RNCP40423
Active
· Niveau 4
Spécialité Educateur sportif mention Activités de basket-ball
Certificateur · MINISTERE DES SPORTS ET DES JEUX OLYMPIQUES ET PARALYMPIQUES
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 4
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
03-03-2030
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
21 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 21 à former et organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
ASS JEUNES SPORTIFS REGION ILE DE FRANCE
39840928400021
Former et organiser l'évaluation
ASSOCIATION DE GESTION ET DE DEVELOPPEMENT DU CLUB CAMUS
39992626000049
Former et organiser l'évaluation
BLMA OF
92332216800017
Former et organiser l'évaluation
EFFOR SPORT & BUSINESS
89207014500032
Former et organiser l'évaluation
FORMATION.S 89
75090031800023
Former et organiser l'évaluation
INSTITUT MARTINIQUAIS DU SPORT
80012936300019
Former et organiser l'évaluation
JURA SPORT FORMATION
53434625900037
Former et organiser l'évaluation
LIGUE DE BRETAGNE DE BASKET BALL
37996536100031
Former et organiser l'évaluation
LIGUE DU CENTRE DE BASKET BALL
30995143200041
Former et organiser l'évaluation
LIGUE ILE DE FRANCE DE BASKETBALL
78435418500026
Former et organiser l'évaluation
Voir les 21 partenaires habilités →
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Conformément aux dispositions de l'article L 212-1 du code du sport, la conduite de séances et de cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’activités de basket-ball nécessite la possession d'une certification professionnelle figurant à l'annexe II-1 de ce même code. Le BP JEPS mention " activités de basket-ball " permet de satisfaire à cette obligation de qualification.
Activités visées
Recueil d’informations en vue d’un état des lieux de l’environnement de la structure, des besoins des publics et des financements / ressources mobilisables dans le champ du sport ou de l’animation
Proposition de projets dans le cadre de l’organisation de la structure répondant à l’évolution des besoins des publics
Organisation, mise en œuvre et supervision de la réalisation d’un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation
Evaluation du projet dans le champ du sport ou de l’animation et transmission d’informations au sein de la structure sur les publics accueillis
Information et mobilisation des publics, et de leur entourage, dans le cadre des activités d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
Mise en œuvre à destination des publics d’actions de promotion, de valorisation des activités dans le champ du sport ou de l’animation
Conception de séances et de cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage des activités de basket-ball
Conduite de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage des activités de basket-ball
Evaluation de séances et de cycles de séances de découverte, d’initiation, et d’apprentissage des activités de basket-ball
Compétences attestées
Se repérer dans son territoire, en s'appuyant sur ses différentes caractéristiques et l’identification des acteurs locaux, en vue de concourir au développement d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
Identifier les différents publics cibles d’une structure du champ du sport ou de l’animation en vue d’identifier leurs besoins, avec une attention particulière pour les publics en situation(s) de handicap
Repérer les demandes des publics accueillis ou des acteurs du territoire du champ du sport ou de l’animation, en prenant en compte notamment les demandes des publics en situation(s) de handicap, afin de favoriser l’intégration de tous
Formuler des propositions de projets dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des objectifs et des ressources mobilisables par la structure et de l’offre d’animation à visée éducative, sociale, culturelle ou sportive présente sur le territoire, afin de répondre aux besoins du public
Planifier et organiser un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des ressources mobilisables au sein de la structure, et des impacts écologiques potentiels du projet, pour favoriser l'atteinte des résultats attendus
Suivre les actions conduites dans le cadre du projet mis en œuvre, en organisant les actions de chaque membre de l’équipe mobilisé au regard de son rôle dans le projet et de ses besoins particuliers, en vue de s’assurer du bon déroulement de celui-ci
Remplir les obligations administratives liées aux activités sportives ou d’animation, en utilisant différents outils numériques, de manière à permettre leur mise en œuvre
Analyser le projet conduit en conservant des traces écrites et en appréciant l'atteinte des objectifs initiaux au regard des résultats observés, pour rendre compte de ses impacts
Restituer les conclusions du projet à son responsable, en identifiant les principaux facteurs positifs, les facteurs qui ont fait défaut et les points d’amélioration, afin de favoriser l’évolution des activités
Communiquer des informations sur les activités proposées dans le champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des pratiques et consignes en vigueur au sein de la structure, afin de mobiliser les publics visés et, le cas échéant, leur entourage
Adapter sa communication aux caractéristiques et besoins des publics, notamment les publics en situation(s) de handicap, afin de délivrer une information accessible à tous
Sélectionner les outils de communication, en tenant compte des objectifs et des cibles des actions de communication, des ressources mobilisables ainsi que du cadre défini par la structure, en vue d’atteindre les publics visés par les activités sportives ou d’animation
