RNCP35820
Inactive
· Niveau 6
Métiers du conseil et de la formation des adultes (fiche nationale)
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
15-07-2026
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
La licence est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de licence. Elle confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivrée.
La licence atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Elle prépare à la poursuite d'études en master comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention et elle est organisée pour favoriser la formation tout au long de la vie.
La licence favorise la personnalisation des parcours de formation et offre des dispositifs d'accompagnement pédagogique, en tenant compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.
Activités visées
L’information et le conseil en amont de la construction des parcours de formation ou des projets d’insertion ou de réinsertion professionnelle
L’identification des compétences acquises et/ou l’analyse des besoins de formation, en particulier en matière de TIC
La construction d’un projet de formation guidé
L'utilisation du numérique
La conception, la transmission et l’évaluation de contenus de formation, mobilisant, le cas échéant des techniques de multimédiatisation
La réalisation d’entretiens adaptés à la situation de la personne et aux différentes étapes de son parcours, en vue de la mise en place d’un plan de développement des compétences dans une organisation
L’identification de l’impact des évolutions législatives, réglementaires et conventionnelles relatives aux champs de l’emploi, de l’insertion, de la formation
La connaissance et saisie des enjeux de l’organisation de travail, anticipation de la place et du rôle de l’institution dans son réseau partenarial
L’analyse de ses compétences et de ses actions en situation professionnelle de façon critique et distanciée en vue d’améliorer sa pratique
La mise en œuvre d'un projet de formation et d'analyse des pratiques
La gestion d'un espace multimédia de formation
La gestion d’un groupe en formation des adultes
La coordination d’équipes de formation
La facilitation de l’apprentissage des adultes
La mobilisation des outils bureautiques
L'utilisation d'une langue étrangère en animation de formation.
Compétences attestées
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
Développer une argumentation avec esprit critique
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique.
Accompagner et conseiller un public afin de lui permettre d'élaborer et de mettre en œuvre son projet personnel, professionnel et de formation
Ecouter, questionner, reformuler, prendre en compte le point de vue des autres en vue d'adapter le dialogue en fonction des interlocuteurs (accueil, explicitation de la demande des besoins, accompagnement, orientation et médiation à l’environnement)
Conduire un entretien en vue de l’adapter à la situation de la personne et aux différentes étapes du parcours (mobilisation en situation de méthodes et de techniques d'entretien adaptés aux objectifs poursuivis)
Diagnostiquer la nature des besoins d’évolution des personnes, leurs ressources, leurs contraintes dans le but de co-construire un projet personnel, professionnel, de formation en adéquation avec leurs besoins
Co-déterminer les phases d’accompagnement et de suivi de la personne et de son plan d’action afin de faciliter la résolution des difficultés rencontrées
Organiser et animer des réunions collectives adaptées afin de répondre aux attentes des publics et aux objectifs de la structure
Maîtriser les démarches et principes de définition d’un projet professionnel et de formation en vue de co-définir et opérationnaliser des plans d’action
Analyse les besoins et la demande de formation, en passant par la conception, la réalisation et l'évaluation en vue de définir un projet d'ingénierie pédagogique
Gérer et accompagner un dispositif numérique adapté à la formation d'adulte afin de favoriser les apprentissages dans un environnement multimodal (synchrone, asynchrone, présentiel, distant, hybride...)
Créer du contenu et des activités adaptés à un dispositif numérique d'apprentissage afin de permettre aux apprenants d’acquérir les connaissances et de mobiliser les compétences visées par la formation
Accompagner, animer et réguler un groupe dans un environnement multimodal de formation d'adultes afin de favoriser leurs apprentissages
Repérer dans différents champs institutionnels, les ressources des acteurs de l’emploi, de l’insertion et de la formation, établir des relations de partenariat et de coopération avec ces acteurs pour répondre aux besoins des publics et participer à l’animation du réseau
Identifier et mobiliser les ressources d’information et de documentation disponibles dans les domaines de l’emploi, des métiers et de l’information, dans un contexte particulier d'étude afin d'étayer ses choix par une revue de littérature spécialisée et d'actualiser ses connaissances par une veille continue
Observer et analyser des situations en mobilisant des outils d’analyse de données et en adoptant un regard critique et distancié en vue de comprendre un phénomène social, une situation en adoptant un raisonnement scientifique
Interpréter des résultats d'analyse en mobilisant des concepts afin d'éclairer une situation et proposer des pistes pour l’action sur le terrain en lien en lien avec les conclusions de l'étude
Déterminer les conséquences de l’étude pour sa propre posture et pratique professionnelle
Selon le parcours choisi, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles proposées dans le cadre de la mention.
Blocs de compétences · 8
RNCP35820BC01
Usages numériques
Compétences visées
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP35820BC02
Exploitation de données à des fins d’analyse
Compétences visées
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
Développer une argumentation avec esprit critique.
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP35820BC03
Expression et communication écrites et orales
Compétences visées
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP35820BC04
Positionnement vis à vis d’un champ professionnel
Compétences visées
Identifier et
situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis
de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
Caractériser et
valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en
fonction d’un contexte.
Identifier le
processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP35820BC05
Action en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Compétences visées
Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives.
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet.
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique.
