RNCP42727
Active
· Niveau 6
Sciences cognitives (fiche nationale)
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
05-06-2031
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
La licence est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de licence. Elle confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivrée.
La licence atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Elle prépare à la poursuite d'études en master comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention et elle est organisée pour favoriser la formation tout au long de la vie.
La licence favorise la personnalisation des parcours de formation et offre des dispositifs d'accompagnement pédagogique, en tenant compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.
La licence Sciences cognitives atteste de l'acquisition de compétences dans chaque discipline sur les questions relatives à la cognition humaine, animale et artificielle. Il s'agit d'une formation résolument scientifique visant à former des étudiants via la méthodologie expérimentale et l’argumentation scientifique pour étudier les bases neurophysiologiques et cognitives des comportements. Des approfondissements en mathématiques appliquées, en informatique et en ergonomie cognitive contribuent à l'acquisition de compétences transversales, de méthodes d'analyse et de réflexion.
Cette pluralité favorise l’insertion professionnelle des certifiés en offrant la capacité de se projeter dans différents domaines/métiers en fonction de son projet professionnel.
Activités visées
Contribution à la mise en œuvre d’un protocole de recherche et de développement
Recueil et analyse de données
Application ou amélioration des techniques expérimentales
Mise en œuvre de processus d’évaluation
Contrôle des données qualités (analyse des risques)
Analyse d’un problème pouvant être traité par des moyens numériques
Suivi de projet pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires
Compétences attestées
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
Développer une argumentation avec esprit critique
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non ambiguë, dans au moins une langue étrangère
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Identifier les mécanismes cérébraux et cognitifs à la base du comportement et de la cognition pour assister des chercheurs dans la conception de dispositifs d’aide et de stimulation pour des personnes en situation de handicap
Mobiliser les connaissances sur l'anatomie et le fonctionnement du cerveau pour observer et expliquer le fonctionnement cognitif normal
Mobiliser les connaissances sur l'anatomie et le fonctionnement du cerveau pour observer et expliquer le fonctionnement cognitif dans le cadre de pathologies neurologiques et psychiatriques
Analyser les effets et les limites des fonctions cognitives (les biais cognitifs et troubles neurodéveloppementaux) pour expliquer et réduire les difficultés d’apprentissage et de compréhension
Identifier et sélectionner les champs théoriques des Sciences cognitives pertinents pour aborder une problématique, en fonction de leurs spécificités et leurs complémentarités
Analyser une problématique sous l’angle de plusieurs cadres conceptuels issus des disciplines des sciences cognitives, pour proposer des interprétations variées et envisager des solutions innovantes
Caractériser la méthodologie scientifique à élaborer pour aborder une problématique
Mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif pour participer à la mise en œuvre d’une recherche spécifique en sciences cognitives
Mobiliser les méthodes et les outils de la recherche, du recueil et du traitement statistique de données pour exploiter les résultats d’un protocole de recherche en sciences cognitives
Tester des méthodologies alternatives afin de traiter une problématique en sciences cognitives
Interpréter les résultats issus de la recherche scientifique ou de tout autre protocole d'étude de la cognition afin de proposer des préconisations aux utilisateurs
Mobiliser les principaux concepts de l'algorithmie afin d’utiliser un langage de programmation
Identifier les atouts de l'intelligence artificielle, de la suppléance et de l'augmentation des capacités cognitives humaines pour favoriser leur implémentation
Mobiliser les méthodes des domaines d'application de l'ergonomie et de la cognitique afin d’optimiser les interfaces homme-machine
Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles proposées dans le cadre de la mention au niveau national. Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement.