Rédiger des contenus de communication en vue de promouvoir une animation, en les adaptant à l’outil de communication utilisé et aux particularités des publics
Définir les finalités d’un cycle de séances des activités de basket-ball, en tenant compte du projet et de l’organisation de travail de la structure et des caractéristiques des pratiquants, afin d’adapter les séances aux besoins identifiés et aux différents types de pratiquants visés notamment les publics en situation de handicap
Définir les objectifs spécifiques, le contenu, les méthodes, les techniques, les outils et le déroulement des séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage des activités de basket-ball, en vue de répondre aux finalités du cycle de séances et de respecter une progression cohérente entre les séances, en tenant compte des caractéristiques des pratiquants, notamment ceux en situation de handicap
Définir les conditions de réalisation d’une séance d’activités de basket-ball, en tenant compte des caractéristiques des pratiquants et du lieu de pratique, en vue d’assurer la sécurité des pratiquants, des tiers et le respect de la réglementation en vigueur
Effectuer une veille concernant les activités de basket-ball, en s’informant sur le cadre réglementaire et l’évolution des pratiques en vue de s’adapter à l’évolution des activités et proposer des pratiques pédagogiques répondant aux besoins des publics encadrés
Vérifier les conditions nécessaires à la réalisation d’une séance d’activités de basket-ball, en tenant compte de son contenu pour s’assurer de son bon déroulement
Accueillir les pratiquants à une séance d’activités de basket-ball, en présentant les objectifs de celle-ci, son déroulement, les règles à respecter en vue de mettre en place une dynamique favorable à l’implication des pratiquants, notamment ceux en situation de handicap
Animer en sécurité une séance d’ activités de basket-ball en s’appuyant sur les modalités pédagogiques et les techniques d’animation prévues, et en prenant en compte les réactions et les réalisations des pratiquants accueillis, en vue d’atteindre les objectifs de la séance et de favoriser la participation, l’implication et la collaboration des pratiquants
Repérer les leviers permettant de détecter les risques, les freins ou les difficultés éventuelles rencontrées par les pratiquants, tout au long d’une séance d’activités de basket-ball, en identifiant les besoins individuels d’accompagnement, afin d’apporter des conseils personnalisés favorisant la progression de chacun et d’intervenir en cas de situation accidentogène
Analyser une séance d’activités de basket-ball en mesurant l’écart entre le déroulement de la séance initialement prévue et les observations réalisées au cours de celle-ci, en vue de proposer des améliorations et d’optimiser la progression des pratiquants
Evaluer un cycle de séances
d’activités de basket-ball en vérifiant son adéquation avec les finalités et les objectifs définis et en analysant les résultats obtenus, en vue de faire évoluer ses pratiques
Blocs de compétences · 3
RNCP40423BC01
Concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation
Compétences visées
Se repérer dans son territoire, en s'appuyant sur ses différentes caractéristiques et l’identification des acteurs locaux, en vue de concourir au développement d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
Identifier les différents publics cibles d’une structure du champ du sport ou de l’animation en vue d’identifier leurs besoins, avec une attention particulière pour les publics en situation(s) de handicap
Repérer les demandes des publics accueillis ou des acteurs du territoire du champ du sport ou de l’animation, en prenant en compte notamment les demandes des publics en situation(s) de handicap, afin de favoriser l’intégration de tous
Formuler des propositions de projets dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des objectifs et des ressources mobilisables par la structure et de l’offre d’animation à visée éducative, sociale, culturelle ou sportive présente sur le territoire, afin de répondre aux besoins du public
Planifier et organiser un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des ressources mobilisables au sein de la structure, et des impacts écologiques potentiels du projet, pour favoriser l'atteinte des résultats attendus
Suivre les actions conduites dans le cadre du projet mis en œuvre, en organisant les actions de chaque membre de l’équipe mobilisé au regard de son rôle dans le projet et de ses besoins particuliers, en vue de s’assurer du bon déroulement de celui-ci
Remplir les obligations administratives liées aux activités sportives ou d’animation, en utilisant différents outils numériques, de manière à permettre leur mise en œuvre
Analyser le projet conduit en conservant des traces écrites et en appréciant l'atteinte des objectifs initiaux au regard des résultats observés, pour rendre compte de ses impacts
Restituer les conclusions du projet à son responsable, en identifiant les principaux facteurs positifs, les facteurs qui ont fait défaut et les points d’amélioration, afin de favoriser l’évolution des activités
Modalités d'évaluation
Un entretien à partir de la production d'un document écrit personnel explicitant la conception, la mise en œuvre et la réalisation d'un projet d'animation s’inscrivant dans celui de la structure d'alternance pédagogique.
