RNCP36353
Inactive
· Niveau 6
Sciences et Ingénierie - Environnement et développement durable
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2025
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
La prise en compte du développement durable et, en particulier, de sa composante environnementale est aujourd’hui un élément clé de la pérennité des entreprises et collectivités. Aux démarches de management QHSE (Qualité Hygiène Sécurité Environnement) déjà mise en œuvre par les entreprises s’ajoute une nouvelle dimension de Responsabilité sociétale des entreprise (RSE). Les démarches RSE permettent de prendre en compte de façon globale des attentes des parties prenantes. Cette nouvelle approche nécessite une nouvelle démarche, plus globale, intégrant tout autant des données techniques et réglementaires que des dimensions humaines et sociales.
L'objectif de la certification est de répondre à ces enjeux pour
:
accompagner les entreprises dans les démarches d’amélioration continue liée aux systèmes de management des impacts environnementaux, de la qualité ou de la sécurité au travail ;
soutenir la mise en place de nouvelles démarches RSE dans le développement des entreprises.
Activités visées
Les activités visées répondent à plusieurs types de mission
:
1. Des missions liées à la mise en place un système de management QHSE et/ou une démarche RSE
Initier une démarche QHSE / RSE ;
Animer un système de management ;
Sensibiliser à la qualité, la sécurité et l’environnement ;
Mesurer les indicateurs QSE ;
Suivre et gérer le système documentaire ;
Former aux exigences de la norme ;
Rédiger des documents QSE ;
Conduire des audits internes et clients ;
Analyser des non-conformités internes et clients ;
Mise en place et contrôle des actions correctives ;
Mettre en place une veille réglementaire ;
Mettre en place une veille QSE ;
Analyser les forces et faiblesses d’un système de management.
2. Des mission d’exploitations d’unité de traitement des pollutions (Traitement des eaux, gestion des déchets ….)
Encadrer et manager des équipes ;
Planifier le travail des équipes ;
Garantir le respect des engagements contractuels ;
S’assurer de la tenue du planning ;
Être garant du bon fonctionnement du site ;
S’assurer du suivi et respect de l’arrêté préfectoral et autres contraintes réglementaires.
3. Des missions d’accompagnement des entreprises dans des projets environnementaux structurants
Réaliser une Analyse de Cycle de Vie (ACV) ;
Mettre en place un bilan carbone ;
Conduire un Dossier de Demande d‘Autorisation Environnementale.
Compétences attestées
La certification du Grade Licence en Sciences et Ingénerie "Environnement et Développement Durable" implique la vérification des 14 compétences suivantes réparties en 3 groupes :
Acquisition des connaissances et compétences scientifiques et techniques et la maitrise de leur mise en oeuvre
C01 Appliquer les bases des sciences fondamentales (mathématiques, chimie, physique), des matériaux, technologies et processus techniques utiles à la conception et à la mise en oeuvre d'actions en faveur du développement durable, de la responsabilité sociétale/sociale (RSE/RSO) et de la Qualité-Hygiène-Sécurité-Environnement (QHSE) ;
C02 Mettre en oeuvre des protocoles analytiques en lien avec la protection de l'environnement nécessitant d'identifier et tenir compte des contraintes non techniques dans l'analyse de projets de développement durable, de responsabilité sociétale/sociale (RSE/RSO) et de la Qualité-Hygiène-Sécurité-Environnement (QHSE) ;
C03 Elaborer et développer des actions en lien avec le développement durable, la responsabilité sociétale/sociale (RSE/RSO) et la Qualité-Hygiène-Sécurité-Environnement (QHSE), en identifiant les enjeux sociétaux et en respectant les contraintes réglementaires imposées ;
C04 Mener des recherches et études contradictoires auprès de sources fiables et vérifiées pour développer une réflexion critique et argumentée ;
C05 Analyser et interpréter des données expérimentales ou statistiques permettant l'aide à la décision dans le domaine du développement durable, de responsabilité sociétale/sociale (RSE/RSO) et de la Qualité-Hygiène-Sécurité-Environnement (QHSE) ;
C06 Identifier et participer à la résolution de problèmes complexes dans le cadre de la mise en oeuvre de projets de développement durable.
Adaptation aux exigences propres de l’entreprise et de la société
C07 Proposer des adaptations pratiques de l'ingénierie mobilisant les acteurs internes et externes à une organisation suite à l'analyse systémique et prospective des impacts et défis sociétaux posés par la mise en oeuvre d'actions, de projets, de produits en termes de développement durable ;
C08 Identifier les défis économiques, organisationnels et de gestion d'une organisation et proposer des leviers d'actions pour les relever ;
C09 Analyser et appliquer les normes et réglementations liées à la protection de l'environnement et plus particulièrement au développement durable, à la responsabilité sociétale/sociale (RSE/RSO) et à la Qualité-Hygiène-Sécurité-Environnement (QHSE) ;
C10 Produire une analyse étayée et argumentée pour participer à la prise de décision ayant des impacts sociétaux importants.
