RNCP42672
Active
· Niveau 7
Diplôme Programme grande école
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2029
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
3 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former et organiser l'évaluation et 2 à former.
OrganismeSIRETHabilitation
ACTEURS & CIE
81229954300031
Former
FORMASUP AUVERGNE
49171064600036
Former et organiser l'évaluation
GROUPE PACE
50208132600030
Former
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
La certification délivrée dans le cadre du Programme Grande École permet la validation d'un diplôme visé et conférant le Grade de Master. C’est un programme généraliste qui prépare ses apprenants aux métiers de la gestion des entreprises et au management. Il est élaboré en concertation avec son environnement local, national et international afin de proposer des spécialisations en adéquation avec les besoins et les évolutions des entreprises, en France et à l’international. Les enjeux sociaux, éthiques et environnementaux sont placés au cœur du programme dans le but de faire éclore des managers agiles, proactifs, innovants, capables d’évoluer au sein d’équipes pluriculturelles et d'agir au sein des entreprises dans leur contexte de transformation numérique, environnementale et sociétale. Le programme comprend également une expérience internationale et professionnelle importante qui positionne l’apprenant au centre de son propre projet de développement.
Activités visées
Identification des opportunités, des contraintes et des risques associés à un projet
Analyse des besoins stratégiques, managériaux et organisationnels pour orienter la décision ;
Proposition d’une stratégie adaptée à la problématique de son organisation
Conception, déploiement et suivi des processus adaptés à l’organisation en cohérence avec les objectifs.
Conduite et accompagnement du changement, en mobilisant les parties prenantes.
Démarche réflexive dans l’optique d’un développement personnel et professionnel continu
Application des règles et normes liées à la gestion d'une organisation
Gestion en respect des principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociétale et environnementale
Compétences attestées
Faire preuve d’esprit critique et stratégique
Ancrer sa réflexion dans une démarche scientifique, en s’appuyant sur des sources fiables, une méthodologie rigoureuse et une posture critique, pour analyser des situations complexes et formuler des recommandations étayées.
Synthétiser des informations complexes, en tenant compte du contexte décisionnel et des attentes des parties prenantes afin de construire un argumentaire structuré et convaincant.
Défendre ses idées, en débattant de manière argumentée avec les acteurs concernés, en tenant compte des enjeux, des points de vue divergents et du contexte organisationnel.
Analyser une situation complexe en mobilisant de manière critique les connaissances, outils, méthodes et données appropriés, afin d’éclairer la prise de décision.
Manager le travail, l’humain et les équipes
Mobiliser et coordonner les équipes, en favorisant la collaboration, l’engagement et la responsabilisation pour atteindre des objectifs communs
Conduire et accompagner le changement en identifiant les leviers d’action, en impliquant les parties prenantes et en adaptant les pratiques afin de répondre aux évolutions de l’environnement
Favoriser la responsabilisation et l’autonomisation des collaborateurs en définissant un cadre clair, en encourageant l’initiative et en soutenant le développement des compétences pour renforcer l’engagement et la performance individuelle et collective
Travailler de manière autonome en organisant ses activités, en prenant des initiatives pertinentes et en ajustant ses actions en fonction des résultats obtenus, afin de contribuer efficacement à la réalisation des objectifs
Piloter avec discernement
Prendre des décisions éclairées dans un environnement complexe et incertain, en analysant les données disponibles, en évaluant les risques et en intégrant les parties prenantes, afin d’agir de façon cohérente face aux enjeux
Définir des objectifs clairs et formuler des pistes d’action managériales pertinentes, en s’appuyant sur une analyse rigoureuse de la situation, pour orienter la prise de décision
Évaluer la qualité, la performance et l’impact des actions et dispositifs mis en place, en mobilisant des indicateurs pertinents et des méthodes d’analyse adaptées, afin d’assurer un pilotage éclairé
Intégrer les dimensions sociales et environnementales dans l’analyse et la conduite des actions, en identifiant leurs impacts et en mobilisant les leviers de responsabilité pour contribuer à une performance durable
Appliquer les normes, règles, procédures et bonnes pratiques en vigueur, en adaptant ses pratiques professionnelles, afin de garantir la conformité, la sécurité et la qualité des actions menées.
