18 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 18 à former et organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
ASS GESTION ECOLE AGRICULTURE ETABLIERES78644691400016Former et organiser l'évaluation
ASSO FAMIL GESTION ST VINCENT77642099400019Former et organiser l'évaluation
BOUGAINVILLE19771436300011Former et organiser l'évaluation
ETABLISSEMENT PUBLIC LOCAL D'ENSEIGNEMENT ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE AGRICOLES DE CIBEINS19010059400018Former et organiser l'évaluation
ETABLISSEMENT PUBLIC LOCAL D'ENSEIGNEMENT ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE AGRICOLES DE MONTPELLIER-ORB-HERAULT19340128800074Former et organiser l'évaluation
ETABLISSEMENT PUBLIC LOCAL D'ENSEIGNEMENT ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE AGRICOLES DES COMBRAILLES19631223500019Former et organiser l'évaluation
ETS PUBLIC LOCAL ENSEIGNEMENT FORMATION PROFESSIONNELLE AGRICOLE ALENCON SEES19610790800010Former et organiser l'évaluation
LEGTA19511196800010Former et organiser l'évaluation
LEGTA DE FIGEAC19460490600017Former et organiser l'évaluation
LEGTA HECTOR SERRES19400750600018Former et organiser l'évaluation
L’option « Éducateur canin » vise l'acquisition de compétences relatives à l’éducation canine, c’est-à-dire à l’adaptation du comportement d’un chien à son environnement et aux attentes de notre société. Le titulaire du diplôme sera ainsi en capacité de se situer en tant que professionnel de l’éducation canine, de préparer des prestations d’éducation canine, d’assurer le fonctionnement de l’entreprise dans laquelle il évolue ou dont il est le chef d’entreprise, d’éduquer un chien ou de rééduquer un comportement réactionnel canin, d’apprendre à éduquer, ainsi qu’à s’adapter à des enjeux professionnels particuliers.
Le secteur canin en France est marqué par une évolution à savoir une tendance globale à la baisse du nombre de chiens depuis les années 2000 mais avec une augmentation marquée du nombre de chiens Lofés (+ 36.25% de chiens inscrits au Livre Français des Origines entre 2011 et 2021)
La place privilégiée désormais accordée au chien dans les foyers français car 85% des Français le considèrent comme un membre de la famille à part entière
Les attentes de la société concernant les rôles que peuvent jouer le chien dans le cadre familial, dans l’univers des
EHPAD et maisons de retraite, durant le temps des loisirs voire plus récemment dans le cadre des tribunaux judiciaires en plus des usages traditionnels qu’on lui connaissait déjà (garde, accompagnement des personnes malvoyantes, protection des troupeaux, chasse, cavage etc…).
Cette nouvelle considération du chien par notre société engendre l’attente d’une approche encore plus vigilante dans l’éducation canine en matière de bien-être du chien durant l’activité d’éducation proposée, une prise en compte plus marquée du binôme propriétaire-chien au regard des évolutions du statut de l’animal de compagnie et ceci afin d’être en conformité avec la loi n°2021-1539 du 30 novembre 2021 visant à lutter contre la maltraitance animale et conforter le lien avec les animaux et les hommes.
Le développement des méthodes d’éducation positive qui préconisent le respect du chien, la bienveillance et la douceur et évite toute punition, toute violence et qui traduit des attentes des propriétaires de chiens.
Une règlementation particulière concernant les chiens dits « dangereux» impliquant des obligations pour les maîtres et des précautions à prendre.
L’accès à des informations sur l’éducation canine est devenue plus facile avec l’utilisation d’internet.
Le développement de communautés de propriétaires de chiens partageant les mêmes activités de loisirs et/ou valeurs éducatives canines se sont renforcés à la faveur des réseaux sociaux.
Activités visées
Le détenteur du brevet professionnel "éducateur canin" maîtrise les situations professionnelles suivantes:
Evaluation du fonctionnement du binôme propriétaire-chien :
analyse de la demande du client
évaluation du comportement et des réactions du chien libre dans son environnement et en exercices d'apprentissage (tempérament, niveau émotionnel, comportemental, capacités, détection de maltraitance, détection des troubles du comportement nécessitant l'intervention d'un vétérinaire,...)