Prise en compte des dimensions organisationnelles, personnelles, et culturelles
C11 Communiquer, informer et mobiliser au sein de l'organisation et ses parties prenantes sur les enjeux et défis environnementaux et plus particulièrement ceux liés au développement durable ;
C12 Développer, mener et gérer des projets au sein d'une équipe dans un contexte national ou international, en collaboration avec des parties prenantes diverses ;
C13 Soutenir la prise de risque raisonnée lors des projets entrepreneuriaux et innovants
C14 Mettre en place une veille et restituer fidèlement des informations
de manière synthétique et opérationnelle. Adopter une posture d'apprentissage permanente
Blocs de compétences · 4
RNCP36353BC01
Concevoir, mettre en oeuvre et évaluer les démarches de management de la qualité, hygiène, sécurité, et environnent des entreprises et collectivités, visant l’ amélioration continue des activités et des produits
Compétences visées
Identifier et analyser les contraintes non techniques dans l'analyse de projets de développement durable, de Qualité-Hygiène-Sécurité-Environnement (QHSE) et de Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE)
Elaborer des programmes de promotion et de mise en oeuvre de certification Qualité-Hygiène-Sécurité- Environnement et Responsabilité Sociétale des Entreprises en sachant identifier et respecter les contraintes imposées tout en identifiant les enjeux sociétaux associés.
Développer une réflexion critique et argumentée après des travaux de recherche bibliographique ou d’enquêtes Résoudre de problèmes complexes dans le cadre de la mise en oeuvre de politiques Qualité-Hygiène-Sécurité- Environnement et Responsabilité Sociétale des Entreprises
Identifier et proposer des réponses aux impacts et défis sociétaux générés par la mise en oeuvre des systèmes de management en Qualité-Hygiène-
Sécurité-Environnement et en Responsabilité Sociétale des Entreprises
Mobiliser les parties prenantes et les intégrer aux démarches Qualité- Hygiène-Sécurité-Environnement et Responsabilité Sociétale des Entreprises
Identifier et proposer une réponse aux obstacles économiques, organisationnels d’une organisation pour garantir la pérennité des démarches Qualité-Hygiène-Sécurité-Environnement et Responsabilité Sociétale des Entreprises
Connaître et maîtriser les normes liées la Qualité-Hygiène-Sécurité-Environnement et la Responsabilité Sociétale des Entreprises
Connaître et maîtriser les réglementations applicables par l’organisation dans les domaines de l’environnement, la qualité, la sécurité et l’hygiène
Produire un argumentaire sur la base d’ analyse étayées et argumentées pour mettre en œuvre une politique du changement via des projets innovants
Communiquer, informer, mobiliser les parties prenantes sur les implications du management Qualité-Hygiène- Sécurité-Environnement (QHSE) et Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE) et aux enjeux du développement durable.
Modalités d'évaluation
Les modalités d’évaluation sont centrées sur la mise en application, via des études de cas. Les sources de ces études de cas sont multiples : retours d’expériences des enseignants issus du monde professionnel ou des alternants, application à l’école (certifiée ISO 9 001 et en DDRS). Selon les cas, ces évaluations demandent des écrits individuels, exposés, comptes rendus de travaux pratiques ou réalisation de dossiers et de projets. Un certificat des compétences attestées selon les modalités d’ évaluation décrites est délivré à chaque candidat/e à l’issue de la validation du bloc de compétences n°1
RNCP36353BC02
Evaluer les impacts environnementaux et sociétaux d’une activité, d’un produit, d’un territoire
Compétences visées
Utiliser les sciences fondamentales (mathématiques, chimie, physique), des matériaux, technologies et processus techniques pour identifier les impacts environnementaux ou sociétaux d’un processus ou d’une organisation
Choisir et mettre en œuvre des protocoles analytiques pour quantifier les impacts environnementaux
Mener des recherches bibliographiques et confronter des études contradictoires pour argumenter une démarche une critique constructive
Utiliser des données expérimentales et statistiques pour étayer la prise de décision pour ’éviter, réduire, compenser les impacts environnementaux ou sociétaux d’un processus ou d’une organisation
Participer à la résolution de problèmes environnementaux et sociétaux complexes en s’appuyant sur un argumentaire technique, réglementaire et économique
Identifier et proposer des solutions aux défis économiques, réglementaires sociétaux et de gestion d'une organisation dans le cadre d’action de protection de l’environnement et de développement durable.
Connaître et maîtriser les normes et réglementations liées à la protection de l'environnement et au développement durable
Conduire un projet en équipe dans un contexte national ou international
Mettre en place un veille technique et réglementaire et adapter ses pratiques et celles de l’organisation aux évolutions.
