RNCP35563
Inactive
· Niveau 6
Coach Professionnel
Certificateur · SYNDICAT INTERPROFESSIONNEL DES METIERS DE L ACCOMPAGNEMENT, COACHING ET SUPERVISION
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
19-04-2023
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
29 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 29 à former et organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
ACADEMIE DU CHANGEMENT EN ORGANISATION
40929366900050
Former et organiser l'évaluation
ACADEMIE DU COACHING
45070844100057
Former et organiser l'évaluation
AGOPHORE
41979097700062
Former et organiser l'évaluation
AGORA PERFORMANCE
51988665900019
Former et organiser l'évaluation
ALLIANCE COACHS
44257013100023
Former et organiser l'évaluation
ARC EN CIEL CONSEIL
41362758900018
Former et organiser l'évaluation
AXALP COMPETENCES SAS
89935062300018
Former et organiser l'évaluation
COACHING RELIANCE
53150508900015
Former et organiser l'évaluation
COACHING WAYS FRANCE
51505253800037
Former et organiser l'évaluation
COACHING WAYS FRANCE EXECUTIVE
82088104300013
Former et organiser l'évaluation
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Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Les besoins en compétences du marché s’articulent autour de trois grands champs principaux :
I. L’accompagnement des transitions professionnelles (changement de poste, secteur d’activité, reconversion professionnelle…)
II. L’accompagnement à la transformation des entreprises (impact économique, évolution technologique, transition écologique ou énergétique, fort développement et/ou changement d’organisation interne)
III. L’accompagnement à la performance individuelle (meilleure gestion de son potentiel professionnel)
Au sein de ces trois grands champs, le Coach Professionnel intervient afin de favoriser l’émergence de solutions à des problématiques individuelles et d’équipe. Dans ce cadre, il a globalement pour mission d’accompagner les personnes et les équipes dans leur développement professionnel, et au travers de son action d’accompagnement, d’améliorer l’efficacité opérationnelle et de faciliter l’installation d’une relation professionnelle de qualité dans des contextes de changement.
Activités visées
Les activités du coach professionnel sont
:
1 : Création ou installation d’une structure de service de coaching
A1.1. Création de l’activité
A1.2. Développement de l’activité de coaching professionnel
A1.3. Développement professionnel continu du coach
2 : Recueil de données et analyse du besoin en vue de l'élaboration de propositions de prestations de coaching
A2.1.Présentation de l’identité professionnelle du coach
A2.2.Présentation des spécificités du coaching et des modalités d’intervention
A2.3. Recueil et analyse des attentes du bénéficiaire
A2.4.Rédaction d’un contrat de prestation
3 : Préparation et animation d’une action de formation
A3.1. Animation collective
A3.2. Réalisation du bilan des apprentissages et des progrès du coaché
4: Réalisation de la mission de coaching
A4.1. Installation du cadre de la relation professionnelle avec les différents publics
A4.2. Choix d’une stratégie d’accompagnement
4.3. Conduite des séances de coaching
Compétences attestées
Bloc 1 : Création ou installation d’une structure de service de coaching
Préparer la création de son activité en réalisant une étude de marché afin de sécuriser le développement et la pérennisation de son activité.
Réaliser un business plan en s’appuyant sur des notions comptables et financières. afin de cibler le statut juridique adapté.
Élaborer un plan d’action commercial
et marketing adapté à son activité de coach afin de se rendre visible auprès de futurs clients.
Intégrer dans sa pratique une démarche de développement professionnel continu afin de répondre aux besoins en compétence du marché, aux attentes des clients et prévenir les risques de dérives sectaires éventuelles.
Bloc 2 :
Recueil de données et analyse du besoin en vue de l'élaboration de propositions de prestations de coaching
Présenter le coaching et son code déontologique à un futur client et/ou un prescripteur pour clarifier la prestation (notamment la dimension de confidentialité).
Analyser les contextes professionnels des différentes parties prenantes en entretien afin d’en évaluer les enjeux et les spécificités.
Analyser l’ensemble des données recueillies afin d’établir un diagnostic de situation du coaché.
Conduire un entretien structuré afin de recueillir des informations sur le contexte et valider la demande du coaché.
Formaliser les objectifs et les critères d’atteinte en organisant les informations recueillies afin d'élaborer le contrat de prestation.
Réorienter le cas échéant, l’objet ou les modalités de la mission afin de répondre de manière plus appropriée à des situations singulières
Bloc 3:
Préparation et animation d’une action de formation
Expliciter les objectifs des séances collectives en les décomposant en objectifs pédagogiques opérationnels afin de faciliter le développement des compétences des coachés en accompagnement collectif.
Animer une séance collective
en alternant les méthodes(expositive, démonstrative, interrogative, active, expérimentale), afin d’apporter structure et cadre aux coachés et ainsi créer une ambiance favorable à l’échange en séance collective
Évaluer les écarts entre les compétences détenues et les compétences requises par le coaché afin de permettre la mise en place d’actions correctrices
Définir les contenus, méthodes et techniques pédagogiques de l’intervention afin de répondre aux besoins de progression du coaché .