Coopérer dans un cadre professionnel
S’adapter à la diversité des contextes professionnels, culturels, sociaux et internationaux en ajustant ses pratiques et sa communication, afin de collaborer efficacement
Communiquer de manière claire, structurée et appropriée à l’oral comme à l’écrit, en français et dans une ou plusieurs langues étrangères, en vue d'interagir avec des interlocuteurs variés
Pratiquer l’écoute active en mobilisant attention, reformulation et empathie, afin de comprendre les besoins, les attentes et les points de vue des interlocuteurs
S’impliquer activement au sein d’une équipe et/ou d’un projet, en contribuant de manière constructive aux objectifs communs, pour renforcer la collaboration, l’efficacité collective et l’atteinte des résultats
Innover, expérimenter, gérer les projets
Activer et mobiliser les réseaux professionnels pertinents, en vue d'identifier des ressources, de partager des idées, et de créer des synergies utiles à l’émergence, au développement et à la réussite de projets innovants
Concevoir et développer des solutions innovantes adaptées aux enjeux identifiés, en mobilisant des approches créatives et collaboratives, afin de répondre aux besoins des parties prenante
Adopter une posture éthique et responsable dans la conception et la gestion de projets, en intégrant les limites planétaires ainsi que les enjeux sociaux et sociétaux, pour aboutir à des solutions durables
Anticiper les risques, contraintes, limites, menaces, opportunités et tendances, en mobilisant des outils de veille, d’analyse et de gestion de l’incertitude, afin d’orienter les choix et de favoriser l’innovation
Développer ses pratiques et ses postures au travail
S’engager de manière proactive dans une communauté d’apprentissage professionnelle, en partageant ses expériences, en sollicitant des feedbacks et en contribuant à l’intelligence collective, afin de faire évoluer ses pratiques et enrichir son développement professionnel
Analyser de manière réflexive ses postures et pratiques professionnelles, en prenant appui sur ses expériences vécues, en vue d’identifier ses axes de progrès et d’adapter sa posture aux exigences du contexte
Adopter une posture d’apprentissage tout au long de la vie, en prenant l’initiative de se former et de progresser de manière autonome, afin de rester pertinent et adaptable dans un environnement professionnel en évolution
Construire et valoriser son identité professionnelle, en exprimant avec clarté ses compétences
et ses expériences, pour faciliter les interactions, saisir des opportunités et contribuer à son évolution de carrière
Blocs de compétences · 6
RNCP42672BC01
Faire preuve d'esprit critique
Compétences visées
Ancrer sa réflexion dans une démarche scientifique, en s’appuyant sur des sources fiables, une méthodologie rigoureuse et une posture critique, pour analyser des situations complexes et formuler des recommandations étayées.
Synthétiser des informations complexes, en tenant compte du contexte décisionnel et des attentes des parties prenantes afin de construire un argumentaire structuré et convaincant.
Défendre ses idées, en débattant de manière argumentée avec les acteurs concernés, en tenant compte des enjeux, des points de vue divergents et du contexte organisationnel.
Analyser une situation complexe en mobilisant de manière critique les connaissances, outils, méthodes et données appropriés, afin d’éclairer la prise de décision.
Modalités d'évaluation
Rédaction d’un mémoire de fin d’études structuré, intégrant une problématique claire, une revue de littérature pertinente et une analyse rigoureuse. Présentation orale structurée du mémoire de fin d’études, justifiant les choix méthodologiques et analytiques, et formulant des recommandations managériales argumentées. Projet de transformation managériale en contexte complexe ou les apprenants sont placés dans la posture de consultants internes confrontés à une situation de transformation stratégique au sein d’une organisation (contexte incertain, contraintes multiples, enjeux sociaux/environnementaux) Étude de cas Business Game
RNCP42672BC02
Manager le travail, l'humain et les équipes
Compétences visées
Mobiliser et coordonner les équipes, en favorisant l'inclusion, la collaboration, l’engagement et la responsabilisation pour atteindre des objectifs communs
Conduire et accompagner le changement en identifiant les leviers d’action, en impliquant les parties prenantes et en adaptant les pratiques afin de répondre aux évolutions de l’environnement
Favoriser la responsabilisation et l’autonomisation des collaborateurs en définissant un cadre clair, en encourageant l’initiative et en soutenant le développement des compétences pour renforcer l’engagement et la performance individuelle et collective
Travailler de manière autonome en organisant ses activités, en prenant des initiatives pertinentes et en ajustant ses actions en fonction des résultats obtenus, afin de contribuer efficacement à la réalisation des objectifs