Modalités d'évaluation
Evaluation par écrits individuels, exposés, comptes rendus de travaux pratiques, réalisation de dossiers et de projets. Un certificat des compétences attestées selon les modalités d’évaluation décrites est délivré à chaque candidat/e à l’issue de la validation du bloc de compétences n°2
RNCP36353BC03
Identifier, évaluer et traiter les phénomènes liés à la pollution des milieux et à la dégradation des écosystèmes
Compétences visées
Utiliser les sciences fondamentales (mathématiques, chimie, physique) et processus techniques utiles pour traiter des pollutions ou protéger les milieux
Identifier et respecter les contraintes propres au milieu ou à l’organisation pour définir et mettre en place des protocoles analytiques pour identifier et évaluer et traiter les pollutions
Mener des recherches, analyser et interpréter des données expérimentales ou statistiques pour proposer des traitements efficaces et adaptés
Identifier les contraintes ou opportunités économiques, réglementaires et sociétales pour proposer les solutions de remédiation les plus adaptées au contexte.
Connaître et maîtriser les normes et réglementations liées à la protection de l'environnement
Conduire des projets en équipe et mobiliser les parties prenantes internes à l’organisation et externes.
Mettre en place une veille technique et réglementaire et la diffuser au sein de l’organisation.
Modalités d'évaluation
Evaluation par écrits individuels, exposés, comptes rendus de travaux pratiques, réalisation de dossiers et de projets. Un certificat des compétences attestées selon les modalités d’évaluation décrites est délivré à chaque candidat/e à l’issue de la validation du bloc de compétences n°3.
RNCP36353BC04
Conduire des projets de développement appliqués à l’évolution des techniques et l’innovation ou à l’entreprenariat dans une logique de développement durable des activités des organisations
Compétences visées
Identifier des axes de développement en menant des recherches auprès de sources fiables et vérifiées.
Être proactif dans le cadre de la mise en œuvre de projets innovants en lien avec le développement durable
Identifier les impacts et défis sociétaux posés par le développement de process ou d’organisation innovants
Mobiliser et former les parties prenantes aux enjeux prospectifs du développement durable
Identifier les défis économiques, organisationnels et de gestion d'une organisation et l’accompagner dans la gestion des changements de process, de marchés ou de comportement
Participer à la prise de décision ayant des impacts sociétaux importants en apportant une argumentation étayée
Communiquer, informer et former les parties prenantes au sein de l’organisation ou en externe sur les enjeux du changement et les défis du développement durable
Initier et porter des projets entrepreneuriaux et innovants en lien avec le développement durable
Modalités d'évaluation
Evaluation par écrits individuels, exposés, comptes rendus de travaux pratiques, réalisation de dossiers et de projets. Un certificat des compétences attestées selon les modalités d’évaluation décrites est délivré à chaque candidat/e à l’issue de la validation du bloc de compétences n°4
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les certifiés s’intègrent dans tout type de structure ayant des démarches de management des impacts environnementaux, de la qualité ou de la sécurité. Ceci concerne en particulier les :
Bureaux d’études, sociétés de conseil et vérification déployant une activité en lien avec la mise en place et le suivi de systèmes de management Qualité Hygiène Sécurité Environnement (QHSE), avec une prédominance pour le domaine de l’environnement et de la Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE).
Entreprises éco-industrielles : les entreprises spécialistes des services à l’environnement notamment dans les secteurs du traitement de l’eau ou de la gestion des déchets
Entreprises industrielles de tout secteur d’activité engagées dans des démarches de management QHSE
Organismes publics ou associatifs, chargés de mettre en œuvre la politique environnementale ou de promouvoir le développement durable et les pratiques afférentes
Collectivités territoriales dans les services techniques ou administratifs dédiées à la gestion de l’environnement.
Types d'emplois accessibles
L'entrée dans la vie professionnelle s’opère sur des postes de techniciens ou de chargé de mission en lien avec les problématiques environnementales, puis évolue vers des responsabilités différentes selon les secteurs d’activité. Selon les cas :
En bureaux d’études, les assistants d’études évoluent vers des postes de chargés de projets
En entreprise éco industrielle, les fonctions assurées peuvent être celles d’assistant au responsable d’exploitation, responsable sur des fonctions techniques ou managériales. L’évolution porte sur des postes de responsable d’exploitation.
En entreprise industrielle les fonctions assurées peuvent être celles d’assistant ou responsable du service QHSE en fonction de la complexité de l’organisation à manager
En collectivités territoriales les fonctions sont celles d’assistant aux responsables de services techniques en lien avec la gestion environnementale dans les services de gestion des déchets et des eaux. Les services de promotion des bonnes pratiques environnementales proposent des postes d’ ambassadeur de l’environnement ou du développement durable.
