Analyser, en mobilisant des savoirs hautement spécialisés en sciences de gestion, des situations complexes afin d’éclairer leur évaluation et de soutenir une prise de décision pertinente.
Appliquer, en s’appuyant sur des savoirs spécialisés, des données contextuelles et des référentiels professionnels propres au domaine, des techniques et procédures afin d’apporter des réponses adaptées aux enjeux opérationnels ou stratégiques identifiés
Formuler, en mobilisant une analyse réflexive et distanciée fondée sur des savoirs hautement spécialisés, des solutions novatrices afin de répondre efficacement à une problématique propre au secteur ou au domaine d’expertise.
Modalités d'évaluation
Production écrite d'un travail de recherche exploitant les savoirs en sciences de gestion pour résoudre une problématique professionnelle en lien avec le secteur ou le domaine d'expertise
RNCP42669BC03
Communiquer et convaincre en contexte professionnel
Compétences visées
S’exprimer, en mobilisant une communication orale structurée, adaptée aux interlocuteurs et aux codes professionnels, afin d’interagir efficacement, exposer ses idées et participer de manière constructive aux échanges et aux débats
Susciter, en utilisant des techniques d’argumentation, d’influence positive et d’adaptation aux publics, l'adhésion des parties prenantes autour de l'atteinte d'un objectif commun
Modalités d'évaluation
Évaluation en situation professionnelle ou jeu de rôle : animation de réunion ou présentation orale devant un auditoire professionnel réel ou simulé Jeux de rôle ou évaluation en situation professionnelle : conduite de négociation ou animation/contribution à un débat
RNCP42669BC04
Favoriser et accompagner le changement et l'innovation en contexte professionnel, dans son secteur ou domaine d'expertise
Compétences visées
Agir, en mobilisant des approches stratégiques nouvelles en environnement professionnel complexe, afin d’impulser des évolutions pertinentes dans son secteur ou domaine d’expertise
Identifier, en exploitant des méthodes, outils et ressources émergents, des leviers d’amélioration afin de renforcer la performance globale d’une organisation
Modalités d'évaluation
Étude de cas (SPPR - situation professionnelle problématisée reconstituée) à l'écrit : préconisation de solution(s) innovante(s) à une problématique professionnelle complexe Étude de cas (SPPR - situation professionnelle problématisée reconstituée) à l'écrit : identification de méthode(s) ou d'outil(s) nouveaux pour une structure permettant une amélioration dans l'organisation ou une augmentation des performances
RNCP42669BC05
Contribuer à la transition digitale, environnementale ou sociétale des organisations dans son secteur ou domaine d'expertise
Compétences visées
Agir, en mobilisant les principes d’éthique, les cadres réglementaires et les bonnes pratiques professionnelles, afin de garantir une conduite responsable dans les décisions et actions menées au sein de l’organisation.
Accompagner, en s’appuyant sur l’analyse des impacts, des outils et des leviers spécifiques aux transitions digitale, sociétale ou environnementale, les évolutions du secteur ou du domaine d’expertise afin de soutenir la transformation durable des organisations.
Modalités d'évaluation
Étude de cas (SPPR - situation professionnelle problématisée reconstituée) à l'écrit : analyse d'une entreprise ou d'une activité au regard des enjeux liés à l'éthique et à la responsabilité sociale Étude de cas (SPPR - situation professionnelle problématisée reconstituée) à l'écrit : analyse et préconisations relatives aux enjeux de la transition la transition digitale, sociétale ou environnementale applicables à une organisation ou un secteur
RNCP42669BC06
Elaborer une vision stratégique adaptée au secteur ou au domaine d'expertise
Compétences visées
Identifier et analyser, en mobilisant des outils de veille, des méthodes d’analyse de l’environnement et des données sectorielles, les évolutions, risques, tendances et opportunités afin d’anticiper les enjeux stratégiques du secteur ou du domaine d'expertise
Piloter ou copiloter, en s’appuyant sur les résultats des analyses, les parties prenantes et les référentiels stratégiques du secteur, la construction d'une vision stratégique, la détermination des axes et des objectifs ainsi que leur traduction dans un plan d’action adapté et leur suivi opérationnel
Modalités d'évaluation
Mission de conseil ou étude de cas (SPPR - situation professionnelle problématisée reconstituée) : élaboration du diagnostic stratégique d'une entreprise - Production écrite et/ou présentation orale, individuelle ou en groupe Mission de conseil ou étude de cas (SPPR - situation professionnelle problématisée reconstituée) : conception de la stratégie - Production écrite et/ou présentation orale, individuelle ou en groupe
RNCP42669BC07
Concevoir et/ou mettre en œuvre des solutions de gestion adaptées à son secteur ou domaine d'expertise
Compétences visées
Concevoir, choisir et organiser, en mobilisant les méthodes, outils et référentiels propres au secteur ou au domaine d’expertise, des politiques et pratiques de gestion afin de répondre aux besoins spécifiques de l’activité et d’en assurer la cohérence opérationnelle.
