RNCP32152
Inactive
· Niveau 4
Accueillant éducatif
Certificateur · SOCIETE DE GESTION DE FORMATION ET DE CONSEIL
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 4
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
04-01-2022
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former et organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
PARIS INSTITUTE OF CHILDCARE TRAINING
79972480200019
Former et organiser l'évaluation
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
En EAJE et à domicile, l’accueillant éducatif met en œuvre un projet éducatif dans le but d’accompagner des enfants de 0 à 6 ans ainsi que leur famille, dans les processus individuels et collectifs d’apprentissage et de croissance.
L’accueillant éducatif accompagne l’enfant dans son développement et ses apprentissages. Il encadre les activités d’éveil, accompagne les activités quotidiennes de l’enfant (éveil et jeux), observe et ajuste son action auprès des jeunes enfants en fonction de leurs besoins.
Il Accompagne les parents dans leur parentalité et assure la continuité éducative. Il Lutte contre les exclusions et favorise la construction de liens sociaux. Il propose des activités collectives et ou individuelles adaptées au développement de l’enfant.
Il met en œuvre, développe ou contribue au développement d’un projet éducatif. Il aménage les espaces de vie, répond aux besoins de l’enfant et assure les soins quotidiens.
L'accueillant Educatif garanti la sécurité et le bien-être des enfants. Il observe l’enfant ou le groupe d’enfants avant d’agir et adapte son action au plus juste des besoins de chaque enfant.
Compétences attestées
Identifier les pédagogies adaptées aux situations professionnelles, identifier les stades de développement, adapter l’action à la situation et au stade de développement de l’enfant.
Accueillir les parents avec bienveillance, collecter et transmettre les informations pertinentes, partager son savoir avec les familles, communiquer et transmettre de façon efficace, produire des écrits professionnels pertinents dans un but de transmission.
Observer professionnellement l’enfant et le groupe d’enfants. Identifier les besoins liés au développement et à l’éveil des enfants. Proposer des activités en lien avec l’âge et/ou le stade de développement cognitif, psycho- affectif, émotionnel, sensori-moteur, sociale, langagier et intellectuel des jeunes enfants. Concevoir des jeux permettant l’apprentissage.
Identifier les pédagogies adaptées aux situations professionnelles, adapter l’action à la situation et au stade de développement de l’enfant, Assurer une veille métier, Transcrire des valeurs éducatives, des pédagogies, des approches psychologiques en objectifs puis définir les moyens adaptés à leur mise en œuvre. Concevoir des espaces adaptés au développement psychomoteur de l’enfant.
Assurer les soins d’hygiène élémentaire des jeunes enfants. Préparer des repas sains et adaptés à chaque enfant en respectant les règles d’hygiène alimentaire. Réagir de façon adaptée aux situations de détresse ou de danger des jeunes enfants. Respecter les rythmes de sommeil des jeunes enfants. Nettoyer et désinfecter les lieus selon les règles d’hygiène du métier. Assurer la sécurité physique de l’enfant. Repérerez les éventuels troubles du développement.
Blocs de compétences · 5
RNCP32152BC01
Proposer des activités collectives et/ou individuelles adaptées au développement de l’enfant
Compétences visées
Observer professionnellement l’enfant et le groupe d’enfants. Identifier les besoins liés au développement et à l’éveil des enfants. Proposer des activités en lien avec l’âge et/ou le stade de développement cognitif, psycho- affectif, émotionnel, sensori-moteur, sociale, langagier et intellectuel des jeunes enfants. Concevoir des jeux permettant l’apprentissage.
Rapport et présentation orale d’un projet professionnel réalisé en groupe
RNCP32152BC02
Répondre aux besoins de l’enfant et assurer les soins quotidiens
Compétences visées
Assurer les soins d’hygiène élémentaire des jeunes enfants. Préparer des repas sains et adaptés à chaque enfant en respectant les règles d’hygiène alimentaire. Réagir de façon adaptée aux situations de détresse ou de danger des jeunes enfants. Respecter les rythmes de sommeil des jeunes enfants. Nettoyer et désinfecter les lieus selon les règles d’hygiène du métier. Assurer la sécurité physique de l’enfant. Repérerez les éventuels troubles du développement.