Adapter les techniques pédagogiques (jeu de rôle, étude de cas, exposé, démonstration, expérimentation, etc.) en prenant en compte les différents profils d’apprentissage afin de faciliter la progression des coachés vers les objectifs pédagogiques.
Réaliser une évaluation formative à chaque fin de séquence afin de mesurer la progression du groupe et ajuster les exercices en séance collective le cas échéant.
BLOC
4 :
Réalisation de la mission de coaching
Conduire des échanges avec toutes les personnes concernées par le coaching en créant des conditions favorables à l’entrée en contact et à l’échange afin d’instaurer une relation de confiance.
Mettre en œuvre une démarche d’écoute active en s’appuyant sur des techniques de questionnement et de reformulation afin de créer les conditions d’une relation d’accompagnement favorisant un travail collaboratif et engagé.
Expliciter les contradictions et les incohérences dans la représentation du coaché en utilisant des techniques appropriées (recadrage, confrontation…).
Mettre en œuvre un processus de résolution de problème afin de permettre au coaché de trouver des solutions.
Développer des interventions adaptées à la situation du coaché ( période de transformation interne en entreprise, phase de transition professionnelle ou besoin de performance individuelle) en s’appuyant sur des protocoles identifiés* afin de développer l’autonomie du coaché.
Faciliter la mise en place de solutions nouvelles que le coaché à conçu pendant son accompagnement en vue de renforcer son autonomie.
Dresser un bilan des problèmes rencontrés par les coachés afin de proposer, le cas échéant, des actions correctives.
Questionner le coaché afin de l’aider à verbaliser ses appropriations et favoriser la transférabilité de solutions dans des contextes professionnels variés.
Déterminer les contenus de restitution en fonction de l’interlocuteur et au regard de la déontologie (confidentialité…) afin d’établir le bilan de la mission et sa valeur ajoutée.
Présenter le contenu au commanditaire ou prescripteur afin de souligner la valeur ajoutée de la mission.
Blocs de compétences · 4
RNCP35563BC01
Création ou installation d’une structure de service de coaching
Compétences visées
Préparer la création de son activité en réalisant une étude de marché afin de sécuriser le développement et la pérennisation de son activité.
Réaliser un business plan en s’appuyant sur des notions comptables et financières. afin de cibler le statut juridique adapté.
Élaborer un plan d’action commercial
et marketing adapté à son activité de coach afin de se rendre visible auprès de futurs clients.
Intégrer dans sa pratique une démarche de développement professionnel continu afin de répondre aux besoins en compétence du marché, aux attentes des clients et prévenir les risques de dérives sectaires éventuelles.
Modalités d'évaluation
Le rapport de professionnalisation
RNCP35563BC02
Recueil de données et analyse du besoin en vue de l'élaboration de propositions de prestations de coaching
Compétences visées
Présenter le coaching et son code déontologique à un futur client et/ou un prescripteur pour clarifier la prestation (notamment la dimension de confidentialité).
Analyser les contextes professionnels des différentes parties prenantes en entretien afin d’en évaluer les enjeux et les spécificités.
Analyser l’ensemble des données recueillies afin d’établir un diagnostic de situation du coaché.
Conduire un entretien structuré afin de recueillir des informations sur le contexte et valider la demande du coaché.
Formaliser les objectifs et les critères d’atteinte en organisant les informations recueillies afin d'élaborer le contrat de prestation.
Réorienter le cas échéant, l’objet ou les modalités de la mission afin de répondre de manière plus appropriée à des situations singulières
Modalités d'évaluation
Entretien de présentation – partie 1 et partie 2 Chapitre 1 du dossier de pratiques professionnelles « Élaboration de propositions commerciales »
RNCP35563BC03
Préparation et animation d'une séance de formation
Compétences visées
Expliciter les objectifs des séances collectives en les décomposant en objectifs pédagogiques opérationnels afin de faciliter le développement des compétences des coachés en accompagnement collectif.
Animer une séance collective
en alternant les méthodes(expositive, démonstrative, interrogative, active, expérimentale), afin d’apporter structure et cadre aux coachés et ainsi créer une ambiance favorable à l’échange en séance collective
Évaluer les écarts entre les compétences détenues et les compétences requises par le coaché afin de permettre la mise en place d’actions correctrices
Définir les contenus, méthodes et techniques pédagogiques de l’intervention afin de répondre aux besoins de progression du coaché .
Adapter les techniques pédagogiques (jeu de rôle, étude de cas, exposé, démonstration, expérimentation, etc.) en prenant en compte les différents profils d’apprentissage afin de faciliter la progression des coachés vers les objectifs pédagogiques.
Réaliser une évaluation formative à chaque fin de séquence afin de mesurer la progression du groupe et ajuster les exercices en séance collective le cas échéant.