RNCP40423BC02
Valoriser les activités et les projets d’une structure dans le champ du sport ou de l’animation
Compétences visées
Communiquer des informations sur les activités proposées dans le champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des pratiques et consignes en vigueur au sein de la structure, afin de mobiliser les publics visés et, le cas échéant, leur entourage
Adapter sa communication aux caractéristiques et besoins des publics, notamment les publics en situation(s) de handicap, afin de délivrer une information accessible à tous
Sélectionner les outils de communication, en tenant compte des objectifs et des cibles des actions de communication, des ressources mobilisables ainsi que du cadre défini par la structure, en vue d’atteindre les publics visés par les activités sportives ou d’animation
Rédiger des contenus de communication en vue de promouvoir une animation, en les adaptant à l’outil de communication utilisé et aux particularités des publics
Modalités d'évaluation
Un entretien conduit à partir de la production par le candidat d’un ou plusieurs supports personnels de son choix présentant deux actions de valorisation d’activité ou de projet qu’il a mis en œuvre au sein de la structure d’alternance.
RNCP40423BC03
Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage d’activités de basket-ball dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure
Compétences visées
Définir les finalités d’un cycle de séances des activités de basket-ball, en tenant compte du projet et de l’organisation de travail de la structure et des caractéristiques des pratiquants, afin d’adapter les séances aux besoins identifiés et aux différents types de pratiquants visés notamment les publics en situation de handicap
Définir les objectifs spécifiques, le contenu, les méthodes, les techniques, les outils et le déroulement des séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage des activités de basket-ball, en vue de répondre aux finalités du cycle de séances et de respecter une progression cohérente entre les séances, en tenant compte des caractéristiques des pratiquants, notamment ceux en situation de handicap
Définir les conditions de réalisation d’une séance d’activités de basket-ball, en tenant compte des caractéristiques des pratiquants et du lieu de pratique, en vue d’assurer la sécurité des pratiquants, des tiers et le respect de la réglementation en vigueur
Effectuer une veille concernant les activités de basket-ball, en s’informant sur le cadre réglementaire et l’évolution des pratiques en vue de s’adapter à l’évolution des activités et proposer des pratiques pédagogiques répondant aux besoins des publics encadrés
Vérifier les conditions nécessaires à la réalisation d’une séance d’activités de basket-ball, en tenant compte de son contenu pour s’assurer de son bon déroulement
Accueillir les pratiquants à une séance d’activités de basket-ball, en présentant les objectifs de celle-ci, son déroulement, les règles à respecter en vue de mettre en place une dynamique favorable à l’implication des pratiquants, notamment ceux en situation de handicap
Animer en sécurité une séance d’ activités de basket-ball en s’appuyant sur les modalités pédagogiques et les techniques d’animation prévues, et en prenant en compte les réactions et les réalisations des pratiquants accueillis, en vue d’atteindre les objectifs de la séance et de favoriser la participation, l’implication et la collaboration des pratiquants
Repérer les leviers permettant de détecter les risques, les freins ou les difficultés éventuelles rencontrées par les pratiquants, tout au long d’une séance d’activités de basket-ball, en identifiant les besoins individuels d’accompagnement, afin d’apporter des conseils personnalisés favorisant la progression de chacun et d’intervenir en cas de situation accidentogène
Analyser une séance d’activités de basket-ball en mesurant l’écart entre le déroulement de la séance initialement prévue et les observations réalisées au cours de celle-ci, en vue de proposer des améliorations et d’optimiser la progression des pratiquants
Evaluer un cycle de séances
d’activités de basket-ball en vérifiant son adéquation avec les finalités et les objectifs définis et en analysant les résultats obtenus, en vue de faire évoluer ses pratiques
Modalités d'évaluation
1. un entretien à partir de la production, par le candidat, d’un document fourni relatif à la conception d’un cycle de séances de découverte, d’initiation ou d’apprentissage en basket-ball 2. une mise en situation professionnelle de conduite d’une séance de découverte, d’initiation ou d’apprentissage en basket-ball suivie d’un entretien.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les éducateurs sportifs en basket-ball exercent leur métier dans diverses structures : collectivités locales, clubs, fédérations, lieux à caractère informel.