évaluation de la relation entre le propriétaire et son chien
contractualisation d'un accompagnement d'éducation canine adapté, à partir d'un diagnostic (comportement du chien, capacité et attentes du propriétaire)
Accompagnement pour une éducation canine bienveillante
Conseils au client pour assurer le bien-être du chien (conseils dans la relation éducative, choix des accessoires, choix de la race, choix du chiot, environnement, ...)
Explication des gestes et postures à adopter par le client, dans le cadre d'un exercice d'apprentissage avec son chien
Démonstration de ce qu'il peut faire lors d'un exercice d'apprentissage avec le chien du client
Fonctionnement de l'entreprise :
Communication des activités proposées par l'entreprise (démarchage, réseaux sociaux, site internet, mailing ...)
Organisation des activités dans le temps et dans l'espace
Suivi de trésorerie (Facturation, encaissement, tenue du livre des recettes...)
Compétences attestées
C1 Se situer en tant que professionnel dans le domaine de l’éducation canine :
Développer une culture professionnelle en lien avec le vivant
Se positionner en tant que professionnel de l’éducation canine
C2 Préparer les prestations d’éducation canine :
Élaborer une proposition d’éducation canine
Organiser le travail
C3 Assurer le fonctionnement de l’entreprise :
Assurer le suivi administratif et budgétaire de l'entreprise
Communiquer sur l’entreprise et ses activités
C4 Éduquer un chien :
Éduquer un jeune chien
Rééduquer un comportement réactionnel
C5 Apprendre à éduquer :
Accompagner le binôme propriétaire- chien en séances individuelles
Mettre en oeuvre des séances collectives d’éducation canine
C6 S’adapter à des enjeux professionnels particuliers
Blocs de compétences · 6
RNCP37560BC01
Se situer en tant que professionnel dans le domaine de l'éducation canine
Compétences visées
C1.1 : Développer une culture professionnelle en lien avec le vivant
C1.2 : Se positionner en tant que professionnel des travaux agricoles mécanisés
Modalités d'évaluation
Evaluation en situation professionnelle ou selon une autre modalité au choix
RNCP37560BC02
Préparer les prestations d'éducation canine
Compétences visées
C2.1 : Elaborer une proposition d'éducation canine
C2.2 : Organiser le travail
Modalités d'évaluation
Evaluation en situation professionnelle
RNCP37560BC03
Assurer le fonctionnement de l'entreprise
Compétences visées
C3.1 : Assurer le suivi administratif et budgétaire de l'entreprise
C3.2 : Communiquer sur l'entreprise et ses activités
Modalités d'évaluation
Evaluation en situation professionnelle
RNCP37560BC04
Eduquer un chien
Compétences visées
C4.1 : Eduquer un jeune chien
C4.2 : Rééduquer un comportement réactionnel
Modalités d'évaluation
Evaluation en situation professionnelle
RNCP37560BC05
Apprendre à éduquer
Compétences visées
C5.1 : Accompagner le binôme propriétaire-chien en séances individuelles
C5.2 : Mettre en oeuvre des séances collectives d'éducation canine
Modalités d'évaluation
Evaluation en situation professionnelle
RNCP37560BC06
S'adapter à des enjeux professionnels particuliers
Compétences visées
Bloc à l'initiative des équipes déterminé en fonction des enjeux locaux d'employabilité dans la filière
Modalités d'évaluation
Evaluation en situation professionnelle
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Education canine
Types d'emplois accessibles
Educateur/ Educatrice caninConseiller/ Conseillère en éducation canine
Principaux facteurs : Conditions de travail contraignantes, Inadéquation géographique et Intensité d'embauche.
1 600 €salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : CAP, BEP ou équivalent en agriculture, pêche, forêt et espaces verts (16 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Eleveurs (nomenclature FAP).
A0X41 — Eleveurs tension 3/5 (Modérée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME :
ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Eleveurs (nomenclature FAP).