Mettre en œuvre, en s’appuyant sur les processus, ressources et dispositifs adaptés au secteur ou au domaine d’expertise, les politiques et pratiques de gestion afin de conduire efficacement les opérations et d’en garantir la conformité aux exigences sectorielles.
Modalités d'évaluation
Étude de cas (SPPR - situation professionnelle problématisée reconstituée) : proposer des solutions organisationnelles en réponse à une problématique d'organisation ou de performance - Production écrite et/ou présentation orale individuelle ou Évaluation en situation professionnelle : management d'un service ou d'une activité Étude de cas (SPPR - situation professionnelle problématisée reconstituée) : proposition d'organisation et de pilotage d'un service ou d'une activité - Production écrite et/ou présentation orale individuelle ou Évaluation en situation professionnelle : management d'un service ou d'une activité
RNCP42669BC08
Mettre en œuvre des dispositifs de pilotage de la performance, des règles ou des démarches qualité adaptés au secteur ou au domaine d'expertise
Compétences visées
Mesurer, en mobilisant les techniques, outils et indicateurs spécifiques au secteur ou au domaine d’expertise, l’activité et les risques afin de piloter efficacement la performance de l’organisation.
Mettre en œuvre, en s’appuyant sur les règles, normes et démarches qualité applicables au secteur ou au domaine d’expertise, les dispositifs nécessaires afin d’assurer la conformité et maintenir un niveau de qualité optimal des activités
Modalités d'évaluation
Étude de cas (SPPR - situation professionnelle problématisée reconstituée) : mise en place d'un système de pilotage pour une activité ou un projet - Production écrite et/ou présentation orale individuelle ou Évaluation en situation professionnelle : pilotage de projet (travail individuel ou collectif) Étude de cas (SPPR - situation professionnelle problématisée reconstituée) : analyse des enjeux juridiques d'une situation professionnelle - Production écrite et/ou présentation orale individuelle ou Étude de cas (SPPR - situation professionnelle problématisée reconstituée) : mise en place d'un système de management qualité - Production écrite et/ou présentation orale individuelle ou en groupe ou Évaluation en situation professionnelle : pilotage de processus ou de système de management de la qualité (travail individuel ou collectif)
RNCP42669BC09
Développer une culture managériale et organisationnelle responsable liée au secteur ou au domaine d'expertise
Compétences visées
Interagir, en mobilisant des pratiques de communication professionnelle adaptées aux parties prenantes internes et externes, afin d’instaurer des relations de travail responsables et constructives dans le secteur ou le domaine d’expertise.
Collaborer, en s’appuyant sur des méthodes de travail collectif, des outils de coordination et des pratiques managériales responsables, à la conduite d’un projet hautement spécialisé dans le secteur ou le domaine d’expertise.
Modalités d'évaluation
Étude de cas (SPPR - situation professionnelle problématisée reconstituée) : gestion de la relation clients et des relations internes - Production écrite et/ou présentation orale individuelle Évaluation en situation réelle dans le cadre d'un projet de groupe : contribution individuelle à la réalisation du projet et actions en faveur de l'engagement collectif ou Évaluation en situation professionnelle : animation d'une équipe (service ou projet)
RNCP42669BC10
Accompagner les comportements et postures au travail
Compétences visées
Piloter, en mobilisant des outils d’auto‑évaluation, de veille professionnelle et de planification de carrière, son projet de développement personnel afin d’évoluer dans les métiers du secteur ou du domaine d’expertise.
Développer, en s’appuyant sur des pratiques réflexives, des retours d’expérience et des dispositifs d’apprentissage adaptés, ses compétences comportementales et professionnelles afin d’adopter des postures de travail efficaces et responsables.