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP35820BC06
Accompagnement et conseil auprès d'un public dans l'élaboration et la mise en œuvre de son projet personnel et professionnel
Compétences visées
Ecouter, questionner, reformuler, prendre en
compte le point de vue des autres et adapter le dialogue en fonction des
interlocuteurs - Développer ses capacités à être en relation, analyser les
différentes composantes de la relation inter individuelle et au sein des
groupes
Conduire un entretien en l’adaptant à la situation de la personne
et aux différentes étapes du parcours (accueil, explicitation de la demande des besoins, accompagnement,
orientation et médiation à l'environnement)
Diagnostiquer la nature des besoins d’évolution des personnes,
leurs ressources, leurs contraintes
Organiser et animer des réunions collectives et formations adaptées
aux attentes des publics et aux objectifs de la structure
Co-définir et opérationnaliser les plans d’action, maîtriser les démarches
et principes de définition d’un projet de formation et professionnel
Co-déterminer les phases d’accompagnement et de suivi de la personne
et de son plan d'action et faciliter la résolution des difficultés rencontrées
Repérer dans différents champs institutionnels, les ressources des acteurs
de l’emploi, de l’insertion et de la formation, établir des relations de partenariat
et de coopération avec ces acteurs pour répondre aux besoins des publics et
participer à l’animation du réseau
Caractériser les composants des politiques de gestion de l’emploi
et des ressources humaines - Mobiliser les ressources d’information et de documentation disponibles
dans les domaines des métiers, de l’emploi, de la formation des adultes et de
l'information
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP35820BC07
Analyse, conception, mise en œuvre et évaluation d’un dispositif de formation et/ou de professionnalisation
Compétences visées
Analyser la demande, les besoins, les
pratiques d'un public et d'un contexte - Concevoir un dispositif de formation
et/ou de professionnalisation
Mettre en œuvre et gérer un dispositif de
formation et/ou de professionnalisation
Evaluer un dispositif de formation et/ou
de professionnalisation (réactions, apprentissages, comportements, résultats)
Préconiser un plan de formation individuel
ou collectif
Intégrer le cadre règlementaire et
l'environnement de la formation des adultes - Identifier les conceptions de la
formation des adultes
Proposer, préconiser un dispositif de formation
et/ou de professionnalisation à des personnes, notamment en formation
continue - Animer et réguler un groupe en formation
d'adultes en présentiel et à distance en mobilisant notamment les théories et
techniques en dynamique de groupe
Manager une équipe de formateurs
Comprendre et faciliter les processus d'apprentissages des adultes en mobilisant
notamment les théories de la psychopédagogie des adultes et identifier leurs
spécificités
Animer une communauté professionnelle et
apprenante via les différents réseaux en ligne, en organisant et modérant les
échanges de savoirs
Accompagner et tutorer des apprenants dans leur parcours d'apprentissage en tenant compte des spécificités
individuelles, en présentiel et à distance
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP35820BC08
Médiatisation et approche multimodale de la formation
Compétences visées
Concevoir, et accompagner les éléments d'un dispositif de formation multimodal favorisant l'apprentissage des adultes
Appréhender les principaux modèles de formation médiatisés (FOAD, hybridation, e-learning, autoformation accompagnée…)
Se familiariser avec les modèles et démarches d’ingénierie pédagogique multimodale liées au développement des modes de formation médiatisés
Expérimenter et analyser les processus de transposition médiatique (instrumentions et usages des environnements numériques dédiés à l’enseignement/apprentissage)
Expérimenter et analyser les modes de formation médiatisés
Faciliter l’appropriation des TIC par une formation centrée sur les usages et activités en mode numérique
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
N-78 : Activités liées à l’emploi
P-85 : Enseignement
Types d'emplois accessibles
Conseiller à l’emploi, en insertion professionnelle et en formation
Conseiller / conseillère en évolution professionnelle
Chargé(e) des compétences et de la mobilité professionnelle
Formateur / formatrice d'adultes en présentiel et à distance
Accompagnateur / accompagnatrice pédagogique en présentiel et à distance
Formateur-accompagnateur / formatrice-accompagnatrice en organisme de formation
Formateur / accompagnateur / Formatrice-accompagnatrice en formation, formation individualisée, formation multimédia, tuteur méthodologue
Animateur / Animatrice d’initiation aux TIC, d’atelier multimédia, d’atelier Internet, d’espace de co-working/accès internet/ tiers-lieux, de centre de ressources éducatives et / ou documentaires
Moniteur / Monitrice ou formateur / formatrice technique
Learning community manager / manageuse
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Non-attractivité salariale et Non-durabilité de l'emploi.
2 095 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 5 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L2X61— Agents administratifs tension 1/5 (Très faible) -
L4X80— Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée) -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement tension 2/5 (Faible) -
V4X80— Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle tension 3/5 (Modérée) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 11 358
Auvergne-Rhône-Alpes 5 828
Nouvelle-Aquitaine 3 689
Occitanie 3 464
Pays de la Loire 3 462
Provence-Alpes-Côte d'Azur 3 462
Hauts-de-France 3 443
Grand Est 2 843
Bretagne 2 750
Normandie 1 666
Bourgogne-Franche-Comté 1 565
La Réunion 1 498
Centre-Val de Loire 1 498
Guadeloupe 481
Martinique 443
Corse 251
Guyane 244
Mayotte 243
48 188
projets de recrutement
35 %
jugés difficiles à recruter
11 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 5 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L2X61— Agents administratifs -
L4X80— Techniciens des services administratifs -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement -
V4X80— Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
Leur composition comprend : une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements
Composition du jury — VAE
Composition définie par le Code de l'éducation : article L613-4 modifié par la loi n°2016-1088 du 8 août 2016 - art. 78
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
8 360 €
Selon la branche
8 020 € – 8 700 €
Prise en chargeBranches concernées
8 360 €
Valeur par défaut · 211 branches
8 700 €
CPNEFP ICGV entreprises de la viande
8 020 €
CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
Liens avec d'autres certifications
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance15-07-2026
Pour plus d'informations · Statistiques
Entrées et sorties de formation
23
entrées en formation
5
parcours menés à terme
22 %
taux d'achèvement
Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.
Demande CPF — formations engagées
25
dossiers CPF engagés
111 784 €
montant total engagé
4 471 €
coût moyen par dossier
912 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.