Les principaux métiers sont :
Animateur QHSE
Animateur RSE
Responsable QHSE (PME)
Responsable RSE
Chargé d’étude QHSE
Exploitant d’unité de traitement de déchets
Exploitant d’unité de traitement des Eaux
Animateur environnement / Economie circulaire
Chargé de projet environnement
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
RAS
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible et Inadéquation géographique.
2 353 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
A2X70— Techniciens et agents d'encadrement d'exploitations agricoles tension 4/5 (Élevée) -
A2X90— Ingénieurs, cadres techniques de l'agriculture tension 3/5 (Modérée) -
G1X70— Techniciens et agents de maîtrise en intervention technique en Hygiène Sécurité Environnement -HSE industriel et protection du patrimoine naturel tension 5/5 (Très élevée) -
H1X91— Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel tension 3/5 (Modérée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Auvergne-Rhône-Alpes 1 101
Île-de-France 888
Nouvelle-Aquitaine 810
Hauts-de-France 747
Provence-Alpes-Côte d'Azur 714
Occitanie 674
Centre-Val de Loire 581
Bretagne 562
Pays de la Loire 531
Grand Est 515
Normandie 336
Bourgogne-Franche-Comté 173
Guadeloupe 165
La Réunion 99
Martinique 90
Corse 76
Guyane 44
Mayotte 11
8 117
projets de recrutement
40 %
jugés difficiles à recruter
21 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
A2X70— Techniciens et agents d'encadrement d'exploitations agricoles -
A2X90— Ingénieurs, cadres techniques de l'agriculture -
G1X70— Techniciens et agents de maîtrise en intervention technique en Hygiène Sécurité Environnement -HSE industriel et protection du patrimoine naturel -
H1X91— Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Non
Formation continue
Non
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
Les candidats doivent être titulaires d’un bac général avec au minima une option scientifique (Mathématique, Physique/Chimie, Sciences de la Vie et de la Terre) ou d’un bac des filières techniques (STAV/STI2D/STL)
Composition du jury — Apprentissage
Ce jury est constitué par : * le représentant du Ministère de tutelle si requis, ou un professeur des universités * le Directeur Général et/ou le Directeur de l’Enseignement (présidant le Jury en l’absence d’un représentant du Ministère), * le Directeur de formation (enseignant-chercheur), * le Responsable de la Formation de Bachelor (enseignant) * le Directeur Aux Études (enseignant), * le Responsable de Mission éducative et Vie Étudiante, * le Directeur de la formation par Apprentissage, si nécessaire (enseignant) * un étudiant, le président, ou son représentant, du bureau des élèves ou de l’association générale des élèves, * les Responsables pédagogiques (enseignants), * un coordinateur des Langues, * un représentant de la mission handicap, * Au moins deux représentants du monde l’entreprise, Alumni ou non.
Composition du jury — VAE
Ce jury est constitué par : * Un professeur des universités ou Maitre de conférence HDR * le Directeur du Campus et/ou le Directeur de l’Enseignement (présidant le Jury en l’absence d’un représentant de l’université), * le Directeur de formation (enseignant-chercheur), * le Responsable de la Formation de Bachelor (enseignant) * le Directeur Aux Études (enseignant), * le Responsable de Mission éducative et Vie Étudiante, * un étudiant, le président du bureau des élèves, ou son représentant, * les Responsables pédagogiques (enseignants), * un coordinateur des Langues, * un représentant de la mission handicap, * Au moins deux représentants du monde l’entreprise, Alumni ou non.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
7 800 €
Selon la branche
6 000 € – 7 956 €
Prise en chargeBranches concernées
7 800 €
Valeur par défaut · 187 branches
7 956 €
CPNE Entreprises des activités du déchet et de la propreté urbaine, CPNE FP Commerce de Détail de l'Horlogerie Bijouterie, CPNE Personnel navigant technique des exploitants d'hélicoptères, CPNE Transport aérien : personnel au sol, CPNE chimie +5 autres
7 923 €
CPNE FP Branche des magasins du Bricolage, CPNEFP Commerce succursaliste de la Chaussure, CPNEFP Commerce à distance, CPNEFP Grands Magasins/ Magasins Populaires, CPNEFP Import-Export +3 autres
7 699 €
CPNE de l’édition de livres, de l’édition phonographique et de l’édition de musique, CPNEF des Espaces de Loisirs, d'Attractions et Culturels (ELAC), CPNEF des organismes de tourisme, CPNEFP hôtellerie de plein air
7 500 €
CPNE des industries de santé (CPNEIS), CPNEFP des industries des tuiles et briques
7 000 €
CPNEFP de la métallurgie
6 000 €
CPNEFP Carrières et matériaux
Liens avec d'autres certifications
Certifications en correspondance (équivalences par blocs).
CodeCertification en correspondance
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance31-08-2025