Mise en pratique sur poupons - Etude de cas individuelle sur l’alimentation - Evaluation écrite sur les règles d’hygiène alimentaires
Mise en situation sur poupon - Etude de cas en groupe sur la sécurité affective - Etude de cas en groupe sur les rythmes de sommeil
Mise en pratique professionnelle dans les locaux du centre de formation
RNCP32152BC03
Accompagner les parents dans leur parentalité et assurer la continuité éducative
Compétences visées
Accueillir les parents avec bienveillance, Collecter et transmettre les informations pertinentes, Partager son savoir avec les familles, Communiquer et transmettre de façon efficace, Produire des écrits professionnels pertinents dans un but de transmission.
Rapport et présentation orale d’un projet professionnel réalisé en groupe
RNCP32152BC04
Accompagner l’enfant dans son développement et ses apprentissages
Compétences visées
Identifier les pédagogies adaptées aux situations professionnelles, Identifier les stades de développement, Adapter l’action à la situation et au stade de développement de l’enfant.
Rapport et présentation orale d’un projet professionnel réalisé en groupe
RNCP32152BC05
Mettre en œuvre, développer ou contribuer au développement d’un projet éducatif. Aménager les espaces de vie
Compétences visées
Identifier les pédagogies adaptées aux situations professionnelles, Adapter l’action à la situation et au stade de développement de l’enfant, Assurer une veille métier, Transcrire des valeurs éducatives, des pédagogies, des approches psychologiques en objectifs puis définir les moyens adaptés à leur mise en œuvre. Concevoir des espaces adaptés au développement psychomoteur de l’enfant.
Rapport et présentation orale d’un projet professionnel réalisé en groupe
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Accueil du jeune enfant collectif (crèche, multi accueil, jardin d'enfants,...)
Accueil du jeune enfant à domicile
Types d'emplois accessibles
Accueillant éducatif en crècheAccueillant éducatif à domicile
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension
Principaux facteurs : Non-durabilité de l'emploi, Non-attractivité salariale et Inadéquation géographique.
1 524 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Assistants maternels, auxiliaires de puériculture, assistants familiaux et gardes à domicile et Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 4 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
T2B60— Assistants maternels, auxiliaires de puériculture, assistants familiaux et gardes à domicile tension 4/5 (Élevée) -
V4X83— Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 10 424
Auvergne-Rhône-Alpes 6 229
Nouvelle-Aquitaine 4 921
Occitanie 4 357
Provence-Alpes-Côte d'Azur 4 026
Hauts-de-France 3 852
Grand Est 3 022
Pays de la Loire 2 287
Bretagne 1 889
Bourgogne-Franche-Comté 1 552
Normandie 1 359
Centre-Val de Loire 1 264
La Réunion 1 218
Guadeloupe 444
Guyane 238
Martinique 211
Corse 165
Mayotte 71
47 529
projets de recrutement
50 %
jugés difficiles à recruter
9 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Assistants maternels, auxiliaires de puériculture, assistants familiaux et gardes à domicile et Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs (nomenclature FAP).
-
T2B60— Assistants maternels, auxiliaires de puériculture, assistants familiaux et gardes à domicile -
V4X83— Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Cadre Nouvelle-CalédonieOui
Cadre Polynésie françaiseOui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE
Le directeur du centre Deux représentants des salariées de la petite enfance Deux représentants des employeurs Deux représentants du corps enseignants
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
7 419 €
Selon la branche
7 337 € – 7 500 €
Prise en chargeBranches concernées
7 419 €
Valeur par défaut · 211 branches
7 500 €
CPNEFP des entreprises privées de services à la personne
7 337 €
CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
Liens avec d'autres certifications
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance04-01-2022
Pour plus d'informations · Statistiques
Demande CPF — formations engagées
2
dossiers CPF engagés
7 600 €
montant total engagé
3 800 €
coût moyen par dossier
602 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.