Modalités d'évaluation
Rapport réflexif post-projet : compte rendu sur l’organisation, la gestion et le déroulé du projet, analyse critique des pratiques d’encadrement et d’accompagnement mises en œuvre Étude de cas Journal de bord individuel : analyse réflexive de l’implication et des rôles assumés dans un projet
RNCP42672BC03
Piloter avec discernement
Compétences visées
Prendre des décisions éclairées dans un environnement complexe et incertain, en analysant les données disponibles, en évaluant les risques et en intégrant les parties prenantes, afin d’agir de façon cohérente face aux enjeux
Définir des objectifs clairs et formuler des pistes d’action managériales pertinentes, en s’appuyant sur une analyse rigoureuse de la situation, pour orienter la prise de décision
Évaluer la qualité, la performance et l’impact des actions et dispositifs mis en place, en mobilisant des indicateurs pertinents et des méthodes d’analyse adaptées, afin d’assurer un pilotage éclairé
Intégrer les dimensions sociales et environnementales dans l’analyse et la conduite des actions, en identifiant leurs impacts et en mobilisant les leviers de responsabilité pour contribuer à une performance durable
Appliquer les normes, règles, procédures et bonnes pratiques en vigueur, en adaptant ses pratiques professionnelles, afin de garantir la conformité, la sécurité et la qualité des actions menées.
Modalités d'évaluation
Projet de transformation managériale en contexte complexe ou les apprenants sont placés dans la posture de consultants internes confrontés à une situation de transformation stratégique au sein d’une organisation (contexte incertain, contraintes multiples, enjeux sociaux/environnementaux) Présentation argumentée de l’analyse d’impacts éthique, sociaux et environnementaux d’un projet, d’une stratégie ou d’une organisation et proposition de politique / plan d’action Étude de cas
RNCP42672BC04
Coopérer dans un cadre professionnel
Compétences visées
S’adapter à la diversité des contextes professionnels, culturels, sociaux et internationaux en ajustant ses pratiques et sa communication, afin de collaborer efficacement
Communiquer de manière claire, structurée et appropriée à l’oral comme à l’écrit, en français et dans une ou plusieurs langues étrangères, en vue d'interagir avec des interlocuteurs variés
Pratiquer l’écoute active en mobilisant attention, reformulation et empathie, afin de comprendre les besoins, les attentes et les points de vue des interlocuteurs
S’impliquer activement au sein d’une équipe et/ou d’un projet, en contribuant de manière constructive aux objectifs communs, pour renforcer la collaboration, l’efficacité collective et l’atteinte des résultats
Modalités d'évaluation
Projet de transformation managériale en contexte complexe ou les apprenants sont placés dans la posture de consultants internes confrontés à une situation de transformation stratégique au sein d’une organisation (contexte incertain, contraintes multiples, enjeux sociaux/environnementaux) Présentation orale professionnelle en français et en langue étrangère Rédaction de livrables managériaux (note de synthèse, brief, rapport, mail professionnel) Journal de bord ou entretien réflexif individuel à la fin d’un projet collectif
RNCP42672BC05
Innover, expérimenter, gérer les projets
Compétences visées
Activer et mobiliser les réseaux professionnels pertinents, en vue d'identifier des ressources, de partager des idées, et de créer des synergies utiles à l’émergence, au développement et à la réussite de projets innovants
Concevoir et développer des solutions innovantes adaptées aux enjeux identifiés, en mobilisant des approches créatives et collaboratives, afin de répondre aux besoins des parties prenantes
Adopter une posture éthique et responsable dans la conception et la gestion de projets, en intégrant les limites planétaires ainsi que les enjeux sociaux et sociétaux, pour aboutir à des solutions durables
Anticiper les risques, contraintes, limites, menaces, opportunités et tendances, en mobilisant des outils de veille, d’analyse et de gestion de l’incertitude, afin d’orienter les choix et de favoriser l’innovation
Modalités d'évaluation
Cartographie des réseaux activés (personnes/structures/communautés) dans le cadre d’un projet école ou personnel. Projet de transformation managériale en contexte complexe ou les apprenants sont placés dans la posture de consultants internes confrontés à une situation de transformation stratégique au sein d’une organisation (contexte incertain, contraintes multiples, enjeux sociaux/environnementaux) Étude de cas Business Game
RNCP42672BC06
Développer ses pratiques et ses postures au travail
Compétences visées
S’engager de manière proactive dans une communauté d’apprentissage professionnelle, en partageant ses expériences, en sollicitant des feedbacks et en contribuant à l’intelligence collective, afin de faire évoluer ses pratiques et enrichir son développement professionnel