Blocs de compétences · 9
RNCP42727BC01
Utiliser les outils numériques de référence
Compétences visées
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP42727BC02
Exploiter des données à des fins d’analyse
Compétences visées
Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
Développer une argumentation avec esprit critique
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP42727BC03
S’exprimer et communiquer à l’oral, à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère
Compétences visées
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non ambiguë, dans au moins une langue étrangère
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP42727BC04
Se positionner vis à vis d’un champ professionnel
Compétences visées
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
RNCP42727BC05
Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Compétences visées
Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP42727BC06
Décrire le fonctionnement cognitif humain normal à partir de l’anatomie et du fonctionnement du cerveau pour intervenir sur des situations de plus en plus complexes
Compétences visées
Identifier les mécanismes cérébraux et cognitifs à la base du comportement et de la cognition pour assister des chercheurs dans la conception de dispositifs d’aide et de stimulation pour des personnes en situation de handicap
Observer et expliquer le fonctionnement cognitif en mobilisant un corpus de connaissances sur l’anatomie et le fonctionnement du cerveau humain, afin de déceler les fonctionnements typiques / atypiques, les pathologies neurologiques et psychiatriques
Diagnostiquer les effets et les limites des fonctions cognitives (les biais cognitifs et troubles neurodéveloppementaux) pour qualifier des difficultés d’apprentissage et de compréhension
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP42727BC07
Formuler une problématique scientifique liée à la compréhension d’un phénomène de cognition humaine
Compétences visées
Identifier et sélectionner les champs théoriques des Sciences cognitives pertinents pour aborder une problématique, en fonction de leurs spécificités et leurs complémentarités
Caractériser une problématique sous l’angle de plusieurs cadres conceptuels issus des disciplines des sciences cognitives, pour proposer des interprétations variées et envisager des solutions innovantes
Identifier la méthodologie scientifique à utiliser pour aborder une problématique
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification
RNCP42727BC08
Mettre en œuvre un protocole de recherche permettant de recueillir et d’analyser des données relatives à un phénomène de répondre à une problématique liée à la cognition humaine
Compétences visées
Mettre en œuvre des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif pour participer à la mise en œuvre d’une recherche spécifique en sciences cognitives
Sélectionner et utiliser les méthodes et les outils de la recherche, du recueil et du traitement statistique de données pour exploiter les résultats d’un protocole de recherche en sciences cognitives
Tester des méthodologies alternatives afin de traiter une problématique en sciences cognitives
Interpréter les résultats issus de la recherche scientifique ou de tout autre protocole d'étude de la cognition afin de proposer des préconisations aux utilisateurs
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP42727BC09
Problématiser l’intégration d’outils de cognition artificielle, de programmation et d’interfaces homme-machine
Compétences visées
Utiliser les principaux concepts de l'algorithmie afin d’utiliser un langage de programmation
Identifier les atouts de l'intelligence artificielle, de la suppléance et de l'augmentation des capacités cognitives humaines pour favoriser leur implémentation
Mettre en oeuvre les méthodes des domaines d'application de l'ergonomie et de la Cognitique afin d’optimiser les interfaces homme-machine
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
72.1 Recherche-développement en sciences physiques et naturelles
72.2 Recherche-développement en sciences humaines et sociales
Types d'emplois accessibles
Assistant de rechercheAttaché d’études statistiquesChargé d’enquêtesMétiers émergents des usages de l’intelligence artificielle
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 466 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L2X61— Agents administratifs tension 1/5 (Très faible) -
L4X80— Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée) -
L4X82— Techniciens et agents de maîtrise chargés d'études socio-économiques tension 4/5 (Élevée) -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) tension 3/5 (Modérée) -
L5X93— Chargés d'études socio-économiques tension 3/5 (Modérée) -
V4X83— Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 17 663
Auvergne-Rhône-Alpes 7 954
Occitanie 5 684
Hauts-de-France 5 415
Nouvelle-Aquitaine 5 095
Provence-Alpes-Côte d'Azur 4 184
Grand Est 3 752
Pays de la Loire 3 273
Bretagne 2 792
Normandie 2 221
Bourgogne-Franche-Comté 2 091
Centre-Val de Loire 1 867
La Réunion 1 281
Guadeloupe 548
Martinique 467
Guyane 249
Mayotte 248
Corse 211
64 995
projets de recrutement
36 %
jugés difficiles à recruter
10 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L2X61— Agents administratifs -
L4X80— Techniciens des services administratifs -
L4X82— Techniciens et agents de maîtrise chargés d'études socio-économiques -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) -
L5X93— Chargés d'études socio-économiques -
V4X83— Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
Les prérequis pour l'entrée en 1ère année du cycle de formation sont précisés dans Parcoursup.
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
Leur composition comprend : - une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation - des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements - des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements
Composition du jury — VAE
Articles L6411-1 à L6423-3 du Code du travail
Base légale
Date d'échéance05-06-2031
Dernière délivrance possible05-06-2035