Types d'emplois accessibles
Le titulaire du BP JEPS mention « activités de basket-ball » exerce le métier d’éducateur sportif en basket-ball.
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
L'activité de l'éducateur sportif en basket-ball est soumise à l'application de l'article L.212-1 du code du sport.
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Non-durabilité de l'emploi, Lien formation-emploi et Intensité d'embauche.
1 752 €
salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+3/4 (licence, maîtrise ou équivalent) en services aux personnes (21 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Sportifs et animateurs sportifs (nomenclature FAP).
-
V5X82— Sportifs et animateurs sportifs tension 3/5 (Modérée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Auvergne-Rhône-Alpes 2 720
Provence-Alpes-Côte d'Azur 2 692
Île-de-France 2 646
Nouvelle-Aquitaine 2 478
Occitanie 2 227
Bretagne 1 821
Pays de la Loire 1 817
Normandie 1 656
Hauts-de-France 1 043
Bourgogne-Franche-Comté 880
Grand Est 802
Centre-Val de Loire 613
Corse 293
La Réunion 249
Guadeloupe 121
Martinique 121
Mayotte 35
Guyane 33
22 247
projets de recrutement
45 %
jugés difficiles à recruter
61 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Sportifs et animateurs sportifs (nomenclature FAP).
-
V5X82— Sportifs et animateurs sportifs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
Les exigences préalables à l'entrée en formation, sont les suivantes : - attester de la possession du PSC1 ou équivalent ; - attester d’une expérience de pratique d’activités de basket-ball d’ une saison sportive au minimum.
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE
Le jury est présidé par un fonctionnaire de catégorie A. Outre le président, le jury est composé : * de formateurs et cadres techniques, dont la moitié au moins sont des agents de l'Etat ; * de représentants qualifiés des professions concernées sur proposition des commissions paritaires nationales de l'emploi et de la formation (CPNEF) compétentes dans le champ des métiers de l'animation et du sport. A défaut de proposition des commissions ou en cas d'empêchement de siéger des personnes désignées par elles, le recteur de région académique désigne ces représentants qualifiés dans les conditions et délais fixés par arrêté des ministres chargés de la jeunesse et des sports. Ces professionnels représentent au moins un quart et au plus la moitié des membres du jury. Dans le cas où les proportions requises aux trois alinéas précédents ne sont pas atteintes lors de la tenue de ses réunions plénières, en raison de l'absence d'un ou de plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins délibérer valablement sous réserve de la présence d'au moins un formateur ou cadre technique, au moins un employeur et au moins un salarié, en dehors du président ou de son suppléant.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
8 828 €
Selon la branche
5 977 € – 8 828 €
Prise en chargeBranches concernées
8 828 €
Valeur par défaut · 211 branches
6 000 €
CPNEFP de la métallurgie
5 977 €
CPNEFP de la blanchisserie, laverie, location de linge, nettoyage à sec, pressing et teinturerie
Liens avec d'autres certifications
Certifications en correspondance (équivalences par blocs).
CodeCertification en correspondance
RNCP38917
Educateur de handball
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance03-03-2030
Dernière délivrance possible03-03-2031
Pour plus d'informations · Statistiques
Où se former
Chargement de l'offre de formation…
Se former en apprentissage
Chargement des formations en apprentissage…
Demande CPF — formations engagées
1
dossiers CPF engagés
2 300 €
montant total engagé
2 300 €
coût moyen par dossier
426 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.