RNCP652
Inactive
· Niveau 3
Petite enfance
Certificateur · MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 3
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Professionnel qualifié, le titulaire du CAP Petite Enfance exerce six types d’activités principales : - accueil et garde des enfants ;
accueil, information, conseil des parents ;
aide à la prise des repas, aux soins d’hygiène corporelle à partir d’observations et de consignes ;
aide à l’acquisition de l’autonomie et contribution à l’éducation ( vestimentaire, alimentaire, motrice);
participation au développement affectif et intellectuel par des animations de jeux et d’activités socio-éducatives ;
entretien courant et hygiène des locaux, des équipements et du matériel.
Il exerce le plus souvent ses activités, au sein d’équipes pluridisciplinaires, dans des structures d’accueil de la petite enfance et de l’enfance (école maternelle, garderie périscolaire, crèche collective, halte garderie, centre de vacances) mais il peut également intervenir au domicile de parents ou dans le cadre d’une crèche familiale ou encore à son propre domicile (dans des conditions d’agrément réglementées. Le CAP Petite enfance donne accès au métier d’agent territorial des services en école maternelle(ATSEM), au métier d’assistante maternelle.
Compétences attestées
Le titulaire du CAP Petite Enfance doit être capable :
de qualités relationnelles (écoute, dialogue, sécurisation, patience, disponibilité, courtoisie);
de situer les limites de sa compétence ;
identifier les besoins de l’enfant ;
organiser un programme de travail ;
gérer un poste de travail ;
de mettre en œuvre des techniques d’entretien des locaux et des équipements ;
de mettre en œuvre des techniques relatives à la préparation et au service des collations et des repas ;
de mettre en œuvre des techniques de soins d’hygiène corporelle, de confort de l’enfant, de prévention et de sécurité (dont les premiers secours) ;
mettre en œuvre des activités éducatives et de loisirs, y compris l’aménagement des espaces de vie ;
communiquer et travailler en équipe.
Blocs de compétences · 6
RNCP652BC01
UP1 Prise en charge de l’enfant à domicile
Compétences visées
Identifier les besoins de l’enfant
S’adapter à une situation non prévue
Assurer les soins d’hygiène corporelle, le confort de l’enfant
Assurer la prévention et la sécurité
Contribuer au développement et à la socialisation de l’enfant
RNCP652BC02
UP2 Accompagnement éducatif de l’enfant
Compétences visées
Traiter des informations à caractère professionnel
Identifier les besoins de l’enfant
Organiser les activités des enfants
Organiser un programme de travail
Installer et sécuriser les espaces de vie de l’enfant
Aménager des espaces d’activités collectives
Contribuer au développement et à la socialisation de l’enfant
Etablir des relations professionnelles
S’intégrer dans une équipe
RNCP652BC03
UP3 Techniques de services à l’usager
Compétences visées
Gérer un poste de travail
Gérer les stocks de produits et de matériels
Entretenir les locaux et les équipements
Préparer et servir des collations et des repas
Contrôler la qualité du travail effectué
RNCP652BC04
UG1 Français, Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique
Compétences visées
Français
Entrer dans l’échange oral : écouter, réagir, s’exprimer
Entrer dans l’échange écrit : lire, analyser, écrire
Devenir un lecteur compétent et critique
Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle.
Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique
Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures
Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l’espace
Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon des critères donnés
Acquérir une démarche citoyenne à partir de son environnement quotidien
RNCP652BC05
UG2 Mathématiques-Sciences physiques et chimiques
Compétences visées
Argumenter avec précision
Mettre en œuvre un protocole expérimental en utilisant les outils appropriés, y compris informatiques
Participer à la conception d’un protocole
Rendre compte oralement ou par écrit d’une activité expérimentale
Respecter les règles de sécurité
RNCP652BC06
UG3 Éducation physique et sportive
Compétences visées
Réaliser une performance motrice maximale
Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains
Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique
Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
°milieu familial : - à son domicile comme salarié d'employeur particulier ou de crèche familiale, sous réserve d'être agrée
au domicile des parents comme salarié d'employeur particulier ou de service d'aide à domicile.
° en structures d’accueil de la petite enfance et de l’enfance (école maternelle, garderie périscolaire, crèche collective, halte garderie, centre de vacances)
Types d'emplois accessibles
agent territorial des services en école maternelle(ATSEM), assistante maternelle, garde d'enfants.
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension
Principaux facteurs : Non-durabilité de l'emploi, Non-attractivité salariale et Inadéquation géographique.
1 400 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Assistants maternels, auxiliaires de puériculture, assistants familiaux et gardes à domicile (nomenclature FAP).
-
T2B60— Assistants maternels, auxiliaires de puériculture, assistants familiaux et gardes à domicile tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 5 894
Auvergne-Rhône-Alpes 3 040
Nouvelle-Aquitaine 2 648
Provence-Alpes-Côte d'Azur 2 559
Occitanie 1 666
Hauts-de-France 1 286
Grand Est 1 284
Pays de la Loire 1 242
Bretagne 885
La Réunion 828
Normandie 601
Bourgogne-Franche-Comté 584
Centre-Val de Loire 536
Guadeloupe 267
Guyane 102
Martinique 97
Corse 90
23 609
projets de recrutement
49 %
jugés difficiles à recruter
6 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Assistants maternels, auxiliaires de puériculture, assistants familiaux et gardes à domicile (nomenclature FAP).
-
T2B60— Assistants maternels, auxiliaires de puériculture, assistants familiaux et gardes à domicile
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale
Le jury est présidé par un conseiller de l'enseignement technologique choisi parmi les personnes qualifiées de la profession. Il est composé à parts égales : - d'enseignants des établissements scolaires publics, privés sous contrat et des centres de formation d'apprentis ; - de professionnels choisis en nombre égal parmi les employeurs et les salariés après consultation des organisations représentatives.
Composition du jury — Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE
idem