Le DUFA répond à la demande d'un large public au regard du type de diplôme ou de l'expérience professionnelle des candidats en amont de la formation.
Les activités des titulaires du DUFA concernent en principal les métiers constituant le cœur d’activité des organismes de formation professionnelle et intervenant directement dans le processus pédagogique - animation de dispositifs de formation et conseil et accompagnement individuel -
missions qui sont assurées en toute autonomie.
L’organisation du DUFA entre dans le champ des objectifs et missions de l'enseignement supérieur et de leur encadrement législatif et réglementaire (Code de l’éducation articles L111-1 à L974-3). Le DUFA met également en œuvre les prescriptions du décret n° 2015-790 du 30 juin 2015 relatif à la qualité des actions de la formation professionnelle continue. Il s’accorde aux prescriptions concernant la qualification professionnelle et la formation continue des personnels chargés des formations : adaptation des dispositifs d’accueil, de suivi pédagogique et d’évaluation aux publics de stagiaires, mise en adéquation des moyens pédagogiques, techniques et d’encadrement à l’offre de formation, etc. Le DUFA est accessible par la voie de la validation des acquis de l’expérience (VAE).
Activités visées
Animation de dispositifs de formation
Conseil et accompagnement individuel
Ingénierie de formation, développement et conception pédagogique
Compétences attestées
Concevoir des séquences de formation en analysant le contexte et les conditions de formation, en réponse aux attentes et en accord avec les spécificités du public
Produire du matériel de formation adapté aux objectifs, aux méthodes, au public et aux contraintes de l'environnement, dans le but de déployer la formation et de déclencher des processus d'apprentissage
Piloter une action de formation pour favoriser l'apprentissage au moyen de l'évaluation formative et de techniques d'engagement individuel et collectif
Réguler les attitudes et comportements des apprenants pour sécuriser l'enseignement au moyen de l'évaluation formative et de techniques de communication interpersonnelle
Soutenir les apprentissages par un accompagnement ad hoc des parcours individuels et collectifs
Évaluer les processus de formation et les résultats d'apprentissage par des procédures et des méthodes adaptées pour améliorer le dispositif
Établir un projet de formation à partir d'un diagnostic personnalisé en cohérence avec une offre de formation
Créer les conditions favorables d'un parcours en alternance avec des organismes partenaires en assurant un suivi personnalisé
Formaliser une offre de formation par une analyse des besoins et des demandes en vue de développer une offre de formation et de certification
Répondre à une commande publique en participant à un appel d'offres, un appel à projet ou des procédures de certification
Se former tout au long de la vie en actualisant ses connaissances pour améliorer sa pratique
Participer à la mise en œuvre de la démarche qualité en satisfaisant aux critères de référencement
Blocs de compétences · 3
RNCP35248BC01
Animation de dispositifs de formation
Compétences visées
Concevoir des séquences de formation en analysant le contexte et les conditions de formation, en réponse aux attentes et en accord avec les spécificités du public
Produire du matériel de formation adapté aux objectifs, aux méthodes, au public et aux contraintes de l'environnement, dans le but de déployer la formation et de déclencher des processus d'apprentissage
Piloter une action de formation pour favoriser l'apprentissage au moyen de l'évaluation formative et de techniques d'engagement individuel et collectif
Réguler les attitudes et comportements des apprenants pour sécuriser l'enseignement au moyen de l'évaluation formative et de techniques de communication interpersonnelle
Soutenir les apprentissages par un accompagnement ad hoc des parcours individuels et collectifs
Évaluer les processus de formation et les résultats d'apprentissage par des procédures et des méthodes adaptées pour améliorer le dispositif
Modalités d'évaluation
Actions pédagogiques en situations Écrits de réflexion sur la pratique Mise(s) en situation(s) de transmission en présentiel et à distance
RNCP35248BC02
Conseil et accompagnement individuel
Compétences visées
Établir un projet de formation à partir d'un diagnostic personnalisé en cohérence avec une offre de formation
Créer les conditions favorables d'un parcours en alternance avec des organismes partenaires en assurant un suivi personnalisé
Modalités d'évaluation
Mise(s) en situation(s) Écrits de réflexion sur la pratique
RNCP35248BC03
Ingénierie de formation, développement et conception pédagogique
Compétences visées
Formaliser une offre de formation par une analyse des besoins et des demandes en vue de développer une offre de formation et de certification
Répondre à une commande publique en participant à un appel d'offres, un appel à projet ou des procédures de certification
Se former tout au long de la vie en actualisant ses connaissances pour améliorer sa pratique
Participer à la mise en œuvre de la démarche qualité en satisfaisant aux critères de référencement
Modalités d'évaluation
Conception d'actions de transmission en présentiel et à distance Actions pédagogiques en situations Écrits de réflexion sur la pratique Mise(s) en situation(s) de transmission en présentiel et à distance Présentations orales avec argumentation
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Organismes de formation, qu’ils soient publics, parapublics, privés ou associatifs
Entreprise dans différents secteurs : bâtiment, travaux publics, assurances, agro-alimentaire, chimie, luxe, téléphonie, télécommunications, métallurgie, santé, propreté, insertion et dans le secteur public
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle et Formateurs (nomenclature FAP).
Ces familles ne sont pas au même niveau de
tension (de 3 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée
par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
V4X80 — Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle tension 3/5 (Modérée)
W1X80 — Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME :
ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle et Formateurs (nomenclature FAP).
V4X80 — Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle
W1X80 — Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data),
cumul national.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils
couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initialeOui
Formation continueOui
ApprentissageOui
Contrat de professionnalisationOui
Candidature individuelleOui
VAEOui
Cadre Nouvelle-CalédonieOui
Cadre Polynésie françaiseNon
Prérequis à l'entrée
Niveau Baccalauréat ou titre équivalent ou dossier VAPP (Validation des Acquis Personnels et Professionnels)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE
Jury composé de 3 membres dont 66 % de professionnels externes
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par
France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
8 086 €
Selon la branche
8 085 € – 9 138 €
Prise en chargeBranches concernées
8 086 €Valeur par défaut · 210 branches
8 085 €CPNEFP ICGV entreprises de la viande, CPNEFP de la Mutualité Sociale Agricole
9 138 €CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat