RNCP36764 Inactive · Niveau 7

Programme grande école

Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE

L'essentiel

Nomenclature du niveau de qualification

Niveau 7

Code(s) NSF

310 · Spécialités plurivalentes des échanges et de la gestion (y compris administration générale des entreprises et des collectivités)

312 · Commerce, vente

Formacode(s)

32054 · Gestion des organisations

32136 · Conduite projet international

34254 · Commerce international

Date d'échéance de l'enregistrement

31-08-2026

Certificateur(s)

Nom légalSIRETSite

MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE 11004401300040 —

ESC - FORCE OUEST 81263551400019 —

Résumé de la certification

Objectifs et contexte

Le "manager" responsable est capable de gérer la complexité des organisations dans un environnement globalisé, d'être rapidement performant. Il participe aux choix stratégiques et travaille dans un environnement multiculturel. Il se doit d'être innovant et créatif.

Activités visées

Il peut exercer les activités suivantes :

Intégrer l'environnement numérique et ses outils dans le pilotage des projets

Développer une expertise dans un domaine de gestion

Communiquer par oral et écrit en français et au moins une autre langue

Mettre en oeuvre le changement

Développer une vision stratégique et piloter sa mise en oeuvre

Développer des projets dans un contexte normé et régulé

Développer une culture managériale interculturelle

Compétences attestées

Intégrer l’environnement numérique et ses outils dans le pilotage des projets

Maitriser la connaissance de l’économie numérique et de ses opportunités, intégrer les évolutions numériques, leur impact sur la société, et appréhender les usages que les entreprises font des nouveaux outils numériques, effectuer une veille sur ces nouveaux environnements

Comprendre la complexité et maitriser les innovations technologiques et sociales

Effectuer une veille sur les environnements

Développer et mettre en œuvre des systèmes d’information

Utiliser de manière autonome les outils numériques (logiciels, plateforme…)

Développer une expertise dans un domaine de gestion

Conduire une analyse de situation complexe liée à une discipline de gestion des entreprises et des organisations

Structurer le pilotage stratégique de l’organisation

Mettre en œuvre des techniques diverses de réalisation de problématiques propres au métier

Imaginer de nouveaux process, de nouvelles méthodes de résolution

Mobiliser des savoirs, en faisant preuve de conscience critique

Communiquer par oral et écrit en français et au moins une autre langue

Effectuer une veille informationnelle spécialisée, en faisant preuve de méthode

Analyser les données recueillies

Synthétiser les informations en vue de les transmettre

Présenter une analyse complexe à des collaborateurs, et intégrer les commentaires ou remarques pertinentes au dossier

Adapter les supports, transmettre les informations par voie orale ou écrite dans au moins une langue étrangère

Intéresser l’auditoire, faire preuve d’impact, interagir et apporter des contributions dans le cadre d’échange de haut niveau

Transmettre les informations, convaincre, fédérer, animer un réseau d’acteurs

Mettre en œuvre le changement

Analyser l’environnement, définir les typologies de changement et élaborer des scénarii adaptés

Conduire un projet complexe depuis la conception au pilotage : concevoir, conduire, constituer l’équipe projet, accompagner, évaluer

Appliquer et mettre en œuvre des outils de pilotage de projets complexes, en appliquant des techniques de projets complexes, en appliquant des techniques propres à chaque domaine de gestion (RH, contrôle de gestion, entrepreneuriat…)

Savoir prendre du recul face à des situations professionnelles, pour faciliter la prise de décision et de responsabilités

Intégrer les aspects éthiques, de déontologie dans les pratiques professionnelles, et de responsabilité sociétale

Respecter les règles et les process internes

Développer une vision stratégique et piloter sa mise en oeuvre

Effectuer une veille sur les différentes dimensions de l’environnement de l’organisation (économique, sociale, politique, légale…)

Evaluer les risques liés aux environnements

Concevoir la vision stratégique, et mettre en œuvre les savoirs spécialisés (marketing, gestion…)

Mettre en œuvre les actions stratégiques et spécifiques à chaque fonction

Mettre en place des outils de pilotage organisationnels, définir un choix d’organisation, auditer, analyser les risques, mesurer la pertinence des outils de gestion

Définir les processus à mettre en œuvre dans la conduite et l’évaluation d’un projet

Evaluer, mesurer et contrôler, à partir des indicateurs de performances des domaines de gestion

Proposer des corrections adaptées

Développer des projets dans un contexte normé et régulé

Mettre en œuvre et respecter les cadres règlementaires de domaines de la gestion (droit des contrats, règles fiscales…)

Appliquer des règles environnementales, sociales et commerciales qui régissent la gestion des projets dans le domaine de la gestion

Développer une culture managériale interculturelle

Développer son leadership

Animer des équipes multiculturelles et transversales

Manager un projet complexe intégrant la pluridisciplinarité

Développer l’agilité des équipes de projets

Identifier les risques inhérents à la gestion des projets complexes

Piloter son projet de développement personnel et développer compétences comportementales et métiers : conduite de projets (interne)

Blocs de compétences · 7

RNCP36764BC01

Intégrer l'environnement numérique et ses outils dans le pilotage des projets

Compétences visées

Comprendre la complexité et maitriser les innovations technologiques et sociales

Effectuer une veille sur les environnements

Développer et mettre en œuvre des systèmes d’information

Utiliser de manière autonome les outils numériques (logiciels, plateforme…)

Modalités d'évaluation

Dans le cadre de l’évaluation du module « Economie numérique », l’apprenant démontre sa compréhension des transformations liées aux avancées numériques Dans le cadre d’un projet de groupe, l’apprenant présente une innovation technologique et son impact social Dans le cadre d’un projet, l’apprenant développe un outil SI Les apprenants testent et améliorent si besoin leurs connaissances sur la plateforme ENI

RNCP36764BC02

Développer une expertise dans un domaine de gestion

Compétences visées

Conduire une analyse de situation complexe liée à une discipline de gestion des entreprises et des organisations

Structurer le pilotage stratégique de l’organisation

Mettre en œuvre des techniques diverses de réalisation de problématiques propres au métier

Imaginer de nouveaux process, de nouvelles méthodes de résolution

Mobiliser des savoirs, en faisant preuve de conscience critique

Modalités d'évaluation

Dans le cadre d’évaluations dans la spécialisation, les apprenants analysent une situation complexe et proposent des solutions. Dans le cadre d’un projet intrapreneurial, les apprenants étudient une situation d’entreprise et propose une modalité innovante. Dans le cadre du mémoire de fin d’études, l’apprenant établit une démonstration en réponse à une problématique.

RNCP36764BC03

Communiquer par oral et écrit en français et au moins dans une autre langue

Compétences visées

Effectuer une veille informationnelle spécialisée, en faisant preuve de méthode

Analyser les données recueillies

Synthétiser les informations en vue de les transmettre

Présenter une analyse complexe à des collaborateurs, et intégrer les commentaires ou remarques pertinentes au dossier

Adapter les supports, transmettre les informations par voie orale ou écrite dans au moins une langue étrangère

Intéresser l’auditoire, faire preuve d’impact, interagir et apporter des contributions dans le cadre d’échange de haut niveau

Transmettre les informations, convaincre, fédérer, animer un réseau d’acteurs

Modalités d'évaluation

Dans le cadre du mémoire de fin d’études, les apprenants effectuent une veille sur un sujet choisi. Ils collectent des données, les traitent, analysent les résultats puis rédigent une démonstration qu’ils présentent ensuite à des spécialistes Dans le cadre d’un projet sociétal, les apprenants présentent leurs résultats à l’écrit et à l’oral, en langue anglaise

RNCP36764BC04

Mettre en oeuvre le changement

Compétences visées

Analyser l’environnement, définir les typologies de changement et élaborer des scénarii adaptés

Conduire un projet complexe depuis la conception au pilotage : concevoir, conduire, constituer l’équipe projet, accompagner, évaluer

Savoir prendre du recul face à des situations professionnelles, pour faciliter la prise de décision et de responsabilités

Intégrer les aspects éthiques, de déontologie dans les pratiques professionnelles, et de responsabilité sociétale

Respecter les règles et les process internes

Modalités d'évaluation

Dans le cadre d’une étude de cas, les étudiants analysent une situation. Ils déterminent différentes adaptations et proposent la méthodologie de mise en œuvre. Dans le cadre des stages ou de l’alternance, les apprenants font preuve de recul et sont amenés à prendre des responsabilités et des décisions, en respectant les pratiques déontologiques et éthiques de la structure d’accueil.

RNCP36764BC05

Développer une vision stratégique et piloter sa mise en oeuvre

Compétences visées

Effectuer une veille sur les différentes dimensions de l’environnement de l’organisation (économique, sociale, politique, légale…)

Evaluer les risques liés aux environnements

Concevoir la vision stratégique, et mettre en œuvre les savoirs spécialisés (marketing, gestion…)

Mettre en œuvre les actions stratégiques et spécifiques à chaque fonction

Mettre en place des outils de pilotage organisationnels, définir un choix d’organisation, auditer, analyser les risques, mesurer la pertinence des outils de gestion

Définir les processus à mettre en œuvre dans la conduite et l’évaluation d’un projet

Evaluer, mesurer et contrôler, à partir des indicateurs de performances des domaines de gestion

Proposer des corrections adaptées

Modalités d'évaluation

Dans le cadre d’études de cas, les apprenants effectuent des analyses PESTEL, utilisent différentes matrices stratégiques. Dans le cadre d’un business game, les apprenants déterminent des actions stratégiques et les mettent en œuvre. Dans le cadre d’un projet de groupe, les apprenants déterminent les différentes tâches d’un projet et les organisent. Ils sont ensuite amenés à étudier les écarts entre le réel et le planifié et à prendre les décisions correctives.

RNCP36764BC06

Développer des projets dans un contexte normé et régulé

Compétences visées

Mettre en œuvre et respecter les cadres règlementaires de domaines de la gestion (droit des contrats, règles fiscales…)

Appliquer des règles environnementales, sociales et commerciales qui régissent la gestion des projets dans le domaine de la gestion

Modalités d'évaluation

Dans le cadre d’un projet de création d’entreprise, les apprenants sont amenés à choisir la structure adaptée et développer un projet innovant tenant compte des règles en vigueur.

RNCP36764BC07

Développer une culture managériale interculturelle

Compétences visées

Développer son leadership

Animer des équipes multiculturelles et transversales

Manager un projet complexe intégrant la pluridisciplinarité

Développer l’agilité des équipes de projets

Identifier les risques inhérents à la gestion des projets complexes

Piloter son projet de développement personnel et développer compétences comportementales et métiers : conduite de projets (interne)

Modalités d'évaluation

Dans le cadre de différents projets, l’apprenant se retrouve dans une posture de manageur d’équipes multiculturelles ou de managé au sein d’une équipe diverse. Ils analysent ensuite ces expériences. Dans le cadre des activités associatives, les apprenants mènent des projets en équipe multiculturelle. Dans le cadre d’un projet intrapreneurial mené en groupe, les apprenants sont amenés à interagir entre eux dans un environnement complexe. Dans le cadre des expériences professionnelles menées durant les stages ou l’alternance, les apprenants développent leurs compétences comportementales et affinent leur projet professionnel.

Secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d'activités

Selon les spécialisations suivies lors de sa formation le diplômé démontrera des compétences dans les fonctions suivantes :

Finance

Gestion des ressources humaines

Contrôle de gestion

Supply chain management

Marketing

Export

Ingénierie d’affaires

Et dans les secteurs suivants :

Création d’entreprise

Agro industrie

Finance de marché – gestion patrimoniale

Communication-média

Activités culturelles

Spécificités du marketing (marketing culturel, marketing des services, gestion de projet évènementiel)

Audit, expertise comptable

Droit/Innovation

Economie internationale et management interculturel

Types d'emplois accessibles

Métiers visés (ROME)

M1205 — Directeur administratif et financier / Directrice administrative et financière (DAF)

N1301 — Responsable logistique

M1204 — Contrôleur / Contrôleuse de gestion

M1302 — Responsable de Petite ou Moyenne Entreprise -PME-

M1707 — Responsable du développement commercial

Références juridiques des réglementations d'activité

L'exercice des emplois de la certification ne fait référence à aucune forme de réglementation particulière.

Tensions de recrutement · DARES 2024

Niveau de tension : Modérée (3/5)

Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.

2 471 € salaire médian (mensuel)

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 10 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.