Modalités d'évaluation
Chapitre 2 du dossier de pratiques professionnelles « Préparation d’une action de formation » Animation collective
RNCP35563BC04
Réalisation de la mission de coaching
Compétences visées
Conduire des échanges avec toutes les personnes concernées par le coaching en créant des conditions favorables à l’entrée en contact et à l’échange afin d’instaurer une relation de confiance.
Mettre en œuvre une démarche d’écoute active en s’appuyant sur des techniques de questionnement et de reformulation afin de créer les conditions d’une relation d’accompagnement favorisant un travail collaboratif et engagé.
Expliciter les contradictions et les incohérences dans la représentation du coaché en utilisant des techniques appropriées (recadrage, confrontation…).
Mettre en œuvre un processus de résolution de problème afin de permettre au coaché de trouver des solutions.
Développer des interventions adaptées à la situation du coaché ( période de transformation interne en entreprise, phase de transition professionnelle ou besoin de performance individuelle) en s’appuyant sur des protocoles identifiés* afin de développer l’autonomie du coaché.
Faciliter la mise en place de solutions nouvelles que le coaché à conçu pendant son accompagnement en vue de renforcer son autonomie.
Dresser un bilan des problèmes rencontrés par les coachés afin de proposer, le cas échéant, des actions correctives.
Questionner le coaché afin de l’aider à verbaliser ses appropriations et favoriser la transférabilité de solutions dans des contextes professionnels variés.
Déterminer les contenus de restitution en fonction de l’interlocuteur et au regard de la déontologie (confidentialité…) afin d’établir le bilan de la mission et sa valeur ajoutée.
Présenter le contenu au commanditaire ou prescripteur afin de souligner la valeur ajoutée de la mission.
Modalités d'évaluation
Chapitre 3 du dossier de pratiques professionnelles : « Mise en œuvre de la mission de coaching » Chapitre 4 du dossier de pratiques professionnelles : « Conclusion de la mission de coaching » Synthèse d’un coaching complet Etude de cas Entretien de coaching
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Le
métier de Coach Professionnel s’exerce dans tous les secteurs, dans des
moyennes et grandes entreprises, certaines de ses compétences sont parfois
associées aux fonctions RH, de formation et d’encadrement.
Les
intitulés varient d’un environnement de travail à un autre, aussi, nous
pouvons observer les intitulés suivants :
·
Coach Professionnel
.
Coach Professionnel individuel, de groupe et d'équipe,
·
Coach en développement des compétences
.
Executive Coach
.
Coach Professionnel-Consultant-Formateur
.
Coach Interne
Types d'emplois accessibles
Type d'emplois accessibles Il existe 3 cadres d’emplois du métier de coach professionnel explicité ci-dessous :
1. Coach- consultant – formateur indépendant
2. Coach-consultant-formateur en cabinet de conseil
3. Coach interne
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
Il n’y a pas de réglementation d'activité
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 625 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L2X61— Agents administratifs tension 1/5 (Très faible) -
L4X80— Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée) -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) tension 3/5 (Modérée) -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 12 560
Auvergne-Rhône-Alpes 4 544
Occitanie 2 901
Hauts-de-France 2 766
Nouvelle-Aquitaine 2 751
Provence-Alpes-Côte d'Azur 2 738
Pays de la Loire 2 247
Grand Est 2 040
Bretagne 1 774
Normandie 1 402
Centre-Val de Loire 1 164
Bourgogne-Franche-Comté 1 115
La Réunion 901
Guadeloupe 371
Martinique 350
Mayotte 166
Corse 136
Guyane 113
40 039
projets de recrutement
26 %
jugés difficiles à recruter
10 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L2X61— Agents administratifs -
L4X80— Techniciens des services administratifs -
L5X90— Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Non
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Composition du jury — Formation continue
Nombre de personnes composant le jury : 6 personnes composent le jury : - 3 coachs professionnels indépendants membres du SIMACS - 3 représentants du groupement d’écoles Qualité du (de la) président(e) du jury : le Président est un professionnel du coaching Mode de désignation : il est désigné par les membres du jury le jour de la certification
Composition du jury — Candidature individuelle
Nombre de personnes composant le jury : 6 personnes composent le jury : - 3 coachs professionnels indépendants membres du SIMACS - 3 représentants du groupement d’écoles Qualité du (de la) président(e) du jury : le Président est un professionnel du coaching Mode de désignation : il est désigné par les membres du jury le jour de la certification
Composition du jury — VAE
Le jury de VAE est composé de 4 professionnels.
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Nouvelle(s) certification(s)
- RNCP39614 — Coach professionnel
- RNCP40569 — Coach professionnel
- RNCP42646 — Coach Professionnel
- RNCP39786 — Coach professionnel
Base légale
Date de décision19-04-2021
Durée de l'enregistrement2 ans
Date d'échéance19-04-2023
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2019
518
98 %
—
2018
439
95 %
60 %
Entrées et sorties de formation
1 946
entrées en formation
2 351
parcours menés à terme
121 %
taux d'achèvement
Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.
Demande CPF — formations engagées
2 179
dossiers CPF engagés
8 249 787 €
montant total engagé
3 786 €
coût moyen par dossier
207 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.