Modalités d'évaluation
Production écrite exposant les perspectives professionnelles Évaluation en situation professionnelle : évaluation par l'encadrement professionnel Auto-évaluation de ses compétences métiers et soft skills
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les titulaires de la certification exercent leur profession dans une grande diversité de secteurs et d’industries, conformément aux spécialisations proposées. Les 6 secteurs suivants regroupent plus de 60% des titulaires :
Activités financières et d'assurance
Commerce et distribution
Technologie de l'information (service)
Sociétés de conseil ou d'ingénierie, Bureaux d'études indépendants
Industrie (notamment industrie agroalimentaire, pharmaceutique et agroalimentaire)
Santé humaine et action sociale
Types d'emplois accessibles
Les emplois accessibles après l’obtention de la certification sont des emplois d’encadrement ou de responsable d’activité dans tout type d’organisation. 87% des titulaires exercent leurs activités dans les principaux domaines de fonction suivants :
Administration, gestion-finance, comptabilité
Commercial (dont ingénieur d'affaires)
Communication
Recherche, développement, études scientifiques et techniques
Marketing
Achats, approvisionnements, logistique
Direction générale
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 740 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L2X61— Agents administratifs tension 1/5 (Très faible) -
L4X80— Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée) -
L4X81— Techniciens et agents de maîtrise des services financiers ou comptables tension 5/5 (Très élevée) -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) tension 3/5 (Modérée) -
R3X83— Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) tension 3/5 (Modérée) -
R4X90— Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 17 166
Auvergne-Rhône-Alpes 5 830
Provence-Alpes-Côte d'Azur 3 817
Occitanie 3 534
Nouvelle-Aquitaine 3 504
Hauts-de-France 3 408
Pays de la Loire 2 734
Grand Est 2 588
Bretagne 2 158
Normandie 1 724
Centre-Val de Loire 1 474
Bourgogne-Franche-Comté 1 352
La Réunion 932
Martinique 415
Guadeloupe 397
Mayotte 214
Guyane 165
Corse 148
51 560
projets de recrutement
28 %
jugés difficiles à recruter
9 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 7 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L2X61— Agents administratifs -
L4X80— Techniciens des services administratifs -
L4X81— Techniciens et agents de maîtrise des services financiers ou comptables -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) -
L6X00— Dirigeants de petites et moyennes entreprises de moins de 50 salariés -
R3X83— Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) -
R4X90— Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
Pour les candidats formation initiale : - Entrée en première année : Diplôme ou titre de niveau 6 (180 crédits ECTS) ou Diplôme ou titre de niveau 5 (120 crédits ECTS) et 3 années d'expérience professionnelle - Entrée en deuxième année : Diplôme ou titre de niveau 6 (240 crédits ECTS) ou Diplôme ou titre de niveau 6 (180 crédits ECTS) et 3 années d'expérience professionnelle Pour les candidats en formation continue Entrée en première année : Diplôme ou titre de niveau 6 (ou titre/diplôme jugé équivalent) avec une expérience professionnelle ou Diplôme ou titre de niveau 5 (ou titre/diplôme jugé équivalent) et 3 années d'expérience professionnelle Entrée en deuxième année : Diplôme ou titre de niveau 6 (240 crédits ECTS) ou Diplôme ou titre de niveau 6 (180 crédits ECTS) et 3 années d'expérience professionnelle L'expérience professionnelle est attendue dans une fonction managériale, commerciale ou financière La certification est également accessible par la validation des acquis de l’expérience (VAE), sur dossier et soutenance.
Composition du jury — Formation initiale
Le Président (enseignant-chercheur, nommé par le recteur de l'académie) Le Vice-président (enseignant-chercheur, nommé par le recteur de l'académie) Le Secrétaire (le recteur de l'académie ou son représentant) Le directeur général de MBS ou son représentant Le directeur du programme DESSMO de MBS Le directeur des programmes de MBS Le responsable des admissions de MBS Deux représentants du corps enseignant ayant contribué aux enseignements du programme
Composition du jury — Formation continue, Contrat de professionnalisation
Le Président (enseignant-chercheur, nommé par le recteur de l'académie) Le Vice-président (enseignant-chercheur, nommé par le recteur de l'académie) Le Secrétaire (le recteur de l'académie ou son représentant) Le directeur général de MBS ou son représentant Le directeur du programme DESSMO de MBS Le directeur des programmes de MBS Le responsable des admissions de MBS Le directeur du CFA de MBS ou son représentant La directrice des programmes de formation continue Deux représentants du corps enseignant ayant contribué aux enseignements du programme
Composition du jury — Apprentissage
Le Président (enseignant-chercheur, nommé par le recteur de l'académie) Le Vice-président (enseignant-chercheur, nommé par le recteur de l'académie) Le Secrétaire (le recteur de l'académie ou son représentant), Le directeur général de MBS ou son représentant Le directeur du programme DESSMO de MBS Le directeur des programmes de MBS Le responsable des admissions de MBS Le directeur du CFA de MBS ou son représentant La directrice des programmes de formation continue Deux représentants du corps enseignant ayant contribué aux enseignements du programme
Composition du jury — VAE
Conformément à l’article L. 6412-3 du Code du travail et au décret n° 2024-332 du 10 avril 2024, les modalités de constitution et de fonctionnement du jury de VAE applicables aux parcours engagés à partir du 11 avril 2024 sont appliquées par MBS et respectées via la composition du jury de la certification précisée ci-dessous : Deux représentants salariés qualifiés exerçant dans les professions visées par la certification Deux représentants employeurs qualifiés des professions visées par la certification Le directeur du programme DESSMO de MBS ou son représentant Un membre de la direction du programme de formation continue de MBS Deux représentants du corps enseignant ayant contribué aux enseignements du programme
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance31-08-2029
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2024
82
83 %
—
2023
99
84 %
—
2022
149
72 %
—