J0X33 — Magasiniers et préparateurs de commandes peu qualifiés tension 2/5 (Faible)
J0X34 — Magasiniers et préparateurs de commande qualifiés tension 3/5 (Modérée)
J1X80 — Responsable du magasinage et de la logistique (non cadres) tension 5/5 (Très élevée)
J6X92 — Cadres de la logistique tension 2/5 (Faible)
L1X60 — Employés de la comptabilité tension 4/5 (Élevée)
L2X61 — Agents administratifs tension 1/5 (Très faible)
L4X81 — Techniciens et agents de maîtrise des services financiers ou comptables tension 5/5 (Très élevée)
L5X90 — Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) tension 3/5 (Modérée)
R3X83 — Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) tension 3/5 (Modérée)
R4X90 — Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique tension 2/5 (Faible)

Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Marché du travail · BMO 2026

Toute la France Île-de-France 25 172 Auvergne-Rhône-Alpes 11 154 Hauts-de-France 8 218 Provence-Alpes-Côte d'Azur 8 087 Nouvelle-Aquitaine 7 851 Pays de la Loire 6 538 Occitanie 6 535 Grand Est 5 668 Bretagne 5 108 Normandie 3 787 Centre-Val de Loire 3 147 Bourgogne-Franche-Comté 2 606 La Réunion 1 335 Martinique 631 Guadeloupe 572 Corse 505 Mayotte 464 Guyane 275

97 653 projets de recrutement

30 % jugés difficiles à recruter

17 % emplois saisonniers

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 11 familles professionnelles (nomenclature FAP).

J0X33 — Magasiniers et préparateurs de commandes peu qualifiés
J0X34 — Magasiniers et préparateurs de commande qualifiés
J1X80 — Responsable du magasinage et de la logistique (non cadres)
J6X92 — Cadres de la logistique
L1X60 — Employés de la comptabilité
L2X61 — Agents administratifs
L4X81 — Techniciens et agents de maîtrise des services financiers ou comptables
L5X90 — Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes)
L6X00 — Dirigeants de petites et moyennes entreprises de moins de 50 salariés
R3X83 — Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats)
R4X90 — Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique

Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Voie d'accès à la certification

Voie d'accèsOuverte

Formation initiale Oui

Formation continue Oui

Apprentissage Oui

Contrat de professionnalisation Oui

Candidature individuelle Non

VAE Oui

Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation

Le président, professeur des universités, ou son représentant Le Recteur d’Académie ou son représentant au titre du Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche Le directeur de Brest Business School ou son représentant Le directeur du programme ou son représentant Le directeur des études ou son représentant Le doyen du corps professoral ou son représentant

Composition du jury — VAE

Jury de la validation des acquis de l'expérience : il est composé de 5 votants minimum. Il comprend une majorité d'enseignants chercheurs conformément à l'article 5 du décret N° 2002-590 du 24 avril 2002, ainsi qu'au moins 2 professionnels compétents pour apprécier la nature des acquis dont la validation est sollicitée. Conformément aux dispositions de l'article R 335-8 du code de l'éducation, les professionnels compétents, moitié employeurs, moitié salariés, constituent au moins un quart des membres du jury. Ce jury valide partiellement ou totalement les acquis en vue de l'attribution du diplôme.

Financement en alternance

Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.

Prise en charge usuelle

9 047 €

Selon la branche

6 500 € – 9 716 €

Prise en chargeBranches concernées

9 047 € Valeur par défaut · 187 branches

9 716 € CPNE Branche ITV, CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil, CPNE des Métiers de la Transformation des Grains, CPNE industries alimentaires diverses, CPNEFP Transformation Laitière +4 autres

7 697 € CPNE chimie, CPNE des industries de santé (CPNEIS), CPNEFP de l'enseignement privé indépendant, CPNEFP des commerces et services de l'audiovisuel, de l'électronique et de l'équipement ménager, CPNEFP du Négoce de l'ameublement

9 010 € CPNEFP ICGV entreprises de la viande, CPNEFP de la Branche des Caisses régionales de Crédit Agricole et autres organismes, CPNEFP de la branche des prestataires de services du secteur tertiaire

9 084 € CPNE Travail Temporaire, CPNEFP des commerces de gros

9 486 € CPNFPE des sociétés d'assurances

9 350 € CPNE du Commerce de détail et de gros à prédominance alimentaire

8 415 € CPNEF de la Publicité

8 075 € CNPEFP des sociétés d’assistance

7 600 € CPNE Banque

7 000 € CPNEFP de la métallurgie

6 500 € CNPE de la Plasturgie et des Composites

Liens avec d'autres certifications

Anciennes versions

RNCP26324 — Diplôme Grande Ecole de Brest Business School conférant grade de master

Nouvelle(s) certification(s)

RNCP42782 — Programme grande école

Base légale

Date d'échéance31-08-2026

Pour plus d'informations · Statistiques

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