Analyser de manière réflexive ses postures et pratiques professionnelles, en prenant appui sur ses expériences vécues, en vue d’identifier ses axes de progrès et d’adapter sa posture aux exigences du contexte
Adopter une posture d’apprentissage tout au long de la vie, en prenant l’initiative de se former et de progresser de manière autonome, afin de rester pertinent et adaptable dans un environnement professionnel en évolution
Construire et valoriser son identité professionnelle, en exprimant avec clarté ses compétences
et ses expériences, pour faciliter les interactions, saisir des opportunités et contribuer à son évolution de carrière
Modalités d'évaluation
E-portfolio de compétences : Description et réflexion sur les actions collectives menées, les rôles assumés et les feedbacks reçus, en vue d’une analyse critique du développement de compétences collaboratives et personnelles. Simulation d’entretien Analyse de CV Présentation orale structurée de l’e-portfolio de compétences, démontrant l’acquisition, la mobilisation et la progression des compétences clés du programme
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
C : Industrie manufacturière
G : Commerce ; réparation d'automobiles et de motocycles
K : Activités financières et d’assurance
L : Activités immobilières
M : Activités spécialisées, scientifiques et techniques
Secteurs des nouvelles technologies
Transport et logistique
Agroalimentaire
Énergie
Bâtiment / construction
Industrie automobile
Tourisme
Sanitaire et social
Communication/événementiel
Conseil/audit/expertise comptable
Distribution.
Types d'emplois accessibles
Métiers du management dans les domaines suivants : contrôle des organisations : auditeur, contrôleur de gestion ; responsable administratif et financier
Métiers de la création et du développement des entreprises : entrepreneur, consultant, chef d’entreprise
Métiers des ressources humaines : DRH, responsable recrutement/formation
Métiers de la gestion de projets et du développement d'affaires : ingénieur d'affaires, responsable de projet
Métiers du management international : management transfrontalier, international business analyst
Métiers de la chaîne logistique : supply chain manager, acheteur, chargé d’import/export
Métiers du marketing : chef de produit, brand manager, directeur marketing, directeur communication, responsable grands comptes, responsable événementiel, chef des ventes
Métiers du management digital : community manager, responsable marketing digital, traffic manager
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 794 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 8 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L1X60— Employés de la comptabilité tension 4/5 (Élevée) -
L4X80— Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée) -
L4X81— Techniciens et agents de maîtrise des services financiers ou comptables tension 5/5 (Très élevée) -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) tension 3/5 (Modérée) -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement tension 2/5 (Faible) -
R1X68— Employés des services commerciaux tension 3/5 (Modérée) -
R3X83— Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) tension 3/5 (Modérée) -
R4X90— Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 15 342
Auvergne-Rhône-Alpes 5 414
Provence-Alpes-Côte d'Azur 3 424
Occitanie 3 160
Nouvelle-Aquitaine 2 753
Hauts-de-France 2 549
Pays de la Loire 2 020
Grand Est 1 997
Bretagne 1 613
Normandie 1 201
Centre-Val de Loire 1 082
Bourgogne-Franche-Comté 1 023
La Réunion 450
Guadeloupe 308
Martinique 284
Corse 164
Mayotte 153
Guyane 105
43 042
projets de recrutement
36 %
jugés difficiles à recruter
4 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 8 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L1X60— Employés de la comptabilité -
L4X80— Techniciens des services administratifs -
L4X81— Techniciens et agents de maîtrise des services financiers ou comptables -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement -
R1X68— Employés des services commerciaux -
R3X83— Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) -
R4X90— Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE
Le jury est validé par le Rectorat d'Académie, sur proposition de Clermont School of Business: * Le Président, professeur des universités * Le Vice-Président, professeur des universités * Le Recteur d'Académie ou son représentant au titre du ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche * Le Directeur de Clermont School of Business ou son représentant * Le Directeur du Programme Master de Clermont School of Business ou son représentant
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance31-08-2029
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2022
355
82 %
97 %
Où se former
Chargement de l'offre de formation…
Se former en apprentissage
Chargement des formations en apprentissage…