RNCP28541
Inactive
· Niveau 6
Droit, Economie, Gestion, Métiers de la GRH : Formation, Compétences et Emploi Parcours : Formateur d'Adultes
Certificateur · Ministère chargé de l'enseignement supérieur
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Formateur-concepteur pédagogique
Compétences attestées
Concevoir et animer une formation (bloc 1)
Gestion de projet et animation de groupe (bloc 2)
Evaluaer et auto-évaluer ses pratiques (bloc 3)
Compétences transversales (bloc 4)
Blocs de compétences · 4
RNCP28541BC01
Concevoir et animer une formation
Compétences visées
Ce bloc de compétences est le « cœur de métier ». Aussi on retrouve ces compétences dans les UE 2 et 3 ainsi que dans les UE projet et travail en entreprise.
approche conceptuelle
approche méthodologique
Les objectifs sont les suivants :
Détecter les attentes et les évolutions du marché de la formation
Définir et formuler des objectifs pédagogiques
Identifier les différentes méthodes pédagogiques et référer sa pratique à des courants pédagogiques
Maîtriser des outils TICE
Distinguer les différents outils et techniques en référence aux méthodes choisies
Choisir une progression pédagogique
Mettre en œuvre une animation de séquence de formation et l’analyser
Choisir la forme d’évaluation adaptée à la situation créée
Rédiger des supports
Modalités d’évaluation : mise en situation, production écrite et soutenance orale
RNCP28541BC02
Gestion de projet – animation de groupe
Compétences visées
Les étudiants sont amenés au cours de leur licence à effectuer des travaux de groupes. L’acquisition de ce bloc de compétences est liée aux UCE : communication de l’UE projet tutoré et de la partie en immersion professionnelle.
Les objectifs sont les suivants :
gestion de groupe – travail en équipe – communication : construire et entretenir la motivation
réaliser une planification, suivi structuré et organisé
préparer et animer les réunions
anticiper et gérer les risques et les conflits
réaliser un retour d’expérience
utiliser les outils de travail collaboratif
Modalités d’évaluation : production écrite et soutenance orale, régulation avec le tuteur lors des suivis
RNCP28541BC03
Evaluer et auto évaluer ses pratiques
Compétences visées
Ces compétences permettent d'évaluer les productions des étudiants et de faire évoluer sa pratique professionnelle.
Les objectifs sont les suivants :
maîtriser les pratiques de l'évaluation en milieu professionnel
maîtriser les fonctions de l'évaluation (sommative, formative, formatrice, participative)
identifier les objectifs d'apprentissage (critères et indicateurs)
maîtriser les dispositifs et outils dévaluation en formation d'adultes
animer un groupe d'analyse de pratiques
rédiger et analyser des questionnaires de satisfaction
mener une analyse réflexive de sa pratique professionnelle
maîtriser les principes de la démarche qualité et l'amélioration continue
Modalités d’évaluation :
production écrite et orale
RNCP28541BC04
Compétences transversales
Compétences visées
Ces compétences permettent de faire le lien entre les compétences métiers, les besoins métiers et l'ouverture nécessaire à la pratique.
Les objectifs sont les suivants :
utiliser les outils bureautiques (tableur, traitement de texte, outil de présentation) et Internet
maîtriser l'environnement de la formation professionnelle
décrire un programme de formation en anglais, maîtriser les éléments clés de communication en anglais
mener, rédiger et présenter une recherche documentaire
Modalités d’évaluation : production écrite et orale
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Tous secteurs d’activités nécessitant la transmission de connaissance et de compétences : production, services, enseignement
Types d'emplois accessibles
Ces professionnels peuvent prétendre aux emplois suivants :
formatrices/formateurs dans les domaines de compétences préexistants,
concepteurs pédagogiques,
chargé de formation en entreprise, dans une association ou un organisme de formation,
accompagnateur de parcours d'insertion,
formateur indépendant
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension
Principaux facteurs : Non-attractivité salariale.
1 965 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle et Formateurs (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
V4X80— Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle tension 3/5 (Modérée) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 3 036
Auvergne-Rhône-Alpes 2 217
Pays de la Loire 1 473
Nouvelle-Aquitaine 1 304
Bretagne 1 282
Hauts-de-France 1 220
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 164
Occitanie 1 005
Grand Est 1 004
La Réunion 680
Centre-Val de Loire 583
Bourgogne-Franche-Comté 581
Normandie 454
Guadeloupe 165
Corse 141
Guyane 138
Martinique 135
Mayotte 91
16 673
projets de recrutement
57 %
en tension
jugés difficiles à recruter
10 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle et Formateurs (nomenclature FAP).
-
V4X80— Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Contrat de professionnalisation
Personnes ayant contribué aux enseignements (enseignants et professionnels) ou choisies en raison de leurs compétences sur proposition du (de la ) responsable de la licence professionnelle (loi n°84-52 du 26 janvier1984 modifiée sur l’enseignement supérieur)
Composition du jury — VAE
Enseignants-chercheurs et professionnels En totale conformité avec le décret VAE n° 2002-590 du 24 avril 2002 publié au JO n°98 du 26 avril 2002 et l’article 78 de la loi n°2016-1088 du 8 août 2016 (loi travail) et articles L613-3 et L613-4 du Code de l'éducation.