A0X41 — Eleveurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data),
cumul national.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils
couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initialeNon
Formation continueOui
ApprentissageOui
Contrat de professionnalisationOui
Candidature individuelleNon
VAEOui
Cadre Nouvelle-CalédonieOui
Cadre Polynésie françaiseOui
Prérequis à l'entrée
Les conditions d'accès à la certification sont définies à l'article R811-165-3 du code rural et de la pêche maritime.
Composition du jury — Formation continue
Le jury est désigné par le ministre chargé de l'agriculture. Il est présidé par un fonctionnaire de catégorie A du ministère chargé de l'agriculture et est composé paritairement: a) de membres de l'enseignement et de la formation professionnelle aux métiers de l'agriculture, de la forêt, de la nature et des territoires; les membres de l'enseignement et de la formation professionnelle aux métiers de l'agriculture, de la forêt , de la nature et des territoires doivent représenter au moins la moitié de cette catégorie; b) de professionnels du secteur d'activité concerné par l'option du brevet professionnel, à parité d'employeurs ou responsables d'exploitation et salariés, sauf dispositions particulière prévues dans l'arrêté de création d'une option. Pour chaque membre du jury , un suppléant doit être désigné. Ceux-ci ne peuvent intervenir dans le fonctionnement du jury qu'en l'absence des membres titulaires.
Composition du jury — Apprentissage
Le jury est désigné par le ministre chargé de l'agriculture. Il est présidé par un fonctionnaire de catégorie A du ministère chargé de l'agriculture et est composé paritairement : a) de membres de l'enseignement et de la formation professionnelle aux métiers de l'agriculture, de la forêt et de la nature et des territoires; les membres de l'enseignement et de la formation professionnelle aux métiers de l'agriculture, de la forêt, de la nature et des territoires doivent représenter au moins la moitié de cette catégorie; b) de professionnels du secteur d'activité concerné par l'option du brevet professionnel, à parité employeurs ou responsables d'exploitation et salariés, sauf dispositions particulières prévues dans l'arrêté de création d'une option. Pour chaque membre du jury, un suppléant doit être désigné. Ceux-ci ne peuvent intervenir dans le fonctionnement du jury qu'en l'absence des membres titulaires.
Composition du jury — Contrat de professionnalisation
Le jury est désigné par le ministre chargé de l'agriculture. Il est présidé par un fonctionnaire de catégorie A du ministère chargé de l'agriculture et est composé paritairement: a) de membres de l'enseignement et de la formation professionnelle aux métiers de l'agriculture, de la forêt, de la nature et des territoires; les membres de l'enseignement et de la formation professionnelle aux métiers de l'agriculture, de la forêt, de la nature et des territoires doivent représenter au moins la moitié de cette catégorie; b) de professionnels du secteur d'activité concerné par l'option du brevet professionnel , à parité employeurs ou responsables d'exploitation et salariés, sauf dispositions particulières prévues dans l'arrêté de création d'une option. Pour chaque membre du jury un suppléant doit être désigné. Ceux-ci ne peuvent intervenir dans le fonctionnement du jury qu'en l'absence des membres titulaires.
Composition du jury — VAE
Le jury est désigné par le ministre chargé de l'agriculture. Il est présidé par un fonctionnaire de catégorie A du ministère chargé de l'agriculture et est composé paritairement : a) de membres de l'enseignement et de la formation professionnelle aux métiers de l'agriculture, de la forêt, de la nature et des territoires; les membres de l'enseignement et de la formation professionnelle aux métiers de l'agriculture,de la forêt, de la nature et des territoires; les membres de l'enseignement et de la formation professionnelle aux métiers de l'agriculture, de la forêt, de la nature et des territoires doivent représenter au moins la moitié de cette catégorie; b) de professionnels du secteur d'activité concerné par l'option du brevet professionnel, à parité employeurs ou responsables d'exploitation et salariés, sauf dispositions particulières prévues dans l'arrêté de création d'une option. Pour chaque membre du jury, un suppléant doit être désigné. Ceux-ci ne peuvent intervenir dans le fonctionnement du jury qu'en l'absence des membres titulaires.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par
France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
7 635 €
Selon la branche
6 913 € – 8 508 €
Prise en chargeBranches concernées
7 635 €Valeur par défaut · 211 branches
8 508 €CPNE des fleuristes, de la vente et des services des animaux familiers
6 913 €CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat