Accompagner au quotidien un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme
Certificateur · IPERIA
L'essentiel
Certificateur(s)
Partenaires habilités
159 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 159 à former et organiser l'évaluation.
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Résumé de la certification
Objectifs et contexte
La certification « Accompagner au quotidien un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme » vise à outiller les Assistants maternels et les Gardes d’enfants pour leur permettre d’ajuster leurs pratiques au regard des attentes des parents et des besoins spécifiques à un enfant ayant des troubles du spectre de l’autisme. Elle s’attache aussi, avant un parcours diagnostic et en tant que professionnels de première ligne, à les aider à repérer des signes de développement inhabituels chez l’enfant.
Comme pour tout enfant accompagné, le rôle de ces professionnels auprès d’enfants avec un trouble du spectre de l’autisme est de répondre à leurs besoins (physiologiques et de santé, de sécurité affective et relationnelle, d’estime de soi…) tout en favorisant leur développement, leurs apprentissages et leur autonomie. Pour ce faire, ils doivent développer des stratégies d’adaptation et ajuster les gestes, la posture, la communication et l’environnement ou le matériel en tenant compte des particularités (sensorielles, alimentaires…) de l’enfant.
Cette certification répond à plusieurs objectifs :
Monter en compétences les professionnels souhaitant accompagner un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme et sécuriser leurs interventions
Donner aux professionnels les moyens de développer leur activité et leur expertise en diversifiant les publics accompagnés
Développer les parcours professionnels des salariés du particulier employeur et de l’emploi à domicile en leur donnant la possibilité de se spécialiser
Obtenir une reconnaissance pour les professionnels ayant déjà accompagné des enfants avec TSA et/ou étant eux-mêmes proches aidants, c’est-à-dire parents d’un enfant avec TSA
Répondre aux besoins des parents d’enfants avec TSA en leur proposant une solution de garde adaptée (avec un professionnel formé), individualisée (l’enfant est gardé par la même personne) et pérenne (pouvant aller jusqu’à l’école primaire, voire au-delà)
Contribuer à l’inclusion des enfants en situation de handicap en milieu ordinaire
Compétences attestées
Secteur d'activité et type d'emploi
Références juridiques des réglementations d'activité
Les Gardes d’Enfants, salariés du particulier employeur sont soumis à un cadre réglementaire dans l’exercice de leurs fonctions :
L’aide à la prise de médicaments
Article L313-26 du code de l’action sociale et des familles modifié par la loi du 21 juillet 2009 n° 2009-879 art 124.
« L'aide à la prise des médicaments peut […] être assurée par toute personne chargée de l'aide aux actes de la vie courante dès lors que, compte tenu de la nature du médicament, le mode de prise ne présente ni difficulté d'administration ni apprentissage particulier. ».
Pour exercer en tant qu’Assistant maternel, il convient impérativement de posséder un agrément délivré par la Protection Maternelle et Infantile, qui dépend du Conseil départemental - Loi n° 2005-706 du 27 juin 2005 (décret n° 2006-1153 du 14 septembre 2006 relatif à l’agrément). Cet agrément s’accompagne depuis 2019 d’une obligation de formation de 120 heures, dont 80 avant d’accueillir le premier enfant. La durée, le contenu et les conditions de validation sont fixés par les articles D. 421-44 à D. 421-51 du Code de l’action sociale et des familles.
Voie d'accès à la certification
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Base légale
Pour plus d'informations · Statistiques
Où se former
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Entrées et sorties de formation
Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.
Demande CPF — formations engagées
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.